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1.
王芳 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):131-132
互联网络优化了人们生活和工作的各个方面,也优化了各个学科的教学,尤其对英语教学起着特别重要的作用。《大学英语课程教学要求》（试行）提倡＂以网络技术为支撑,充分利用多媒体和网络技术,改进原有教师课堂讲授单一教学模式,在新的教学模式下,充分借助于现代信息技术,使新教学模式朝着个性化学习、自主式学习方向发展＂。合理、充分利用网络资源进行大学英语教学是优化英语教学并实现《大学英语课程教学要求》这一目标的有效方法之一。 相似文献
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<正>《大学英语课程教学要求(试行)》的出台成为大学英语教学改革的指导性文件。其中教学模式的改革与创新是大学英语教学改革的重要内容。《教学要求》指出:"新的教学模式应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的 相似文献
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构建基于网络的大学英语自主学习模式是《大学英语课程教学要求》中提出的"基于计算机和课堂的英语教学模式"的重要组成部分,是以现代信息技术,特别是网络技术为支撑建立的"以学生为主体,以教师为主导"的新教学模式的必然要求,能够使教与学朝着个性化和自主学习的方向发展。 相似文献
4.
教学模式改革下的大学英语课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式改革是大学英语教学改革的重点。《大学英语课程教学要求(试行)》在教学模式部分中提出各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的传统课程教学模式。 相似文献
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教育部于2004年制定了《大学英语课程教学要求(试行)》,后经修订完善,于2007年正式颁布《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》),对大学英语课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估等做了新的阐释与规定。在"课程设置"方面,规定各高等学校应根据实际情况,按照《要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系,将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机 相似文献
6.
随着《大学英语课程教学要求》的出台,我国各高等院校都积极地探讨大学英语新的教学模式。自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式,以期待激发学生英语学习的积极性和创造性。 相似文献
7.
多媒体技术下的大学英语教学模式 总被引：7，自引：0，他引：7
新的《大学英语课程教学要求》指出大学英语教学在教学中要充分发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势，构建个性化的大学英语教学模式。本文就如何构建基于多媒体技术的大学英语教学模式进行了论证研究．论证了实行新的教学模式的可行性和必然性。 相似文献
8.
《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出：“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一的课堂教学模式。”并且进一步强调：“新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。” 相似文献
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多媒体技术的迅猛发展进一步推动着大学英语教学改革的步伐,教育部在《大学英语课程教学要求（试行）》中对大学英语新的教学模式提出了指导性意见：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术．采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”教学模式改革应使英语教学朝着“个性化学习、自主式学习方向发展”．尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。本文主要探讨了大学英语多媒体辅助教学的理论基础、多媒体网络教学现状、教学模式及其特点、最多媒体教学的优势和存在的问题。 相似文献
10.
随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的英语教学模式正面临着极大的冲击。文章分析了传统大学英语模式客观存在的原因。依据教学改革指导性文件《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》),对传统教学模式的缺陷进行反思,并尝试提出改造的思路。 相似文献
11.
国家教委在《大学英语课程教学要求》中指出：鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 相似文献
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依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,高校普遍实施大学英语网络自主学习教学模式.本文通过评价英语网络学科平台新媒体为大学英语教学改革带来的实际效果与预期效果的差距,探讨网络英语自主学习嵌入实验课的模式,重点阐述了网络英语教育模式下的英语语言自主学习的有效性问题. 相似文献
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2004年7月出台的《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出：“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习,自主式学习方向发展”。教育部“质量工程”也明确提出要“推动高校建立网络环境下的英语教学新模式”,并把此项任务作为大学英语教学改革的着力点,和今后大学英语课程建设的首要任务（王守仁,2009）。这就要求转变传统的教学理念、教学模式,充分利用网络资源进行大学英语的教学改革。 相似文献
15.
课程设置是人才培养模式的重要体现,在大学英语教学改革的新形势下,现行课程设置模式已无法适应现阶段人才培养的需求。文章阐述了课程设置的理论依据、国内外大学英语课程设置现状,结合学院大学英语课程设置改革的实践经验,指出随着新的《大学英语课程教学要求》的颁布实施,各院校结合《课程要求》科学合理地设置大学英语课程成为教学改革的必然趋势,使大学英语教学能与时俱进,着力培养学生的英语运用能力。 相似文献
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教育部于2007年7月颁发了《大学英语课程教学要求》,该《课程要求》逐步成为了高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。各院校大学英语课程教学的改革也进入了新的阶段。《课程要求》促使大学英语教学在教学思想、教学模式和评价体系三个方面进行调整和改革,同时也要求大学英语教师在新的教学模式中转换角色,即由传统教学中知识的灌输者转变成为英语教学活动的组织者、知识的传授者、学生学习的指导者、教学改革的研究者。本文试图从大学英语教师角色的含义及其角色转变的理论基础的角度来分析大学英语教师角色转变的必然性和方向。 相似文献
17.
王文惠 《赣南师范学院学报》2010,31(5)
根据教育部新颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》,以多媒体网络技术为核心的现代信息技术进入大学英语教学课堂乃大势所趋。分析借助WALL(网络辅助语言学习)的大学英语"双主教学模式"的内涵;根据相关理论联系大学英语教学实践,探讨WALL环境下大学英语双主教学模式的实践和应用;对充分利用WALL,创设最佳学习环境以及学习效果评价提出建议和设想。 相似文献
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该文以建构主义理论为根据,以国家体育总局"体教结合"的精神和教育部颁布的《大学英语课程教学要求》关于大学生非专业英语听说读写译能力的要求,以及充分利用多媒体和网络技术为纲领,建立大学英语教学以学生为主导,教师为辅的新理念,重点探讨"体教结合"网络新技术下英语教学策略,为重构网络新技术下高水平运动员英语教学模式提供新的思路。 相似文献
19.
向坤茂 《湖南科技学院学报》2008,29(3):195-197
随着现代教学理论与现代化信息技术的发展,教育部在<大学英语课程教学要求(试行)>中对大学英语新的教学模式提出了指导性意见:"各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式",教学模式改革应使英语教学朝着"个性化学习、自主式学习方向发展",尤其要确立学生在教学过程中的主体地位.文章主要探讨了大学英语多媒体辅助教学的理论基础、具体教学模式及其特点、多媒体教学的优势和存在的问题. 相似文献
20.
丁薇 《渭南师范学院学报》2013,(4):117-120
教育部相继颁布的《大学英语课程教学要求》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出"采用基于计算机和课堂的英语教学模式","开发和建设各种基于计算机和网络的课程","为每个学生提供适合的教育"的改革要求。由此可见,大学英语课程改革将从模式转到内容。文章在Bransford(2000)、Anderson(2008)"高效学习环境"理论指导下,结合大学英语课程的"细化分类"(通用英语、特殊用途英语和通识教育英语),提出适用于大学英语分类教学网络学习系统的设计构想。 相似文献