共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
作文教学中，老师往往不厌其烦地讲选材、立意、谋局、布篇，教师讲得枯燥，学生也听得厌烦。如果能另辟蹊径．将会收到意想不到的效果。我觉得在作文教学中这样“三点”值得尝试：指导学生捕捉生活中的闪光点；引导学生渲染文章的动情点；指导学生处理文章的感悟点。 相似文献
2.
3.
柴丽霞 《中国科教创新导刊》2011,(32):137-137
只有在作文教学中注重培养学生抒发自己的真情实感,让学生在日常生活中用心去体会生活,感悟生活,善于抓住自己思想中的闪光点,这样的文章才能写出新意和水平,职业学校作文教学才能开创新的局面。 相似文献
4.
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",提出"学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的,是写学生自己的独特体验。作文是生活的反映,要开启学生的作文思路,就必须让作文教学真正走进学生的生活,指导学生写出有独特体验的文章。所以,在小学作文教学中,我尝试着进行了体验式作文教学,致力于创造现实的生活情境,让学生学会捕捉生活中精彩的片段,写出趣 相似文献
5.
吕根娥 《语文学刊:高等教育版》2012,(3):175-176
有的小学生总觉得写作文难,写出的作文不是单调乏味、三言两语,就是内容空洞,不着边际。面对这一情况,我在作文教学过程中,坚持引导学生关注生活,发现生活中的事情,写出生活中的真情实感,把作文与生活联系起来,做到＂源头时有活水来＂。同时注重学生作文兴趣的培养;注重学生求异思维的发展,让求新贯穿作文;注重学生的亲身体验,学生就会做到＂我手写我心＂。 相似文献
6.
7.
正在教学实践中,常听学生感叹:我作文素材的掌握不谓不多,但为什么不能写出个性独特的佳作呢?其实,如果只是掌握大量材料,在写作中不能把这些材料按文意进行巧妙的组合,没有运用材料的非凡能力,要想写出好文章也是不切实际的。下面,笔者介绍几种作文材料运用的技巧。一、翻出新意,独放异彩现在一些学生的作文,大多一味迎合考评的基本标准,陷入了庸俗化的套路写作。教师在指导学生作文时灌输多,感染少;说教 相似文献
8.
作文是运用语言文字进行表达和交流的方式,作文能力是衡量学生语言综合素养的重要标志。然而,翻开作文本,你会感到学生不善于捕捉生活中的闪光点,不善于表达自己的真情实感,文章缺乏童真、童趣、童心, 相似文献
9.
10.
在作文教学中如何才能让学生快乐作文？尊重、理解学生是“快乐作文”的前提。“快乐作文”的关键是发掘学生作文的闪光点,激发他们写作的兴趣。让学生挑重担,树信心。在作文教学中,教师尽可能发掘、捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点,给予明确的鼓励或暗示,始终让他们觉得“我能行”“我真行”,让学生去获得成功的体验,将大大激发学生的写作兴趣,有利于养成学生良好的写作习惯,促进他们写作能力的提高。 相似文献
11.
语文老师如何教授学生写作、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平,是一个语文教师最关切的教学目标。在长期的小学语文教学中,我总结出学生作文三步曲。阅读、积累、感受生活、捕捉灵感学生作文难,一是感到头脑中没有词汇,没有什么内容可写,对于生活中的美好事物学生未去发现,或者说无从感受。怎么办?我在教学中通常中带领学生阅读故事、好的文章,从故事中积累词语小卡片,久而久之在我的感染下,学生会主动去看一些作文书,并会积累词语,我每 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>"立言之要,在于有物","物"就是文章内容,它是靠材料来体现的,材料是构成文章的要素之一。我们的高考作文更是如此,只有占有了丰富的、新鲜的材料,才会写出言之有物,富有说服力的佳作来。但是现在很多学生因为生活空间狭小、知识储备少等原因,造成素材积累不够,以至于作文没有材料可写。因此,教师在作文教学中应注意对学生素材积累的指导。 相似文献
13.
在作文教学中指导学生学会捕捉景物描写的意趣，写出创新型文章，如何实现这一目标，从具体的作文教学中谈点认识。 相似文献
14.
生活中,社会上的人或事物是活生生的、丰富多彩的.如何使学生把这些生动的素材转化为有血有肉的题材,这是小学作文教学指导中的难题,让学生见物想言、见物敢言、见物能言、见物会言、写出有个性的文章来,是作文能力培养的重点. 相似文献
15.
作文教学是语文教学中很重要的环节,作文反映出的就是学生对学校生活、家庭生活以及社会生活的情感体验,映射出来的就是他们对生活的感悟。我作为一名语文老师对学生一直坚持一视同仁的原则,学困生写不好的原因很多,其中最重要的就是厌倦作文、对作文无兴趣。那么,怎样才能使学困生写出好的文章呢?我做到以下几点:维护学生的尊严,培养学生的情感;让学生养成良好的作文习惯;培养写作信心,写出真情实感。 相似文献
16.
1.用自己的切身体会指导学生语文老师如果光给学生讲些文章的写法,自己并不会作文,那是不能教会学生作文的。他必须是会写文章的教师,应当捕捉生活中的素材,写出好文章,然后再用自己的切身体会去指导学生。如教说明文的写法时,让学生练习写《蛋糕的制作》,便可以身示范。教师亲自访问厨师又翻阅了有关“湘乡蛋糕席”一事的趣话动手写好了这篇文章,再让学生读一读,并进行评议,效果不错。教师再适时将自己的亲身体验指导学生。学生不仅学会了如何写事物说明文,还体验了生活,对良好的写作习惯的养成大有益处。2.尝试开放型作文模式开放型作文模… 相似文献
17.
谭雨蓉 《四川教育学院学报》2002,18(2):28-28
提高学生的作文兴趣，贵在作文教学的创新。本文从创新写作角度、改革作文命题、选择新颖材料、写出真情实感、抓住学生 作文中的闪光点予以激励等方面进行了论述。 相似文献
18.
二十年的语文教学中,我不断探索、不断思考、不断总结,深切体会到语文教学中作文是难点。学生作文往往不知如何下手,这是因为他们找不到或者是还没有能力找到适合的内容。可写的东西可能就在他们身边,而他们却不知怎样寻找。这就需要语文教师做一点开源工作,指导学生去寻找、捕捉写作材料。那么,学生作文的源头活水在哪里呢?一个来源于学生生活,就是直接的知识;再一个来源于资料,这是间接知识。我在作文教学中的作法是:一、树立以学生为主体的教学新理念学生自有学生的生活,引导他们走进自己的天地,让他们在自己的天地中寻找作文的原料,那么… 相似文献
19.