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覃增柏 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(9)
正走进我们的教室,你看到的是44个桌子,被拼成了三个大桌子,上面铺满了报纸,报纸放着几瓶颜料,还有两三条已经"驾鹤西去"的小鱼,散发出一股鱼腥味。今天老师真帅,帅得发紫。他拎着一个塑料袋走进课室,袋里面有几条"小鱼君",一走进教室,就吩咐带鱼来的同学把鱼儿摆在课桌上,一个字"腥"!两个字"好腥",三个字,"腥死了"……师生问好之后,老师拿出了一条大大的鱼,大大的身体,大大的眼 相似文献
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<语文学习>2009年第10期刊出的<吸毒岂可"蔚然成风">一文,在评析了几个因不明感情色彩而误用"蔚然成风"的例句后指出:"还有一些褒义成语,也常常被误用成贬义的,如'平分秋色'、'东山再起'、'雨后春笋'……"我们认为,把"平分秋色"、"东山再起"视为"褒义成语",是对"平分秋色"、"东山再起"感情色彩的误判. 相似文献
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王郁焓 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z2):80
在一条清澈见底的小河里,生活着一群快乐的小鱼。可是最近几年,在小河旁边建起了一座座工厂。工厂把污水排放到河里,河水被污染了。于是,小鱼大规模地死亡。小鱼们不愿意在这里生活了,他们就想把小河卖掉,换几个路费,集体迁移到风景秀丽无污染的小河里。第二天,小鱼在电视里播出了一则广告:"亲爱的动物们,我们准备把小河卖掉。如果有想买小河的,欢迎大 相似文献
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2007-2008两年,是我省上下一致"迎'国检'、促]两基'"的关键时期.作为基础教育重要组成部分的"普实",也是接受检查的内容之一.由此可见普及实验教学工作的重要性.那么,怎样才能进一步搞好"普实"教学工作呢?笔者就当前小学"普实"中存在的一些问题,即我认为应该处理好的几个基本关系,谈一些浅见,以期与同行探讨. 相似文献
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一、背景分析 "可能性的大小"这一教学内容在小学阶段是一个全新的尝试.在教学这一内容时,教学思路大同小异,基本上是通过"猜想一验证"这一模式来进行,"猜想'哪种颜色球多,模到的可能性就大'一验证'果然如此"',让学生来感受"可能性的大小",并且为了刻意回避小概率事件的发生,教师选择材料时特意准备了"8个黑球、1个白球",让学生在这样特殊的情况中摸球,以此来验证因为黑球多,所以摸出来的黑球果然也多. 相似文献
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在上古汉语中,"焉"是一个出现频率较高的词,用法亦较为复杂.既作实词(指示代词、疑问代词),也作虚词(语气词、介词等).有时是代词兼语气词,有时相当于介词加代词(于+是),于是又被称作兼词.作为指示代词的"焉"和所谓兼词的"焉",前人概括为"用与‘之'同"和"用同‘于之'(或同‘于是')".这种解释往往凭现代语感而定,即用现代汉语译文来判断它的词性和用法,这是极不科学的,常常见仁见智,甚至相互抵牾矛盾.文章将同一语境分布中的"之"和"焉"作了比较,并从句法关系的角度和它们指代的对象角度进行了分析,认为上古汉语中绝大多数的指示代词"焉"都不能简单解释为"同‘之'"或"同‘于之'",实际上"焉"与"之"的区别是"之"常作宾语而"焉"常作补语. 相似文献
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下午最后一节课是活动课.学习了一天,学生们都有点累了,我带着他们来到操场,大家纷纷玩起了自己喜爱的游戏.有几个男孩子玩起了跳"山羊",'所谓跳"山羊"就是让一名学生弯下腰,其余几个学生从他身上跳过去. 相似文献
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课堂上,当她被叫起来回答问题时,紧张的脸像熟透了的苹果.几秒钟的时间迅速滑过,她显然还是不知道回答,憨憨的,她尴尬的笑了笑,露出牙齿.教师扫了她一眼,冷冷的说:"答不上来有什么好笑?你露牙齿给我看,是想做'黑妹牙膏'广告吗?坐下!"--这是《师道》刊登的一篇文章提到的一个教学情景,文章名为《'黑妹牙膏'的痛》.不管文中的女同学有知或无知,痛或不痛,而我与此文作者都感受到了撞击心灵的疼痛.身为教育工作者,我们真的清楚何为教育吗? 相似文献
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我听了这样一堂语文课.课堂上,一名学生在回答教师的提问时说了一句"晓不得",教师便对"晓不得"这个语词作了分析,说:"怎么是'晓不得'呢?应该是'不晓得'.'晓得'是一个动词,'不,是一个副词,这副词应当放在'晓得'的前面,不应当插在它的中间.明白了吗?"教师的分析很对,我也点头表示同意.可教师的话音刚落,便有学生站了起来,问:"那'恨不得,中间的'不'字是不是也要提到前面去呢?"教师愣了一下,还未开口作答,类似的问题便此起彼伏:"还有'了不得'"还有'巴不得'","还有'动不得'","还有'怪不得'"……课堂上顿时变得热闹起来. 相似文献
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在foxmail4.1中撰写邮件并保存时,若要显示一个英文状态下的"％",则要输入两个"％",这样下次打开信件就可以看到一个"％";若输入三个"％",存盘后,foxmail4.1也只保存了一个"％",即输入偶数个时,保存n/2个;输入奇数个时,保存(n-1)/2个。 相似文献
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近日,有媒体报道称,为了培养学生"敢于否定权威"的精神,以"打破中国几千年来'怕人'的思维定式",在选修课"解决问题的思维与策略"结束之际,武汉理工大学副教授张能立走到教室前门,趴在地上,让同学们"从他身上跨过去",最终,超过100名学生"凌辱"了他. 相似文献
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我这个大人很惊讶,在同一天的互联网上,居然看到两条"现在的孩子生活得并不快乐甚至简直就不想'生活'了"的消息,一则是广州的小学生普遍感觉"活着真累"、"活得好没意思",并且据说这已经成了广州小学生中流行的口头禅;另一则是北京一个15岁男孩,因"不堪学习压力"跳楼自杀身亡.据笔者了解,这几年因感到学业重而厌学轻生的孩子越来越多,前年春节过罢中小学开学时,笔者当地的一个8岁孩子因想到该上学了觉得"没意思",结果小小年纪的他选择的也是跳楼自杀. 相似文献
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2004年高考语文第一次把写广告词作为考查 对象。全国卷:"请拟一条以'公民义务献血'为内 容的公益广告词。要求主题鲜明,感情真挚,构思 新颖,语言简明。(在10-20个字之间)";江西、河南 等省高考:"请拟一条以'说普通话'为内容的公益 广告词。要求主题鲜明,态度真诚,构思新颖,语言 简明。(在10-20个字之间)"。 广告在当今世界无处不在。英特尔前总裁格罗 夫曾说过:"整个世界将会展开争夺'眼球'的战役, 谁能吸引更多的注意力,谁就能成为21世纪的主 宰。"广告是艺术和科学的融合体,而广告词就是它 的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那 样:"广告是词语的生涯。"下面结合高考(主要是全 国卷)试题,说说公益广告词的一些创意技巧: 相似文献
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1.引言 很多副词研究文献中对"倒"的语义及用法都给出了表述,专门研究的论文有代表性的如彭小川(1999)、李宗江(2005)、吴中伟等(2005).彭小川(1999)把"倒"的语法意义归为表示对比,认为"倒""是一个表示对比的具有很强的语篇功能的语气副词";李宗江(2005)从共时、历时两个角度对"倒"进行了研究,把"倒"的语义功能归结为三个:表示与预期相反、表示转折关系、表示舒缓语气;吴中伟等(2005)则把"倒"的基本语义表述表示"确认",并分为两个方面:其一是"'倒'字句所表达的内容与说话人预期相反",其二是"除了'倒'字句表述的内容以外,还存在与之对立的方面或者情形". 相似文献
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一次,我看了五年级数学课的一个教学片断.内容是教学九册58面上的例5:一项工程,由甲工程队修建,需要20天;由乙工程队修建,需要30天.两队合修需要多少天?教师通过引导学生审题、分析,将工程总量假设为"1",再列式、解答后,便顺利地结束了新课.教师针对例题,将工程问题的解法作完小结后,询问:"你们还有不懂的地方吗?"这时,一个学生举手问道:"二程总量可以不设为'1',而设为其他的数吗?"听此提问,教师面露难色,思绪也显得慌乱.他一会儿说"能",一会儿又说"不能",说来说去,总难自圆其说.最后,对此问题作结论时说:"不设工程总量为'1',还是不行,只能设工程总量为'1'.你们看,书上都 相似文献
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高考语文评卷将作文分为两个等级:一个是基础等级,一个是发展等级。作文中有"出彩点"就能提升到发展等级;没有"出彩点",就会属于基础等级。要想作文脱颖而出,作文必须有"出彩点"。多年担任高考语文阅卷组长的何永康教授说:"凡优秀高考作文,必须有'光辉'。没有'太阳',总得有个'月亮';没有'月 相似文献