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对交叉学科及其科研管理的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学科之间相互交叉渗透是当代科学发展的一个主要趋势,也是新学科产生的渊源所在。《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》中指出：“要注重发展新兴带头学科,边缘交叉学科和应用基础学科。支持自然科学与社会科学的合理结合。重视软科学研究及应用”。江泽民总书记在全国科技大会的讲话中也特别提到自然科学与社会科学结合的问题。因此,有意识地支持学科交叉的发展、认真管理好交叉学科的科学研究工作,已成为科学基金管理工作者面临的重要课题。一、交叉学科研究的时代特征当代科技的发展呈现出多学科相互交叉、相互渗透、高度综… 相似文献
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对学科交叉与综合发展的认识及有关基金工作的建议 总被引：3，自引：0，他引：3
1 学科交叉与综合是当代科学发展的时代特征当代科学的发展呈现出多学科相互交叉、相互渗透、高度综合以及系统化、整体化的趋势,并有着综合性课题领先、以综合性课题带动学科发展的新趋势,学科交叉与综合已成为当代科学发展的时代特征。 相似文献
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自有科学以来,学科间相互渗透交叉、碰撞所产生的火花就是科学发展的驱动力之一,也是许多创新性科学论点与方法产生的温床。实际上,一系列重大的科学理论、研究项目和工程技术都是不同方面和层次的学科交叉的系统。学科交叉已经形成了大量“成熟”的交叉学科,如:物理化学、生物化学、生物物理、生态学等,并且还将陆续形成重要的交叉学科。这些交叉学科大大地推动了科学进步,尤其在现代“大科学”发展趋势下,几乎已找不到没有学科交叉的“纯”科学问题。然而,在另一方面,传统学科的“保护”或“壁垒”主义又在有意或无意地强调“纯”学科,排斥其他学科的渗透和介入,从而不利于科学的发展。 相似文献
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加快交叉学科建设 提升高等院校科研创新力 总被引：1，自引：0，他引：1
交叉学科即缘于科学发展的需要在学科之间相互交叉、渗透、支撑形成的学科体系,它既是科学内在逻辑矛盾的产物,又是科学发展的一个必然结果.而人文社会科学研究中,要开拓领域,发展创新,学科问的交叉支持作用巨大.通过论述交又学科的内涵和发展交叉学科的必然性,结合个案分析,探讨交叉学科的发展提供模式和对策,将有助于高等院校加快交叉学科建设,提升科研竞争力. 相似文献
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1 国家自然科学基金委员会资助学科交叉研究项目意义重大学科交叉是科学发展规律的具体体现,近代和现代科学发展的历史表明,科学上重大理论的突破和许多重大社会问题的解决,常常是不同学科彼此交叉和相互渗透的产物。但是,目前,在我国的科研管理工作中,常常出现排挤学科交叉研究项目的情况。例如,由于科技投入的资金非常有限,在科技经费分配中,某些学科对资助涉及本学科研究核心外缘的研究项目兴趣不大,希望由其它学科来支持,这种学科之间的互相推委,必然会减少学科交叉项目获得资助的可能性。因此,国家自然科学基金学科交叉问题的研究,不仅有利于在基金会内部制订出一套适当的学科交叉项目资助程序,为基金分配决策提供科学依据,而且有利于提高我国科学工作者开展学科交叉研究的积极性,为进一步繁荣我国科学事业作出应有的贡献。 相似文献
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近代音乐学学术研究发展日益快速,音乐教育学科研究诞生了专门的学术团体,且逐步与现实相结合;音乐史学的研究运用教育传媒的各种方式,展开普及音乐史的多方面工作;音乐美学是一门新学科,目前对我国古代音乐美学思想遗产的搜集、整理和研究取得了丰硕成果,但有待丰富;促进民族之间的音乐交流是近代民族音乐学的主要任务。当今音乐学科的发展正呈现出＂高度综合,高度分化＂的趋势,各门学科之间交叉发展,高度融合。 相似文献
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美国国家科学基金会对学科交叉研究的资助及启示 总被引：7，自引：0，他引：7
学科交叉研究是科学上产生重大发现的重要途径。科学发展的历史表明，科学上的重大突破、新的生长点乃至新学科的产生常常是由不同学科的彼此交叉、相互渗透而产生的。学科交叉、融合已成为当代科学发展主要特点之一，当代重大的科学问题往往很难归为单一的学科，多数是交叉性的，解决这样的问题需要多学科协同、交叉的能力， 相似文献
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科学和社会的不断发展,各种问题的解决,越来越多地求助于多学科的彼此交叉与相互渗透。与代重大科学技术的突破乃至新学科的产生,都具有多学科交叉与渗透的特征。学科交叉已成为当代科学发展的生长点和高新技术的发源之地。学科交叉不仅是人们系统地、整体地揭示自然规律的重要通道,同时也孕育着科技发展新的突破,因此,有意识地支持学科交叉的发展,是科学基金管理工作的一项重要任务。传统的学科划分为科学发展做出了重要贡献。但是随着研究的不断深入,人为地将学科划分过细,在某种程度上束缚了人们的思维,限制了科学的发展。特别是当今许多问题不是任何一门单一学科可以解决的,尤其是那些科学发展最前沿的问题和高新技术中最赋挑战性的问题的解决,都必须依靠多门学科的交叉,甚至是自然科学与社会科学、管理科学,科学与技术的大范围交叉。因此,学科交叉已成为人们关注的焦点。为了保证我国科学事业的健康发展,国家自然科学基金委员会十分重视对学科交叉的支持,“七五”期间曾设交叉学科专项,但因经验不足,未能取得预期效果。“八五”期间主要在如何遴选交叉学科项目并予以资助方面,做了大量工作,举办了如生命科学中的跨学科前沿等6次学科交叉专题研究会。此外,还向资深科学家开展了多种形式的咨询,向国外科学基金组织进行了多方面调研。“九五”期间,国家自然科学基金委员会决定再设立学科交叉专项,50项重大项目中已有23项资助学科交叉,并开展了学科交叉资助问题的软课题研究,以对学科交叉的发展给予有力的支持。但是我们还应看到有些人对学科交叉的作用与意义认识不足,对涉及到本学科以外的研究内容往往兴趣不大,总希望由其它相关学科给予支持,因此,减少了学科交叉项目获得基金资助的可能性,这是一个值得十分注意的问题。为此我们刊登这组文章,就学科交叉问题展开讨论。 相似文献
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上海高校软科学联合研究中心课题组 《研究与发展管理》1990,(2)
交叉学科作为科学发展的一个必然结果,既是科学的内在逻辑矛盾的产物,又是科学的社会需求的产物。在当代社会中,大量交叉学科研究课题的出现,往往与复杂的社会经济问题联系在一起。这些高难度问题的研究,涉及学科领域大范围的交叉和渗透,不仅是理理交叉,文文交叉,理工交叉,文理交叉,而且使自然科学、社会科学及技术科学等领 相似文献
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新课程改革的形式下,综合性活动已走入中学课堂。对高中语文教学来说,也不能仅守着课堂这＂一亩三分地＂。如何让语文课堂更生动有趣,如何让语文课堂更有成效,利用好语文综合性学习,将是一个必然的趋势。 相似文献
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《初中英语新课程标准》明确指出：＂教学过程不仅是认知发展的过程、是情感发展的过程,也是认识发展与情感发展的高度统一。＂本文从投入情感教学的必要性、情感对英语教学的影响以及投入情感教学的方法等方面,探究英语教学中的情感效应。 相似文献
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《语文新课程标准》明确指出：＂小学生要能正确、工整地书写汉字,并有一定速度。＂本文从以下几方面探究提高初中生书写能力的策略：（1）转变观念,加强认识;（2）讲究方法,提高效率;（3）开展多种形式的书法活动;（4）激发兴趣等。 相似文献
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莱布尼茨是近代著名哲学家和科学家。就其哲学而言,他的单子哲学完全属于哲学史上极为晦涩的一类。单子作为莱布尼茨哲学的基本范畴,是理解其哲学的关键。但是,单子又非常玄妙,常令人感到怪诞。通过对莱布尼茨的物理学实践与成就的解析,就会发现物理学是＂单子＂范畴形成的主要进路。物理学的＂力＂逐渐形而上学化,进而成为＂单子＂的基础。由于＂单子＂吸纳了其他科学成果,其内涵更加丰富。 相似文献
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面对应试教学带来的弊端,思考素质教育带来的困惑,笔者提出了＂在少讲之中提高高中政治课教学的有效性。文中,作者通过对＂少讲＂必要性和重要性的分析,告诉我们少讲是形势所趋,少讲是效率保证。同时,我们不要认为少讲教师的任务就减轻了,少讲不是放任,只有在少讲之中处理好讲与学、讲与不讲的矛盾,才能真正提高教学的有效性。 相似文献
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俗话说:“师傅领进门,修行在个人.”这里所说的修行主要指的是自主学习能力.本文主要针对如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力展开论述,希望能进一步提高学生的英语学习成绩,激发他们自主学习的能力和兴趣. 相似文献
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“人就是人的世界”是马克思对人与世界关系的一种重设与建构。在“人就是人的世界”观点中,包含着对人的本质、人的世界、人与世界关系的一种新的解释。正确理解“人就是人的世界”,要弄清楚人的发展问题。 相似文献
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“生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料。”所有看过美国电影《阿甘正传》的人,都会熟知这句经典台词。1995年,在第六十七届奥斯卡金像奖最佳影片的角逐中,《阿甘正传》共荣获13项提名。从此,“阿甘”成为一个时代的精神象征,“阿甘哲学”被全世界了解。本文从阿甘的人格魅力出发,通过对阿甘及其身边家人朋友的分析,浅谈美国电影中的人性。 相似文献
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游戏在广阔的水边,常发现水面云帆点点。登高远眺,体会＂孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流＂。全国很多出版社的初中地理课本都以人眼观察帆船为例说明地球是个球体,这一例证已经沿用几十年。但是在多远距离范围内人眼能够看见桅杆？多远距离范围内能够看见船身？多远看见船帆？这其中还存在哪些人们未知的奥妙？本文通过在巢湖水域的亲身观测,发现了大家平时没有注意到的很多奥秘：没有＂先见桅杆后见船身＂;只能看到＂先见船身后见桅杆＂;可以观察到＂只见船帆不见船身＂;站在高处不受地曲影响,则＂同时见到船帆和船身＂。 相似文献
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以甘肃林业职业技术学院机电工程系与天水华圆医疗设备有限公司通过＂校中厂＂形式开展的校企合作项目为例,对机电一体化专业＂校中厂＂的建设内容、合作模式的意义等方面进行了研究。＂校中厂＂是工学结合教学模式实施的一种具体形式,由于与企业合作建立的＂校中厂＂,将企业的实际生产现场引入校园,对提高机电一体化技术专业的实训教学效果有积极的促进作用。 相似文献