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普林斯顿大学的伍德罗.威尔逊校长因积极改革而受到董事会的欣赏,也因个人主义而受到董事会的制约,这一过程所体现的美国大学校长权力机制,对于中国现代大学制度的建设,具有重要的现实意义。校长是大学发展的掌舵人,需要与时俱进的改革精神。但是,校长的改革活动又是以权力的合法性为前提的,其与董事会的权力基础——委托代理关系确保了校长权力的有效监督。 相似文献
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田菲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2)
哈珀校长是美国芝加哥大学的首任校长,他博学智慧,富有创造力和管理才能。在担任芝加哥大学校长的15年中,哈珀励精图治,大胆创新,使芝加哥大学在短时间内跃居美国一流的大学之列。哈珀校长的大学自治和学术自由理念贯穿在整个大学建立、发展和完善的过程之中。在大学成立之初,他就制定了严密的哈珀计划,并以此为纲领逐步实践对芝加哥大学的改造。哈珀校长的教育理念对当今大学校长的治校实践具有一定的启示作用。 相似文献
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美国传统名校是怎样捍卫学术诚信的——普林斯顿大学本科生学术规范管理制度评述 总被引：6，自引：0，他引：6
普林斯顿大学本科生的学术规范管理非常富有特色,这体现在其强调学生自律的管理理念、严格而细化的管理规范、科学的管理程序与对学术失范行为实施公开惩处等方面.普林斯顿的学术规范管理使该校本科生从入校起就接受严格的学术规范教育,逐渐认同并自觉身体力行学术规范与要求,从而使优良的学术传统能在普林斯顿大学代代相传,成为后代学人学术不断产出的重要基础. 相似文献
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学术资本主义是大学在适应外部环境和内部规律的过程中逐渐形成的,它的产生有深刻的原因和独特的背景,尤其是对当今大学产生了深远的影响,对大学的教学、科研和社会服务三大基本使命的实现带来了一些有利的推动和不利的冲击。面对学术资本主义给大学使命带来的机遇和挑战,大学应牢牢抓住机遇,及时实现学校规模的扩张和声誉、地位及教学科研质量的提高,同时又要有效应对学术资本主义可能对大学使命的冲击,在学术资本主义的发展过程中坚守大学基本使命的底线不动摇。 相似文献
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艾森豪威尔是美国高等教育史上为数不多的非传统大学校长,因为他既无学术背景,又无高等教育管理经验。艾森豪威尔之所以被哥伦比亚大学董事会遴选为校长,很大程度上缘于其巨大的国际声誉及"民主公民"的教育理念。他在哥伦比亚大学任职期间取得不少成就,但由于无法完全融入和尊重学术文化,逐渐失去教师的信任,与教师的隔阂越拉越大,最终没能成为一名伟大的校长。艾森豪威尔的校长经历表明,由于学术文化的独特性,个人在某一领域的成功并不能保证他在高等教育领域取得同样的成功,大学主要领导应尽可能从具有学术经历和大学行政管理经验的人中选拔。 相似文献
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伴随大学从社会边缘进入前沿的历史过程,大学是什么、大学的功能和使命、大学与社会的关系等问题,成为大学校长热心探究的命题,也成为高等教育哲学不衰的主题。由19世纪末英国红衣主教纽曼的《大学的理念》滥觞,传世之作如西班牙加塞特的《大学的使命》、美国克拉克·克尔的《大学的功用》、英国阿什比的《科技发达时代的大学教育》、美国布鲁贝克的《高等教育哲学》、哈佛大学前校长博克的《走出象牙塔》等等,香港中文大学校长金耀基也出版了一册《大学之理念》,而国内则除了研究上述著作的著作外,并无学者和高校领导者的个人写作。张维迎… 相似文献
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两次学术革命与研究型大学的发展 总被引：7，自引：0，他引：7
科学研究被引入大学的第一次学术革命 ,造就了研究型大学。此后科学研究这一大学(主要是研究型大学 )的社会职能逐步走向职业化和专业化 ,从“小科学”步入“大科学” ,研究型大学也由此在今天成为新知识与新经济的策源地 ,以致人们提出大学正经历着把经济发展也引为学术使命的第二次学术革命。 相似文献
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张钟浚作为纽约科技大学校长,是继田长霖之后,荣任与普林斯顿大学、哥伦比亚大学等全美素质最好的大学齐名的美国著名高等学府的杰出华裔校长。由于他勇于打破传统观念和模式,纽约科大成功地转型为培养新世纪国际化的创新科技人才的摇篮。 相似文献
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作为普林斯顿大学的第18任校长,哈罗德·夏普罗无疑为该校作出了重大贡献.在其任职期间,夏普罗推行了一系列有助于普林斯顿大学发展的措施,其中包括:积极筹款,完成普林斯顿史上最成功的筹款活动;进行教学改革,提升普林斯顿大学的教学质量;开发和设立新的研究项目,促进普大师生科研能力的提高;大幅度提高对本科生和研究生的财政资助,减轻学生的经济负担.此外,整修校园建筑,为普林斯顿大学师生提供更加优美、舒适的校园环境,等等.所有这些措施都极大地促进了普林斯顿大学的发展. 相似文献
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作为普林斯顿大学的第18任校长,哈罗德.夏普罗无疑为该校做出了重大贡献。在任职期间,夏普罗推行了一系列有助于普林斯顿大学发展的措施,其中包括:积极筹款——完成普林斯顿大学历史上最成功的筹款活动;进行教学改革——提升普林斯顿大学的本科教学质量;开发和设立新的研究项目,促进普林斯顿大学师生科研能力的提高;大幅度提高对本科生和研究生的财政资助,减轻学生的经济压力;整修校园建筑,为普林斯顿大学师生提供更加优美、舒适的校园环境等。所有这些措施都极大地促进了普林斯顿大学的发展。 相似文献
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陈金凤 《和田师范专科学校学报》2013,(5):39-44
在经典高等教育哲学视野下,当代我国大学教师的社会使命不外乎学术使命与服务使命。学术使命是大学教师的核心使命,服务使命是基于学术使命的派生性使命,是学术使命在当代社会的自然延伸,其本质仍然应当是学术的。为避免和克服现实中大学教师在承担学术使命与服务使命时存在的冲突和矛盾,当以和谐论高等教育哲学为指导。促使大学教师和谐处理好学术使命与服务使命的关系,使二者统一于学术,统一于大学的和谐发展,为大学教师有效履行其社会使命导航。 相似文献
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研究型大学是各国学术系统的核心部分.研究型大学的发展可以推动各国知识经济的成功.国际顶尖期刊的编辑、作者和评阅人都来自研究型大学,同时,研究型大学能够获取全球知识信息,汇聚各类学者团体,资助教师参与国际专业学术机构和国际会议,并位于互联网革命的中心,因此,开展国际学术知识交流和参与到国际学术网络中是发展中国家研究型大学的核心使命.研究型大学作为“知识的仓库”和“批判中心”,面临着全球化带来的机遇和挑战.在高等教育国际化进程中,发展中国家的研究型大学面临着语言的困境,并且亟需改善学术职业的条件.从卓越的研究型大学的典型特征来分析,各国应该思考如何改善研究型大学的基础设施和智力氛围以使其迈向成功. 相似文献
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竺可桢是中国近代著名的大学校长,在主持浙江大学期间对大学教育的理念有着独到的见解和追求。他把优秀的专家学者、丰富的图书仪器、以文理为基础的综合学科设置视为理想大学的构成要素;他将具有清醒而理智的头脑、不徇利害的气概、公忠报国的责任的全面发展人才视为大学培养的目标;他把改良社会、服务地方、弘扬道德、发展学术视为大学承担的使命;他确立以科学精神为内涵的“求是”二字为浙大的校训。他所形成的大学教育理念,使浙江大学从地方性大学崛起成为国内一流大学。他的大学理念,对于今天高等教育的建设也颇具启迪意义。 相似文献
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普林斯顿大学成立于1746年,是一所位于美国新泽西州普林斯顿的私立研究型大学。2013年6月4日,普林斯顿大学在拿骚楼(Nassau Hall)前的草坪上举行了2013届毕业典礼,近万名毕业生和嘉宾参加了毕业典礼,校长雪莉·蒂尔曼(Shirley M.Tilghman)发表了毕业演讲。蒂尔曼于2001年5月5日当选为普林斯顿大学第19任校长,1986年进入普林斯顿大学工作,至出任校长之前,她已在普林斯顿大学工作了15年。她于1996年获得"普林斯顿杰出教学校长奖"(Princeton’s President’s Award for DistinguishedTeaching),2003年获得美国发展生物学协会(Society for Developmental Biology)颁发的终生成就奖;2007年获得美国遗传学协会(Genetics Society of America)颁发的杰出贡献奖。在演讲中,蒂尔曼校长祝贺2013届毕业生在普林斯顿学习期间取得的成绩和进步,并指出,在教室、图书馆和实验室中的学习是远远不够的。她认为,服务是普林斯顿大学品质的核心所在,并引用数位老校长的语录以及杰出校友杰夫·贝佐斯的演讲,鼓励毕业生们今后要志存高远,敢为人先,积极地为他人、祖国和世界服务。文章源自普林斯顿大学网站公布的英文演讲稿,由本刊特约译者、北京工商大学教育研究中心庄丽君博士编译,本刊编辑部审校,标题系本刊所加。 相似文献
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陈超 《清华大学教育研究》2012,(4):17-23
采用文献分析法和比较研究法,回顾了世界学术革命的历程,描述了学术革命对美国学院和大学的影响,分析了美国研究型大学兴起和成长的内在规律和机制.研究结果表明,以理念革新、功能拓展、结构转型和管理革命为支柱的学术革命才是研究型大学崛起的自然内在力量,而外部因素如政府干预、社会经济发展水平、重大社会变革等只是促进研究型大学发展的随机和偶发力量.中国的研究型大学建设,必须重视内部力量的积累,积极促成学术革命的发生. 相似文献
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"科技理性"的合理性限度与"生态理性"的价值转向 总被引：2，自引：0，他引：2
牛庆燕 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(3)
工业现代化以来,科技理性由抽象思辨的理性逐渐嬗变为具体实证的理性,荡涤了自由、解放和人文价值理念的科技理性暴露了自身发展的合理性限度.在"生态"理念的引导下,应当寻求"生态理性"的道德合法性并积极建构"科技理性-生态理性"辩证融合的生态体系,使"科技理性"成为"生态理性",不仅是当前和谐社会建设与生态文明建设的重要的理论旨归,同时也是重要的学术使命. 相似文献