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综合素质评价是新一轮考试招生制度改革的重要举措,它对推进学生全面发展与个性发展、高中学校特色发展、落实素质教育具有重要意义。然而,综合素质评价结果纳入高中招生录取时困难重重:责任方遭遇评价指标科学性不够、操作困难,评价结果可靠性、公平性备受质疑的困境;使用方遭遇综合素质评价在招生录取中发挥作用有限的困境;管理方遭遇政策实施者偏离政策原本意图,综合素质评价制度体系失衡、合法地位未确立的困境。为此,应转变传统考试评价观念,确立综合素质评价育人新理念;转换传统评价思路,基于学生的不同背景进行整体评价;明晰政策规定,让综合素质评价与中考招生录取“硬挂钩”;加快综合素质评价配套制度建设,加强对政策的解释宣传。 相似文献
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中华民族的礼仪文化源远流长,讲文明、懂礼仪对个人的成长有着重要的意义。幼儿期是个体发展的关键期,是进行礼仪教育的黄金时期。礼仪习惯的养成需要循序渐进,幼儿教师可以通过营造幼儿礼仪学习氛围,引导幼儿树立礼仪观念,强化幼儿礼仪行为习惯,丰富幼儿礼仪学习方式,形成幼儿礼仪教育合力等途径对幼儿进行礼仪教育。 相似文献
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文章亮点西施的坚定信念和克拉库耶伐次人们的坚强不屈,抒写了青春的美丽,如花开时的馥郁芬芳。果戈理说:青春终究是幸福的,因为它有未来。 相似文献
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在基础教育课程改革的深化时期，上海市杨浦区创智课堂项目组立足已有研究基础、直面时代挑战，围绕单元学习主题、单元学习目标、单元学习任务、单元学习评价、单元学习支持、单元作业及单元学后反思等核心要素，建构素养导向下创智课堂的操作模型。同时，从素养培育的视角出发，探索兼具智慧养成与素养培育的创智课堂理论框架。以素养导向下的单元学习设计、基于真实情境的问题解决和跨学科学习、支持学习方式转型的学习环境建设为变革突破口，建构区域推进创智课堂理念落地的实践模型。依托智慧教师工作坊开展课堂视频分析，强化基于数据的课堂变革与循证实践。 相似文献
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