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韩国体育教育学初创期的研究重点是学校体育实践和教师培养,及至美国的"体育学术化运动"之后,又将社会体育、竞技体育囊括于其中,使其研究领域扩大至教育课程、教学及训练和教师再教育等。这一态势亦重现于韩国体育教育学发生、发展的全过程。十余年来,韩国的体育教育学研究的确取得了不少成果,不过其绝大多数成果仅仅与学校体育有关,而涉及社会体育、竞技体育的研究却显得少之又少。应该说,韩国的体育教育学研究尚处于学术性探索阶段。 相似文献
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金晓阳 《沈阳体育学院学报》2007,26(4):84-85,115
从人类及运动项目的起源和发展的关系和历程入手,逐层阐述了人、社会以及运动项目都是从自然中产生和发展的,竞技体育和学校体育教育都是自然的产物,具有自然属性。并通过对运动项目从人类生存的需要,到逐步形成了竞技运动和竞技运动高度发展给人的身体及学校体育教育带来的危害的论述,进一步阐述学校体育教育要遵循教育教学规律,使人的自然属性和运动项目的自然属性共同作用于学生,并通过改造竞技运动项目,使其教学化和生活化,适应学生学习需要,这便是体育教学回归"自然"的真实内涵。 相似文献
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教育学视野中的竞技体育人才培养 总被引：14，自引：2，他引：12
杨烨 《上海体育学院学报》2006,30(2):61-64
从教育学意义上审视“体教结合”后发现:“体教结合”由于观念、体制等局限,难以实现学生运动员的全面发展,有必要促使其向学校竞技体育过渡。学校竞技体育,重心在竞技体育,实体在学校,指的是以学校学生为主体,在各级各类学校中开展的以竞技体育人才培养为现实目标的训练、比赛活动。认为:相比“体教结合”,学校竞技体育的目标更明确,管理更到位,措施更合理,是竞技体育人才培养的发展模式。 相似文献
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专项体育课在实施终身体育教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
竞技运动项目应该而且必须为学校体育教学所采纳吸收，作为高校体育课的主要内容。竞技运动作为实施教育的一种手段，而不是展现人的技艺，变成运动训练课。专项体育课对于增强学生体质，提高学生运动能力，满足社会对学生素质的需要及学生对体育的需要，培养学生的体育兴趣与习惯等，都起到积极作用。不能把学校体育中的竞技运动项目与竞技体育及技术，教育的手段与专业训练的手段混为一谈。那种认为实施终身体育教育应脱离竞技运动项目这条主线转为健身教育的观点，是不妥的 相似文献
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现代竞技已经有100年的历史，它是从游戏派生并发展而来的，具有广泛的群众基础，作为学校体育教学内容已被采用了几十年。随着教育改革的不断深入。由于学校体育教学思想观念的更新以及现代竞技运动中存有规则的严格化、技术技能的高度化、竞争的激烈化等倾向，学校体育教材内容完全照搬竞技运动项目越来越不适应体育教育目标的完成。改造学校体育教材中竞技运动项目已成必然。可行性的理由是： 相似文献
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亚竞技运动与现代学校体育 总被引：1，自引：0，他引：1
从学校体育发展的历史和需要看，竞技运动都与学校体育密不可分。亚竞技运动的产生是学校体育与竞技运动发展的必然产物，是适应现代学校体育发展需要的新型运动形式，它将成为促使21世纪学校体育再现辉煌的动力。 相似文献
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为了进一步明确学校体育和社会体育之间的和谐发展关系、学校体育和竞技体育之间的和谐发展关系、学校体育自身的和谐发展关系,通过文献资料法分析了学校体育的和谐发展的问题。结果表明：和谐发展是学校体育发展的理论创新和历史的必然选择,也是和谐体育与和谐社会发展的时代要求。构建和促进学校体育的和谐发展是构建社会和谐发展和体育和谐发展的重要内容。 相似文献
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健康促进与小康社会体育的发展 总被引：6，自引：0，他引：6
现代社会生产和生活方式的变革影响着人们的身心健康,健康问题日益成为人们关注的焦点,体育的健康促进价值越来越受到人们的重视。小康社会体育的发展,要站在提高全民族健康素质的战略高度,致力于促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的协调发展,切实提高青少年的健康水平;不断改善体育条件,全面提高城乡居民的健康促进能力;关注运动员的身心健康,弘扬和培育健康向上的民族精神。 相似文献
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翟华楠 《武汉体育学院学报》2011,45(1)
结合学校体育发展的现实和需要,对《全民健身条例》的现实意义进行了深入分析,提出了促进学校体育发展的新的诉求,其基本点在于:将学校体育纳入国民经济和社会发展规划;促进学生体育权利意识的觉醒;确立新时期学校体育的标准范式;在学校构建全民健身活动的平台;促进学校体育与社会体育的交融。 相似文献
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董利 《体育成人教育学刊》2004,20(5):63-64
终身体育作为一种符合现代教育的观念对传统学校体育的观念有了很大的冲击，在学校体育教学中全面贯彻终身体育思想，是体育教学改革所面临的关键问题。结合教学实践，提出了在学校体育教学中实施终身体育的对策和建议。 相似文献
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信息技术在学校体育应用中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代科学技术的发展日新月异,信息技术对推动人类社会的进步发挥着举足轻重的作用。学校体育作为我国体育体系的主要组成部分,是实现我国体育目的任务的重要手段和途径。通过分析信息技术在学校体育中体育教学、运动训练、体育管理等方面的具体应用,探索信息技术在学校体育中所处的地位与所起的作用,深化信息技术应用于学校体育的理论依据与事实依据,并结合实际提出充分发挥信息技术在学校体育中作用的具体措施。 相似文献
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高校体育社会化的特点及其途径 总被引：12，自引：0，他引：12
高校体育社会化表现为大学生对高校体育的依赖性减小、社会体育形态进入校园、高校体育场馆的社会性、大量的体育信息来源于社会、体育教育的社会功能愈渐突出、高校体育教师扮演“双重”角色。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等,通过对河南省农村中学的校本体育课程器材设备资源进行调查与研究;并提出以下建议:加大素质教育、校本体育课程开发的宣传力度;通过有效途径切实提高体育师资水平;动员社会力量改善学校体育器材等硬件设施,完善学校相关管理及安全工作法规;利用区域优势或特色做好体育课程器材设施开发等。 相似文献
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社会体育视角下的学校体育观 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从社会体育的视角下论述现代学校体育观,为学校体育改革提供相应的理论依据,使其更加适应社会发展的需要,促使学校体育更有效、更自觉地为培养和造就全面发展的人才,促进社会体育的发展,为我国社会主义现代化建设输送更多身心健康的建设者。 相似文献
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浅谈高校体育发展趋势与改革 总被引：5，自引：0，他引：5
面对人类高科技术飞速的发展和 2 1世纪对复合性素质人才的需要 ,高校体育教育已面临着严峻的挑战。只有转变体育教育观念 ,树立终身体育观 ,由应试教育向素质教育重心转移 ,将体育教育纳入全民健身的轨道 ,改革旧的体育教育体系模式 ,构造 2 1世纪高校体育教育框架 ,才能使高校体育教育适应社会发展的需要。 相似文献
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李翠琴 《武汉体育学院学报》2012,46(4):85-88
对新中国成立以来国家关于学校体育课程教学政策,以及20世纪末以来的学校体育课程教学制度建设进行系统梳理,并提出未来改革创新的思路与框架.总体分析,我国学校体育课程教学政策是以学生体质与健康为基点,从对体育课程性质、形式与内涵的规定,到以开放与规制、权利与义务理念为关键点,再到规范化、现代化发展的体育课程教学政策范式的相对连续的一系列行政决定,呈现出因不同时期的政治、经济社会环境变迁而发生重大变化的特征.就事业改革发展而言,则表现为由行政推动向制度推进的演变.近十年来,随着国家关于学校体育课程教学政策的调整与转向,学校体育课程教学制度建设进入积极探索阶段,其中最典型的是制度的适应性调整和基于资源开发利用的制度构建.研究认为,体育是基于身体活动和运动能力的特定的学校教育活动与社会文化现象,学校体育课程教学制度的创新关键是以强化创新主体为核心重构体育课程教学制度框架,以强化体育教育科研为“抓手”降低体育课程教学制度张力,以强化体育硬件建设为基础架设体育课程教学制度平台,以强化体育软件开发为路径丰富体育课程教学制度内涵. 相似文献