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1.
《湖北函授大学学报》2020,(9)
大多数成人高校所开设的专业中都会开设名称为"经济法""法学概论"或者"法律常识"之类的法律课程。这些法律课程是各专业的学生获取专业领域内法律知识的重要来源,是其在专业领域培养和提升法律素养的基础。但如果让不同专业的学生混班上法律课程,这会给课程教学造成一定的矛盾冲突,对于不同专业学生学习与专业相关的法律知识、形成专业领域的法律素养非常不利。 相似文献
2.
窦秀明 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
思想道德修养与法律基础课,是大学生思想政治理论教育新课程方案中的首开课程。是培养当代大学生成人、成才、成功的基石,是引导他们确立正确的世界观、人生观和价值观的导航灯塔,是养成他们良好的思想素质、道德素质和法律素质的可靠保证。结合自身的教学实践,作者从三个方面提出了加强课程教学针对性和实效性的思考。 相似文献
3.
马华学 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):172-174
依法治国背景下,高职院校学生法治意识与素养的形成对学生自身成长与发展具有重要影响。文章简要概述高职院校法律教学目标定位,结合教学改革可以培养高素质人才、促进课程的发展等重要意义,分析高职院校法律教学存在的问题,提出打造教学氛围、注重素质教育以及优化教学方法、调动学生兴趣等改革的有效举措。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):60-61
法律基础课程是普通高校学生获取法律知识,提高法律意识的主要方式,同时,法律基础课程对于依法治国战略的实施有着十分重要的作用。本文主要对现代高校法律基础课程教学中的一些问题进行分析,并提出几点建议,旨在提高高校法律基础课程教学的效果。 相似文献
5.
陈正江 《山西师大体育学院学报》2006,21(Z1):156-157
案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用将直接影响法律基础课程教学的实效性。本文拟对法律基础课案例教学设计进行探索,以期提高该课程教学效果并以此推进课程教学的改革。 相似文献
6.
李媛 《滨州职业学院学报》2014,(1)
与专业结合的高职法律类课程其本质是一门法律课程,如何在法律课程特点的基础上将深层次的专业技能培养结合起来,需要以法律课程的思路为基石来构建符合专业技能培养的教学方法。结合法律实务工作的经验和此类课程已有教学经验,选取纠错式、辩论式和对策任务驱动式教学方法进行主要介绍。 相似文献
7.
罗苟新 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):155-157
当前高校非法学专业普遍没有开设专业法律课程,对学生进行课堂法制教育的重任,就落在了公共课程《思想道德修养与法律基础》中关于法律基础知识部分的教学过程中。由于大学生对社会横向知识认知的局限和课本法律理论知识高度浓缩的特点,需要在大学法律基础知识教学中运用法律案例来弥补不足。 相似文献
8.
法律基础课是教育部规定的高等院校非法学专业必须开设的“两课”之一。法律基础涉及到法学专业中最基本的课程,内容多、知识面广,学生学习难度大。因此,教师有必要探索有效的教学方法,以便取得良好的教学效果。本文结合法律基础课程的教学特点,介绍了案例教学在法律基础课教学中的应用。 相似文献
9.
周梁云 《玉溪师范学院学报》2008,24(11):65-69
高校学科双语教学是指教师以母语和外语作为教学媒介,教授某一非外语学科专业知识的整体教学活动.这种教学活动对于培养更多国际化人才和促进经济社会的发展是大有裨益的.对于法律专业来说,在高度国际化的今天,高校应当积极推行法律课程双语教学,在加强双语教学师资的培养和双语课课程建设的基础上,扩大法律课程双语教学的范围,改进法律课程双语教学的教学方法,增强教学的知识性、趣味性和实用性,从而使教育真正达到提高学生的综合素质的目的. 相似文献
10.
蒋丽嫚 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):120-121
有效果、有效率、有效益的有效教学在中等职业学校《职业道德与法律》课程中的开展,第一步面临的就是进行相关有效教学准备的问题。德育课教师只有不断更新职业教育理念,全面掌握《职业道德与法律》课程的教学内容,把握中职学生的学习特点,才可能真正进行《职业道德与法律》课程的有效教学改革。 相似文献
11.
李进 《安徽职业技术学院学报》2011,10(1):58-60
《法律基础》课程是大学生提高法律修养和法律意识的主阵地,教学效果能否达到,关键是能否恰当使用正确的教学方法,使学生们既增长知识又潜移默化地接受了法制教育。文章将项目引领法引入到《法律基础》的教学过程中,介绍项目引领法在《法律基础》课程教学过程中的实施步骤,分析项目引领教学方法在《法律基础》教学中的显著特征及实施效果,以求对教学有所裨益。 相似文献
12.
牟文义 《天水师范学院学报》2012,32(1):131-134
长期以来,高校法学教育注重法学知识和技能的传授,而对于法律职业道德教育却没有给予应有的关注,法律职业道德的教育也一直为我国的法律教育所忽视。在考察国外法律职业道德教育概况的基础上,我们认为高校法学本科教育应当将职业道德教育贯穿于整个法学专业教育之中,应当开设专门的法律职业道德教育课程,让学生在体验式的实践中树立法律职业道德。 相似文献
13.
钢特木尔 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):150-152
法律逻辑学是法学专业的理论基础课,可为学生学习法学专业各门专业课程奠定理论基础并提供方法论指导。学习法律逻辑学有助于学生准确表达思想,严密论证思想,提高论辩、善辩能力和司法实践能力。针对法律逻辑学教学现状,通过培养学生运用法律语言能力及逻辑思维的能力,强化教师的责任意识并提升教师的专业水平等进行课程改革。在教学中,运用案例教学法、辩论教学法和实践教学法训练并强化学生的法律逻辑思维能力。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):64-65
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的主要课程之一。提高课程教学的实效性对高校思想政治教育具有重要意义。本文从教师和学生两个角度出发,用"教师为主导,学生为主体"的教学理念,对提高《思想道德修养与法律基础》课程实效性做了一些思考。 相似文献
15.
沈惠 《吉林省教育学院学报》2015,(3):42-43
"思想道德修养与法律基础"课程主要是从社会主义道德教育和法制教育这两个方面帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德品质。这是一门非常重要的课程,是大学生跨入校门后所接触的第一门树立价值观和世界观的课程。因此,对这门课程的教学实效性进行研究可以更好地实现这门课程的教学目标,做出更好的教学规划,从而进一步完善"思想道德修养与法律基础"课程的教学方法与教学理论。 相似文献
16.
朱兆军 《扬州教育学院学报》2010,28(2):61-63
＂法律基础＂课程的教学重点应在讲解法律制度和法律条文的过程中,强化学生对法的精神和法治理念的理解。在具体教学过程中,教师要不断充实教学内容,改革教学方式,培养学生的自主学习能力。 相似文献
17.
李蕾 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):124-126
“法律基础”课程教学中存在诸多问题.在教学过程中,教师应全方位提升自身整体素质,充分利用现代化教学平台以及各类教学资源,合理进行教学设计,并尝试新的教学方法. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(4):139-140
职业院校跟普通高校的教学宗旨一样,都是为了促进学生的发展,为了达到这一目标,院校都要进行有规划的教学,让课程内容有利于学生未来的发展。职业院校就是具体为某种职业培养人才的院校。对于职业院校法律课程的教学,教师要选择合适的模式,让学生快速学会法律知识,为将来形成法律型人才打下基础。 相似文献
19.
“思想道德修养与法律基础”是我国目前各高校重点开设的思想政治理论课程之一,该课程具有显著的时效性.然而在现实教学中存在教学内容滞后、教学方式单一、学生学习兴趣不高等问题,与课程本身特性产生偏差,使得这一课程很大程度停留在表面教学形式之上,对学生的积极引导作用不足.为有效提高“思想道德修养与法律基础”课程教学的时效性,从院校态度、教学内容与形式等方面分析影响该课程时效性的主要因素,并提出相应的创新型教学思路. 相似文献
20.
叶长青 《湖北函授大学学报》2011,24(7):45-46
思想道德修养与法律基础课是高等学校思想政治理论课程＂2005新方案＂规定的主干课程之一。本文主要对该课程在教学实践过程中出现的一些问题进行了分析,并对该课程的教学模式进行了新的探索,以求提高该课程的教学实效。 相似文献