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课题简介 本文为河北省教育科学“十二五”规划重点课题《综合素质评价纳入高考招生体系研究》阶段性研究成果。本课题研究了综合素质评价纳入高考招生体系的必要性、国内高考招生中综合素质评价的实践和探索、综合素质评价纳入高考招生体系的学生需求调查,提出了综合素质评价纳入高考招生体系的若干对策,从而使综合素质评价更加科学合理地纳入高考招生体系。课题主持人赵华,河北省教育科学研究所研究员;主研人孟雯娉,石家庄市教育科学研究所中学一级教师。 相似文献
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文章基于以往学者的研究分析,结合目前我国研究型大学本科自主招生实践中存在的问题,探索和验证研究型大学本科自主招生标准素质模型。研究方法主要包括:文献综述法、访谈法、问卷调查法等。研究发现,研究型大学本科自主招生标准素质模型主要包括:品德、知识、能力、情绪智力、批判性思维、自主学习、身心健康七个素质维度。并且该素质模型对学生绩效具有显著正向影响作用。在此基础上,提出建立基于招生标准素质模型的研究型大学本科自主招生体系,帮助提高研究型大学本科招生工作绩效。 相似文献
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综合素质评价纳入高校招生,不仅有助于破解我国高校“以分取人”的顽瘴痼疾,还能够提升人才选拔的针对性、实效性。国外高校招生中的综合素质评价内涵丰富,尤其体现在申请材料内容多维、档案初筛标准多元、招生面试形式多样等三个方面。“它山之石,可以攻玉”,吸收借鉴国外高校招生开展综合素质评价的成功经验和做法,在新高考改革背景下,我国高校招生应致力于秉承综合评价的招生原则、坚守公平公正的招生底线、组建专业专职的招生队伍、提升精准选拔的招生能力的路径选择。 相似文献
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论高校招生中的行为失范 总被引：1，自引：0，他引：1
高校招生工作关系到我国高等教育事业的健康发展和人才培养的质量,涉及千家万户的切身利益,是全社会关注的热点。高校招生行为失范包括个人、教育行政部门和高校三个层面,给国家和社会带来了极大的危害。高校招生行为失范,主要是因为高校招生政策法规不健全、利益驱动、招生工作缺乏透明度、招生工作的监管力度不够、部分招生工作人员素质不高所致。完善招生立法、建立和完善招生信息公开机制、健全招生工作监督体制、加大对招生失范行为的处理力度、提高招生工作人员素质,是防止高校招生行为失范的关键。 相似文献
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综合素质评价纳入高校招生是新高考改革的重要内容,然而除了部分试点高校对综合评价招生进行积极探索以外,在高校大规模招生中尚未有效应用,影响到新高考改革的整体成效。从高校主体视角看,综合素质评价在高校大规模招生中的应用困境主要表现为“不能用”“不愿用”“不会用”“不敢用”的“四大困境”。实现高校在大规模招生中对综合素质评价“能用”“愿用”“会用”“敢用”,需要提升综合素质评价质量,扩大综合素质评价使用空间;树立正确的招生理念,控制招生录取工作成本;加强相关研究与探索,提升高校招生能力;加快构建社会诚信体系,提供包容的改革环境。 相似文献
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话题索引:针对2009年的高中招生方案,山东、浙江等地区的教育厅先后就高中会考、学生综合素质评价以及初中毕业考试、高中招生制度改革等问题做出详细规定:除改革中考外,还将"综合素质"纳入招生考核的范畴之内。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(3)
2014年高考综合改革要求高校在招生录取中参考学生综合素质评价。从理论上讲,综合素质是个体在特定情境中利用并调动心理、社会等资源以解决复杂任务的能力,对其评估需要考察学生在处理实际问题时的表现。在政策层面,国家将综合素质划分为若干维度,并要求高中学校组织记录,高校在招生录取中参考学生综合素质评价报告。根据上海市综合评价改革九所试点高校以及上海纽约大学的录取实践发现,综合评价试点高校通过组织校测、参考高中综合素质评价纪实报告、综合高考与学业考试成绩等方式,初步形成了一条综合评价招生的路子,并取得一定效果。为深化高校综合评价招生改革,提升招生能力,高校需在招生中进一步体现学校办学理念,提高综合评价录取程序的科学性与专业性,为综合评价招生提供充足的资源保障。 相似文献
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文章以研究生生源质量为切入点,从基础知识结构、学习与科研能力、创新素质与能力、身心素质等四个方面构建研究生招生质量评价指标体系和基于灰色聚类的研究生招生质量评价模型,结合数据进行实证研究,验证灰色聚类评价模型在研究生招生质量评价中的科学性和实效性,为研究生招生工作提供科学依据。 相似文献
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综合素质评价是新一轮考试招生制度改革的重要举措,它对推进学生全面发展与个性发展、高中学校特色发展、落实素质教育具有重要意义。然而,综合素质评价结果纳入高中招生录取时困难重重:责任方遭遇评价指标科学性不够、操作困难,评价结果可靠性、公平性备受质疑的困境;使用方遭遇综合素质评价在招生录取中发挥作用有限的困境;管理方遭遇政策实施者偏离政策原本意图,综合素质评价制度体系失衡、合法地位未确立的困境。为此,应转变传统考试评价观念,确立综合素质评价育人新理念;转换传统评价思路,基于学生的不同背景进行整体评价;明晰政策规定,让综合素质评价与中考招生录取“硬挂钩”;加快综合素质评价配套制度建设,加强对政策的解释宣传。 相似文献
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美国大学特别是最顶尖的研究型大学普遍实行了招生的综合素质评价模式.为什么呢?
综合素质评价是和美国社会结构的变迁,美国大学的发展,特别是美国大学招生的历史进程紧密相连的.脱离了这些历史文化背景,我们就不可能完整、准确地理解综合素质评价在美国大学招生中的地位和作用. 相似文献
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高校招生录取引入综合素质评价是高校招生制度深化改革的重要举措,尚处于初步探索时期,成效显著,但也存在综合素质评价内容不明晰,定位不明确,科学性与公平性难保障,行为主体功能职责不清楚,合作机制不完善等问题。通过明晰综合素质评价内容,制定科学的综合素质评价体系,明确高中与高校主体职责,构建高中与高校协作机制,加强招生队伍专业化建设,提升高校综合素质评价能力,关注学生个体成长背景,提升综合素质评价公平,加强核心主体自律性建设,构建与完善监督约束机制等措施,有效推进高校招生综合素质评价的有效实施。 相似文献
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刘敏慧 《贵州教育学院学报》2015,31(6)
新一轮教育改革确定了高考招生参考综合素质评价的多元录取机制,综合素质评价成为高校招生录取的重要参考.如何科学、客观的对高中学生进行综合素质评价,成为高校、高中学校乃至学生的关注重点.运用层次分析法的原理,通过模型构建、数理计算、综合分析等进行例证,探讨高中学生综合素质评价的思路和方法. 相似文献
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中国于2014年开始的高考综合改革探索“两依据、一参考”的招生录取模式,其中的“一参考”指的是综合素质评价,但是从目前试点省份的招生实践来看,与预期尚存在一定距离。综合素质评价未能真正在高校招生中发挥“一参考”的作用. 相似文献
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随着学校教育市场机制的日臻完善,招生乃至就业越来越从政府计划控制向学校自主行为过渡。学校的形象,专业设置特色,以及毕业后的从业前景在很大程度上都依赖于学校招生管理人员的社会宣传和活动能力。因此,培养建设一支具有较高的政策水平、较强的业务能力和社会活动能力等综合素质,优良的招生管理工作队伍是至关重要的。 一、招生管理人员应具备的素质: 由于招生管理工作的重要性及特殊性,要求招生管理人员应具有一定的组织能力、社交能力、决策能力、协调能力、合作能力、应变能力、创新能力等。这种能力是通过长期培养和锻炼形成的。应以怎样的素质适应社会主义市 相似文献
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汤玉川 《孝感职业技术学院学报》2006,9(4):106
在社会主义市场经济条件下,高职院校如何在激烈的竞争中求生存、求发展是摆在每个学校面前的头等大事.在政府投入严重不足的情况下,学校的建设和发展的资金来源主要依靠招生,因此,全面提高招生人员的素质,建设一支能力强、素质高、作风硬的招生队伍是至关重要的. …… 相似文献
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高等院校的招生工作是高等教育的重要组成部分,它担负着为高校、为国家选才的重任。在我国现行的教育体制下,招生工作人员素质的高低,直接关系到选拔人才的质量和千万考生的切身利益,直接关系到高等教育的成败和对社会主义建设人才的培养。可以说,招生工作人员任务艰巨,责任重大。在影响高校招生工作的诸多因素中,招生人员的素质是重要因素。笔者认为,作为一个合格的招生工作人员,应具备以下基本素质: 相似文献