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活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :１ 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。２ 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :１ 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。（板书课题）２ 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗？请学生说 :我带来了什么样的蔬菜（大小、形状、颜色）。３ 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢？请学生说 :我准备用什么做什么。４ 出示教具 :看看老师用什么做了什么。（老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”）５… 相似文献
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一、谈话引入师:同学们好!洪老师来自哪里?(台湾。)我们台湾的小朋友跟你们一样的可爱,他们都很喜欢玩数学!现在请同学们看看我手上拿着的立体图形,它是由什么形状的“智慧片”组合起来的?生:三角形。师:(出示另一个立体图形)这个呢?生:正方形。师:(再出示一个更复杂的立体图形 相似文献
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师 :同学们 ,我们已经学习过平面图形长方形和正方形 ,大家想想 ,长方形和正方形是由什么围成的？生 :长方形和正方形是由线段围成的。师 :请大家观察 ,讲台上的物体各是什么？生 :左边是火柴盒 ,右边是方木块。师 :不错。火柴盒是什么形状的？方木块是什么形状的？生 :火柴盒是长方体的 ,方木块是正方体的。师 :这两种物体都是立体的。立体图形都是由什么围成的？长方体和正方体各有什么特征？今天我们就来学习“长方体和正方体的认识” ,了解有关这两种图形的知识。（板书 :长方体和正方体的认识）“长方体和正方体的认识”导入设计@郝凤… 相似文献
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一、电脑演示导迁激疑１．提问：我们已经学过哪些平面图形？２．大家看这幅图上有几个什么图形？（电脑显示下图，长方形）请同学观察以下几个长方形的大小，你发现了什么？（条纹相同的长方形的面积完全相等）４．你们知道这种实物叫什么吗？长方体和我们以前学的图形不同，它是一种立体图形。你们在日常生活中见到哪些物体的形状是长方体的？（学生举例）长方体这种形状在日常生活中应用这么广泛，你们想知道长方体有哪些特征吗？这节课我们就来研究它。二、指导自学导读引思１．指导学生自学课本第１４１页－１４２页的内容。想一想，通… 相似文献
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[片断一]教师：同学们喜欢听西游记的故事吗？今天老师就来给大家讲一个关于唐僧师徒四人在西天取经路上的故事。唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒看见大蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过先要回答几个问题。”悟空、八戒连连点头说：“行啊!”师傅说：“有4个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅说：“有2个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？”（学生回答）师傅又说：“有1个桃子，平均分给你们两人，每人得几个？请写出这个数？”“半个。”“那半个该怎样写成数呢？”悟空、八戒你看看我，我看看你，不知所措。同学们，你们能帮帮他们吗？你们会写这个数吗？ 相似文献
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段丽梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):43-44
实践活动课贵在“活”重在“动”，可激发学生主动参与，真正做到把课堂、乐趣、时空、权利、伙伴还给学生。数学活动课力求“三活”，即形式灵活、内容鲜活、气氛快活。教学过程中要求“三动”即：多动眼、多动手和口、多动脑。教师要以活动课为阵地，寓教于乐、寓教于动、寓教于思，增强学生的学习欲望，提高学生的数学思维水平。一、让学生多动“眼”，提高观察能力“观察是智慧的能源”。在“认识形体”活动课中，我设计让“唐僧师徒”带长方体、圆柱体等立体图形逐一登场，让学生主动辨认，以找促动，感知形体的特征，产生爱学、乐学的… 相似文献
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五年级“平面图形的特征”练习课的一个教学片段为：师：地砖的形状大部分是正方形或正六边形，这是什么原因呢？生１：大概是设计师考虑地砖的美观。生２：可能是想为用户节省材料。师：对，设计师在设计时，既要考虑外形的美观，又要考虑为用户节约材料。假如你们是设计师，你们准备设计什么样形状地砖？请先在纸上画一画，再剪下来，同样的图形多剪几个，然后拼一拼，看自己设计的“产品”铺“地”的效果怎么样。等会儿，我们开一个“产品展示会”。（学生很快进入角色，教师安排学生投影演示。）生３：我家餐厅的地砖是正方形的，我就设… 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2012,(12):47-49
《西游记》每谈到唐僧师徒化斋或受到热情招待，必定列述馒头、包子、花卷之类。唐僧师徒吃到的“馒头”就是我们今天常吃的馒头吗？二者是什么关系？ 相似文献
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一、揭题导入,明确学习目标
师：咱们准备开展一次“小记者采访活动”。你们想不想参加这个活动？
生：想。
师：别着急,咱们先得学点“采访”的本领。（板书：采访）你们知道“采访”是什么意思吗？ 相似文献
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犤教学内容犦人教版小学《数学》第十二册第31～32页。犤教学目标犦1.认识圆柱体,知道圆柱体的基本特征,掌握圆柱侧面展开的形状。2.通过圆柱侧面展开图的教学,学会从不同的方向去观察思考。3.通过画、剪、拼、证等活动,从中获得合作、成功的体验。4.激发学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。犤教学过程犦一、联系旧知,引入新课1.出示一个长方体,一个正方体。师:这是两个什么图形?(生:一个长方体,一个正方体。)师:这是我们已经学过的立体图形。2.出示一个圆柱体。师:这是什么图形?(生:圆柱体。)师:它也是一种立体图形,今天我们就一起来研究… 相似文献
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一、动手操作———剪剪师 :同学们 ,你们看见老师手里拿的是什么东西吗？一枚硬币？（对 ,）它是什么图形？是圆形的。在你们的桌子上有一张长方形的纸。现在请同学们拿起剪刀 ,剪一个圆。生１ :老师 ,我剪出来的图形怎么不圆？生２ :老师 ,我剪出来的图形也不象圆？生３ :老师 ,我剪出来的图形好象是圆的。师 :那为什么有的同学能剪出圆 ,有的却不是一个圆？我们一起来讨论讨论。二、小组研究———画画师 :现在请同学们把刚才对折的小正方形拿好 ,你们以小组为单位 ,研究一下剪出来的图形 ,为什么有的同学一下子能剪出圆 ,有的却不是一个… 相似文献
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一、激趣导入１．出示圆柱状铅笔。师：“它是我们曾学过的哪种几何形体？”再拿出钻笔刀。师：“下面请同学们观察，这个圆柱体发生了什么变化？”开始削铅笔。师：“圆柱的一个底面怎样了？”现在老师把这个尖的笔头切下来，看看它是什么形状呢？２．出示三角形铁架。师：“下面请同学们再来观察老师手中拿的是什么？用语言描述一下。现在老师把这个三角形沿着高所在的直线进行旋转，请同学们仔细观察看到了什么？”“谁能说说这个圆锥是怎样得来的呢？”师：好，这两个几何形体就是我们今天要学习的知识“圆锥的认识”（师板书）二、自主… 相似文献
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许生友 《语数外学习(初中版)》2009,(9):30-31
“唐僧骑马咚咚咚,后面跟个孙悟空……”话说这师徒四人风餐露宿,历尽千辛万苦去西天取经．一天,师徒四人远远望见一座城池,唐僧施礼问一老者：“施主可知这前方是何城？”老者笑道：“这是一座数学城,里面布满了各种各样的数学问题,你们可要小心啊!” 相似文献
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教材:苏教版国标本小学数学一年级(下“)认识图形”第一课时P40～42内容。教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们都玩过搭积木的游戏,今天,朱老师带领同学们去参观图形王国。(屏幕显示动画片)你们在画面上看到了哪些形状的物体?生:看到了长方体、正方体和圆柱。(师点击课件)师:对!你们观察得真仔细!这些图形,已经是大家的老朋友了。你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体,请你们按形状分一分类。(学生先小组合作,然后汇报交流)生1:我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。二、动手操作,感受特点1.摸物体的面,说感觉。师:请你们… 相似文献
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教学设计（案例实录）一、故事引入唐僧师徒从西天取经胜利归来，为表示庆祝，悟空特地从花果山带回一筐桃子（共１８个）。因怕贪嘴的八戒独占，嘱咐八戒分吃这筐桃的１３，沙僧分吃这筐桃的２６，唐僧分吃这筐桃的３９，八戒一听，马上跳起来，“不行，不行，猴子偏心，我老猪分得最少。”沙僧说：“师父最多，我没话说。”唐僧笑而不答。师：同学们，你们说，这样分，谁最多？生甲：八戒多。生乙：沙僧多。生丙：唐僧多。师：别忙，到底谁最多，请三位同学上讲台分一分。二、动手操作将准备好的三份桃子每份１８个，让三个学生按悟空的分… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)一年级下册第四单元38～39页。教学过程:一、揭示课题,复习旧知师:小朋友们,大家好,今天我们一起来认识图形。(板书课题:认识图形)(手拿纸巾盒)你们知道老师手中的盒子是什么形状的吗?生:长方体。师:(手举正方体的盒子)这个盒子又是什么形状呢?生:正方体。师:(再举起圆柱体的盒子)这个盒子又是什么形状的呢?生:圆柱体。二、通过实践活动,引导学生建构新知1郾摸一摸,让学生体验平面图形师:今天,老师给同学们带来了几位好朋友(在黑板上出示长方形、正方形、三角形、圆的彩色纸板),你能… 相似文献
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朱航 《数学学习与研究(教研版)》2006,(9):10-11,38
同学们，请问：你所在的教室是什么形状？所乘坐的公共汽车是什么形状？你每天所面对的书本又是什么形状？当我们用数学的眼光观察世界时，我们会惊奇地发现我们就生活在丰富多彩的立体图形和平面图形的世界中。《图形的初步认识》的第一单元内容讲述的就是立体图形与平面图形的初步知识，使同学们逐步认识立体图形，了解立体图形与平面图形之间的关系在现实生活中的应用，从而进一步发展同学们的空间观念，学习此部分内容的关键在于抓住立体图形与平面图形之间的相互转化。具体可以从以下三个方面加以考察： 相似文献