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高等学校教学中的电视教材是一种高效、有益的课程材料，目前已经成为现代教育的重要媒体之一。高等医学院校电视教材制作是根据电视教材分镜头稿本总体设计的文字视听形象，利用电视教材制作的各种器材设备，进行用光造型、摄像构图、特技造型、动画造型、编辑与配音等再创作，使编制成的电视教材成为形象生动、声图并茂，富有感染力的视听教材。 相似文献
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我们过去在制作的大量电视教材中,从电视语言的角度看,常常只注重电视特技效果,如构图、照明。色彩。趣味性等来增强认知的内驱力,引起学生的学习兴趣,激发他们的学习动机,而忽略了字幕这一电视语言的表达形式。字幕在电视片中的合理运用,可使学生先人为主地了解到电视教材的主旨和灵魂,帮助学生加深对教材内容及作者表现风格的理解,明确教学中的重点。难点和注意点,进一步达到提高教学效果和教学质量的目的。一、标题字幕标题字幕在电视片中的运用是最基本的一种字幕形式,它包括片名、集名、段落名和文字标题等。标题如小孩的取… 相似文献
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电视摄像属于视觉艺术范畴,是视觉艺术的一个分支,与视觉艺术的摄影和绘画有着密切关系。摄影和绘画是在固定大小的平面内来表现一定的时间与空间的。因此,这就涉及到巧妙地来安排画面的结构及构图问题。电视摄像的画面在这一点上与摄影和绘画有相同点,也同样涉及到构图问题。摄像画面的构图的目的,同摄影一样,都是为 相似文献
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电视教学片的摄像构图与色彩运用王丽霞电视教学片是根据教学内容制成的一种声像教材，它是通过画面的视觉形象和解说来向学生们传播教育信息，表达教学内容。它制作的好坏，直接影响知识的传播和教育的质量。因此在制作电视教学片时，很重要的一个问题就是电视教学片的摄... 相似文献
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电视教材以其视觉为主,视听结合的特有表现手段,在电化教学中起着不可替代的作用。而制作一部与课堂教学内容紧密配合并受师生欢迎的电视教材,是我们制作人员需要思考的一个首要问题。本文谨就电视教材的选题与艺术感染力谈几点看法。 一、电视教材的选题 编制电视教材首先涉及的问题是选题。所谓的选题,就是指运用电视技术将某个专业、某个学科的教学内容转化为音像教材。因此,我们 相似文献
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再论电视教材的艺术性闫进宏目前，人们惯常从教育性、科学性、技术性、艺术性等４个方面去评价一部电视教材的质量。对于艺术性的解释多限于表现形式，表现手法，构图、用光、镜头组接、动画特技，解说、音乐音响等一些方面。实际上，这些只涉及到了电视教材的编导艺术。... 相似文献
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对电视教材艺术性的新探索闫进宏目前，人们贯常从教育性、科学性、技术性、艺术性等几个方面去评价一部电视教材质量的好坏。对于艺术性的解释多限于表现形式、表现手法、构图、用光、镜头组接、解说、音乐等一些方面。严格地说，这些只涉及到了电视教材的编导艺术。实际... 相似文献
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<正> 电视教材是依据教学大纲的规定,运用电视录像技术和电视教材语言,以画面和声音相结合的形式表达教学内容的一种视听教育媒体。而文字稿本则是电视教材最初的总体设计。是电教导演编写分镜头稿本的依据,也是保证电视教材质量的基础。但从大量的电视教材中,我们看到有些文字稿本缺乏基本的电视语言特征。表现在画面没有写出来,或者写得很模糊、不具体,甚至有的远离教学 相似文献
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浅谈电视画面构图的基本特点 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈电视画面构图的基本特点曹彦民电视画面构图和摄影构图有相同点,也有不同点。相同点就是按照构图的基本法则进行构图,不同点,具体体现在以下几个方面：一、时空变换的运动性照像摄取的画面在瞬间摄取,成像是固定的,电视画面构图是运动的。运动性有三种形式,一是... 相似文献
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电视教材构图美的法则与实践易明友窦绍合（解放军兰州医学高等专科学校·兰州·７３００２０）电视教材作为一种教学活动中的传播媒介,它是以科学技术手段为载体,集声、像、文学为一体的综合性艺术作品,具有不同于一般教材的特殊性,它形象、直观、新颖、生动,具有极... 相似文献
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本文结合影视蒙太奇基本理论,阐述了电视教材中蒙太奇、表现蒙太奇的作用及分类问题,然后,根据电视教材的特性,详细探讨了平行、交叉、积累、对比、重复、隐喻几种表现蒙太奇手法在电视教材中的具体运用,最后,提出了运用时应注意的几个问题。 相似文献
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电视教材在追求内容科学性的同时，对画面的美学要求也越来越高，基于这两点，字幕在不同的电视教材中的处理方式也有所不同，从字体选择到表现形式应各有特色； 特别是字幕的艺术表现手法更应仔细斟酌，从构图、色彩搭配以及到动态特技都需要作相应的分析，从而使电视教材更加生动，更能够吸引观众，从而更好的服务于教学。 相似文献
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电视教材的拍摄和编辑 总被引：1，自引：0，他引：1
冯运生 《洛阳师范学院学报》2010,29(6):190-191
<正>电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音来呈现教学内容,并用电视录像技术进行记录存储与重放的一种视听教材。电视教材是电教教材的一种,同时具备电视与教学两者的特点。因此,电视教材可利用电视表现手段来呈现事物现象 相似文献
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本文着重论述光线、线条、色彩、影调、色温与白平衡等要素在电视教材画面构图中的作用,以及正确认识和掌握这几个基本要素的意义。 相似文献
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谈电视教材音响的表现方法那良玉（陆军参谋学院电教系·石家庄·０５００８４）在电视教材中运用音响,一般采取直接表现的方法。它的主要用途是使受教育者有一种身临其境的真实感,换句话说,即让受教育者感受到自然环境是真实的。电视教材音响的另一种表现方法,也是最... 相似文献
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片断型电视教材的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
片断型电视教材的设计曾艳一、片断型电视教材的含义片断型电视教材（简称片断片）是相对于课堂上使用的较完整、篇幅较长的电视教材或电视专题片而言的。它通常围绕教学内容的某一个知识点展开，以表现这一知识点或其所表现的技能动作或一段连续的操作动作为主，它的长度... 相似文献
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确保电视教材的图像质量王好电视教材以其视觉为主、视听结合的特有表现手段，在电化教学中起着不可替代的作用。一部优秀的电视教材除内容符合科学性、表现手法艺术性外，还应具有较高的电视技术图像信号质量。不难想象，一部图像质量差的电视教材很难达到良好的教育教学... 相似文献
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在全国各级电视大学、电视中专的教学中,电视教材作为一种主教材得到了广泛地应用,取得了较好的效果。但是,在以传统教学模式为主的高校教学中,电视教材的使用情况却令人担忧。 从对一些高校电教机构以及部分师生的调查情况看,主要有两个问题比较突出;一是电视教材利用率低;二是使用效果不理想。此外,还有设备投入资金大、产出低等问题。这些问题的存在直接影响着教学效益的提高,也直接影响着教育改革现代化的步伐。 相似文献