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吴旭东 《乐山师范学院学报》2010,25(12):84-86,104
运用文献资料法、逻辑分析法和观察法,对我国青少年体育现状和水平做基本判断与分析。认为青少年体育和体质健康存在问题的主观原因,一是认识方面没有弄清楚体育的本体,混淆了体育的本体性功能和派生性功能;二是价值方面因缺乏本体意义上的体育信念而急功近利。指出,青少年体育是以强化体能为本体的身体运动;强化体能是一种超越的主体精神追求;青少年体育现状诉求一种超越的体育观;强化体能是青少年体育应有的本体观和价值追求。 相似文献
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我国体育由社会体育、学校体育和竞技体育三大部分组成。学校体育的对象是学生，它的根本目标是增强学生体质；竞技体育的对象是运动员，它的根本目标是追求更快、更高、更强，超越自身体能极限，与增强体质有着本质的差异。 相似文献
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童友 《青少年科技博览(中学版)》2003,(17)
极限运动是一种向自身体能、心理全面挑战的,充分挖掘自我身心潜能的娱乐性体育活动。它追求的主要目标不是创纪录,而是要不断地战胜自己、超越自己,在活动中获得极大的心理满足。因此,极限运动受到了广大青少年的热烈欢迎和积极参与。 相似文献
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吴旭东 《四川教育学院学报》2012,(8):120-124
运用文献资料法、逻辑分析法,在对我国儿童青少年体能水平、运动技能储备做基本分析、判断的基础上,指出儿童青少年体育不强的确切含义是体能不良和运动技能不济。表明＂课程体育＂对于加强青少年体育增强青少年体质的不足和不力。通过对家庭体育教育概念的阐释,指出家庭体育教育是儿童青少年终身体育基础之基础,更是家庭教育的重要内容。 相似文献
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本文基于对"全人发展,首选体育"的理念的思考,从开展中小学体能课程的外在环境条件和内在需求两个方面出发进行探讨分析.分析得出:①当外在环境条件和内在需求形成合力,开展中小学体能课程或能为体育教学工作提供一种新思路;②全人发展,首选体育,开展中小学体能课程已成为一种现实需求,体能训练的方式和手段或能在体育教学中更好地实现体育特有的育人功能. 相似文献
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健康是学校体育的终极目标,也是终身体育的长远目标,青少年体育教育是两项实施的重要环节.因此,从体育课程改革来研究终身体育观的形成,有效促进青少年加强体育锻炼,形成终身体育习惯是现阶段学校教育的重点.本文对医学类院校的体育课程现状进行了研究,并针对其自身特点提出了以终身体育观培养为核心的课程实施办法. 相似文献
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陈静侬 《韩山师范学院学报》2010,31(6):68-73
通过对潮州市部分初级中学超重青少年学生参加体育活动现状的调查,发现超重青少年学生参加体育活动及学习健康知识都较被动．部分超重青少年喜欢单一的、体能消耗较小的体育项目,并存在相对运动负荷较大的现象,部分超重青少年在体育锻炼时存在思想负担．通过对所发现情况进行客观分析,对超重青少年的日常活动和体育锻炼提出了针对性建议． 相似文献
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中学体育教学中,学生体能和技能的训练是其重要的两个方面。教师只有在体育教学中注重体能和技能的协同发展,才能使学生的身体素质得到综合提高。本文从体育技能和体能的内涵入手,从遵循学生体能与技能的发展规律合理安排体能与技能训练;注重学生体能和技能的后续发展锻炼;注重精讲精练,促进技能和体能的均衡发展三个方面论述了中学生体育教学中体能、技能协同发展的途径和重要性。 相似文献
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对高校校园体育文化建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校园体育文化建设的主要功能是:提高体能,强化主体;活跃校园文化气氛,增强校园文化建设活力;提高学生审美和生活的情趣,培养学生爱国主义精神和集体主义情操。其主要途径,一是加大经费投入,强化校园体育物质文化建设;二是加大宣传力度,强化校园体育精神文化建设;三是,加大管理力度,强化校园体育制度文化建设。 相似文献
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新时期的体育教学要与素质教育紧密结合,不断增强学生的体能,把提高学生的身体素质和体育运动质量结合起来;在体育教学改革过程中以注重整体发展为主,发掘人才潜力,培养体育骨干人才和高水平运动员。培养学生强化终身体育锻炼的观念,以终身体育观为出发点,加强对体育强国理念的认识,使体育教学由传统的附属地位提升到关系学生身心健康成长的重要地位,把体育教学改革与学生能力培养结合起来。 相似文献
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李丽 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(4):88-89
体育教学改革的最终目的是使学生通过体育教学学会和掌握身体练习的方法,通过体育教学有组织、有计划地培养学生终身从事体育运动的态度和能力,享受运动带来的快乐,使之不仅在学校而且在任何环境中都能独立自觉地进行体育锻炼,增强体质,发展体能,以适应现代社会工作和生活的需要.要实现上述目的应采取以下措施强化体育意识,树立终身体育观,重视教材建设,改变课程设置,转变教学观念,提高教师能力,改革教学管理等. 相似文献
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当下,大学生体能呈明显下降趋势,情势堪忧。大学生自觉锻炼意识不强,高校对体育教育重视不够,学校体育场馆设施不足,体育教学存在的应试化倾向等是其主要原因。体育观体现着教育观,体育教学质量影响着整个教育质量,必须从培养身心健康全面和谐发展的人的高度来看待大学体育教育,改进教学方法和考核办法,努力养成青年学生自觉锻炼的习惯,使体育成为人们的一种生活方式。 相似文献
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陈晓霞 《福建基础教育研究》2012,(3):103-104
体育游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中,因而它对于激发儿童的体育活动兴趣,促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。为了提高体育游戏的趣味性和有效性,应科学地设计和指导幼儿体育游戏。 相似文献
20.
《武汉职业技术学院学报》2017,(4):63-68
当前我国高职院校呈现了多种体育教学改革形式,并取得较好效果,以武汉职业技术学院为例,根据当前学生体质现状和未来职业岗位走向,根据近年企业、社会对人才综合素养的期望,构建与实施高职院校全程化体育教育改革,通过创新课程理念与课程设计,加强学生体育社团组织建设、开展校园体育文化节等多种活动路径,强化体育育人功能,不断挖掘体育教学改革与学生职业发展的关联与可持续性,使学生职业体能、综合职业素养等方面更贴近于岗位需求和服务经济社会,助推学生职业发展。 相似文献