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现代远程教育与图书馆关系探微 总被引：3，自引：0，他引：3
吴彩凤 《大学图书情报学刊》2002,20(2):25-26
现代远程教育是网络时代教育发展的方向，图书馆具有远程教育的独特优势，探讨和认识两之间的关系，将有利于图书馆社会教育职能的开展。 相似文献
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信息时代高校图书馆与社会教育职能浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以高校图书馆与社会教育职能为内容，深入探讨了我国高校图书馆现代教育职能与传统教育职能的区别，高校图书馆开展社会教育是实现人类持续进步与自身发展的需要，也是教育体系构建的内在要求。文章最后论述了高校图书馆采用现代信息技术，为拓展社会教育职能提供了广阔的发展空间。 相似文献
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浅议教育改革与图书馆的社会教育职能 总被引：6，自引：0，他引：6
金雪梅 《大学图书情报学刊》2000,(2):49-50,54
８０年代以来,全球教育改革的进程不断加快,图书馆的社会教育职能也随着全民教育、终身教育等教育理念和各种新型教学实践的发展而为断扩大。本文从介绍教育改革入手,讨论图书馆应在不断社会教育的内容和手段上,提供平等的学习机会、促进人才全面发展、开展远程教育等。 相似文献
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社会的转型是一项复杂的系统工程。中国目前的转型呈现出许多独特性,主要表现为转型过程的漫长性、复杂性和矛盾的尖锐性。这些特点决定了中国社会转型要求以与之相适应的一系列观念体系来武装公民．需要所有教育机构或社会团体的全方位积极参与。其中,公共图书馆的社会教育职能相当重要。务必予以高度重视,确保其社会教育职能的充分发挥。图书馆为顺应时代的发展,实现从传统图书馆向现代图书馆的转型,而这样的转型不仅不会削弱图书馆原有的各种职能。相反会使原有的各种社会教育职能在新形势下获得更好的发展。 相似文献
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本文以濮阳市图书馆承办现代远程教育为例,从公共图书馆开展现代远程教育的背景、公共图书馆具有的教育职能与技术优势三个方面分析了公共图书馆创办现代远程教育的优势和条件,从而提出了公共图书馆开展现代远程教育应思考的问题和应采取的措施。 相似文献
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图书馆的情报职能,是图书馆事业长期演化的结果,是现代图书馆的标志之一。1975年国际图联在法国里昂召开的图书馆职能学术讨论会,在其总结报告中指出,现代图书馆具有四项社会职能,即保存人类文化遗产;开展社会教育;传递科学情报;开发智力资源。近年来,在 相似文献
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论导读工作的基本内容 总被引：1，自引：0，他引：1
现代信息社会,对图书馆的职能,赋予了新的内容。国际图联早在七十年代中期,便把现代图书馆的职能概括为“保存文化遗产,开展社会教育,传递科技情报,开发智力资源”四个方面。这里除保留了图书馆的传统职能——保存文化遗产外,突出了现代图书馆的教育职能和情报职能。在强化图书馆教育职能和情报职能中,图书馆的导读工作,是项充分体现现代图书馆职能的读者服务工作,尽管我国图书馆界对导读工作的理论研究这几年刚刚在起步,但由于这件工作本身,在信息时代图书馆的 相似文献
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近代中国对图书馆社会教育职能的认识历经了一个循序渐进的过程,甲午战争以前,初步认识到图书馆的社会教育功能;甲午战争以后至20世纪头10年,明确认识到图书馆的社会教育的巨大作用,中国图书馆开始从单一的文献收藏机构向民众教育机构转化;民国初期,图书馆作为普及和提高科学文化水平的重要社会教育设施,是一种根本的、永远的教育机关,已经成为全社会的共识.中国近代图书馆教育职能的形成与演进,对后世图书馆的发展有着深远的影响. 相似文献
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人们一般认为图书馆的主要职能是提供资源,而忽视了图书馆的社会教育功能。英国伦敦创意店(Idea Store)堪称为新型图书馆的典型代表,采取一系列、有特色的举措推进其社会教育职能的实践,取得了较好的社会成效,伦敦创意店的教育实践对我国图书馆社会教育功能的发挥带来有益的启示,我国图书馆应该充分发挥其社会教育职能,提高公众的文化素质,提升图书馆自身的社会价值。 相似文献
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本文论述了少儿图书馆发挥社会教育职能的必要性及特点,并分析了少儿图书馆社会教育职能包含的重要方面,强化少年儿童图书馆特色,拓展和延伸社会教育职能 相似文献
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na Education I 《中国图书馆学报》2006,(1)
ina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Education InfoChina Educati 相似文献
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科幻文学在中国的发展,为科幻教育的推广与实践提供前提和基础。在基础教育阶段,可以以优秀科幻作品为媒介,引导学生欣赏和分析科幻作品,并结合不同课程的知识框架,理解和思考科幻想象中的科学知识与社会现象。这样的科幻教育具有沟通科学与人文、历史与未来的功能。在课程维度上,它是一种特殊的综合课程,与科学、文学和历史/社会课程都可以有机结合。其教育目的是培养学生的四种核心素养:好奇心、想象力、责任感和人文精神。这一教育实践符合基础教育课程改革的方向,也能最大程度发挥科幻文学独特的优势。 相似文献
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《Philosophical Books》1998,39(1):69-72
Cromer, A., Connected Knowledge
Fullinwider, R. K. (ed.), Public Education in a Multicultural Society 相似文献
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根据数字叙事在教育领域的应用,以及教师和学生在数字叙事过程中反映的问题,指出数字叙事在教育出版市场大有可为：它是教育出版数字化变革的重要手段,也是满足读者可视化故事需求的重要工具。指出教育出版中的数字叙事可以选择讲述模式、模仿模式、参与模式和模拟模式,并按照不同模式的特点探讨故事（叙述）与游戏（互动）相结合的有效方式,为教育领域的受众提供个性化产品和服务。 相似文献
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一、网络教育的特点与类型网络教育是随着因特网的发展而产生的现代远程教育，通过互联网向教育者和学生提供网络教学环境，传递数字化的教学资源，来实现教育全过程或主要过程的一种非面授教育形式。与传统教育和传统远程教育相比，网络教育具有如下特点：教学交互性更强、教学资源更丰富、学习更具个性化、学习变得更加容易和便利。网络教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网就可以学习丰富的多媒体课件，并可以根据掌握程度反复学习。 相似文献
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高教改革呼唤图书馆教育回归 总被引：4，自引：0，他引：4
自我教育传统被遗弃造成了许多不良后果；图书馆教育的内在合理性以及现代社会对自我教育的诉求，必然导致图书馆教育回归。高等教育应当深化教学体制改革，走出“课堂唯一论”的小圈子，强化图书馆教育功能，实现课堂教学与图书馆自学优势互补。 相似文献
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通识教育理念可追溯至亚里士多德在《政治学》中所表述的自由教育观,后经过中世纪欧洲的“七艺”、文艺复兴时期的人文主义教育、19世纪的自由主义教育,于19世纪初被正式提出并于20世纪与博雅教育合流,相互通用。两者拥有共同的历史渊源和人文内涵,因此,通识教育是以博雅教育为精髓和主要内容的,其着眼点在“人”,人是通识教育的基础,人文精神是通识教育的核心。 相似文献
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