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1.
目前,随着教育现代化的实施,计算机等多媒体设备已在高校课堂教学中普遍使用。多媒体课件在教学过程中的使用,尤其在英语课中的使用,具有其他教学手段所无法比拟的优势；多媒体课件能够集音、像、形于一体,具有直观、方便、快捷、实用等特点,能够全方位地刺激学生的视听感观,激发其学习兴趣,形成一个真切的外语语言环境。多媒体课件在课堂中的使用给英语教学注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语教学模式提供了新思路,能够大大增强学生的语言应用能力.本文将对多媒体课件在英语教学中的优势展开讨论。 相似文献
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王长德 《北京教育(高教版)》2007,(2)
随着计算机应用和多媒体技术迅猛的发展,多媒体语言教学系统已经进入高校外语教学领域,并在外语视听说教学中发挥重要作用。介绍多媒体教学系统的概况和构成,论述了多媒体系统在教学中的优势性,并且说明了多媒体教学的多样化形象化等突出特点,从而使学生由被动变主动,变为师生互动,大大提高教与学的积极性,节约了时间和精力,提高教学和测平的效果。 相似文献
3.
基于语言模因论,即语言研究中一个崭新的分支研究领域,笔者试图通过对语言模因论及其生命周期的分析,结合高校英语视听说教学实践,探讨在英语视听说教学中运用语言模因论,旨在根据语言模因论生命周期的不同环节,结合大学英语视听说课程的特点,充分利用多媒体互联网资源,构建集传统的和新的教学模式的有机结合、融视听说三位一体的新教学模式。 相似文献
4.
故事是动画作品的主干,动画作品的故事需要用视听语言来进行表现,因此动画创作者的视听语言表现能力是最重要的专业能力之一。 相似文献
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张静 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
语言是传达作品意义的媒介,任何作品都离不开语言,语言又具有独立的意义和审美价值,语言构成了文学作品的基本层面。所以语文教学要突出文学语言教育,不断提高学生理解、鉴赏文学语言的水平。品味语言的方法很多,这里从聆听、诵读、体验、入境、想象、比较六方面进行探讨。 相似文献
6.
（一）多媒体的运用使朗读更生动。多媒体中的朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品,它用响亮清晰的语言转换了书面文字语言．恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味,能给学生提供语言节奏、语气、语调等方面的示范,同时录音教材还具有可重复的特点,因而运用多媒体进行朗读训练,效果颇佳。另一方面．配乐朗读,可创设意境。调动情绪,对学生领悟作品内容．把握作品主题具有积极的作用。 相似文献
7.
杨玉娟 《济南职业学院学报》2012,(4):60-63
随着现代信息技术的快速发展,多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入,它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在,阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势,并结合视听说课教学案例,总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果,同时提出了应注意的问题,旨在贯彻英语教学改革的理念和精神,展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。 相似文献
8.
在我国“聋哑英语”的现象普遍存在。造成此现象的原因是语言环境，学习动机，语言输入和情感因素。而在多媒体发达的今天，“视听说”教学正好为学习者创造了一个良好的外语学习环境和提供大量有意义的语言输入。学习者在视听后能进行一系列“说”的活动。在进行“视听说”的教学过程中，教师还需要调动学习者的各种情感因素，使得学习者敢于开口，乐于开口说英语。 相似文献
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科学已经证明,人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两方面加起来就是94%。因此,利用多媒体语言学习系统进行视听教学,是教学现代化的客观需要,也是提高英语教学效率,尽快扭转“少、慢、差、费”的有效途径。近年来,随着高考改革力度的不断加大,英语听力成绩已逐步计入高考总分,且初中会考听力测试迫在眉睫,因此教师在听力课这片希望的田野上会大有作为。利用多媒体语言学习系统搞视听教学,可把以往单纯的听力课变为视、听、说的综合技能课,更有利于实现语言教学的三个突破,即突破教法,突破教材,突破教室。突破教法,指突破以往教师一支粉笔、一张嘴的局限,如今键盘一按,鼠标一点便可上天入地,呼风唤雨。多媒体语言学习系统不仅解决了各媒体协同配合的问题,还通过计算机对文件进行管理,使整个教学过程有序化,无论一堂课中需要多少资料,都可以存入硬盘、软盘,甚至光盘,它们不仅体积小,重量轻,易保管,而且查询方便。视听课上结合课文教学在学生面前真实而生动地展现所学语言的背景和使用环境,使学生有身临其境之感。初中教材中像《埃文斯小姐》(Lesson102BookⅡ)这种情节性较强又已经拍成电影的课文,可在视听课上向学生播放电影片段。对于“泰... 相似文献
10.
梁兰 《忻州师范学院学报》2008,24(3):106-108
“语言游戏说“关注语言在日常生活中的应用,强调语言乃生活形式的一部分,是西方哲学“语言转向“的代表性理论,为哲学找到了新的发展方向,同时也给英语视听说教学带来了启示。文章探讨了“语言游戏说“在英语视听说教学中的体现,并提出关于英语视听说教学的建议。 相似文献
11.
梁兰 《忻州师范专科学校学报》2008,(3)
"语言游戏说"关注语言在日常生活中的应用,强调语言乃生活形式的一部分,是西方哲学"语言转向"的代表性理论,为哲学找到了新的发展方向,同时也给英语视听说教学带来了启示。文章探讨了"语言游戏说"在英语视听说教学中的体现,并提出关于英语视听说教学的建议。 相似文献
12.
高校多媒体语言实验室的建设与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
张莹 《中国教育技术装备》2009,(33):90-90,92
多媒体语言实验室在高校外语教学中发挥着重要的作用。多媒体语言实验室效能的发挥程度直接影响外语教学效果的取得。对高校多媒体语言实验室建设与管理层面存在的问题进行分析,在此基础上结合个人的工作实践经验及多媒体语言实验室的发展趋势,从制度管理、教师培训、学生管理、设备管理等方面提出改进措施。 相似文献
13.
张露 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):6-8
影视动画作品是用视听语言向人们传达信息的，这种电影语言有不同于文字语言的编码系统，而色彩则是视听语言中有着重要作用的元素。本文主要从视听语言的特性和色彩视觉元素所具有的象征和暗示作用来分析在影视动画作品中把握色彩基调的重要性。 相似文献
14.
正目前,高中英语教材使用的是经过全国中小学教材审定委员会审查通过的普通高中课程标准试验教科书。它突出英语的交际功能,内容丰富而贴近生活,富有时代气息,注重对学生进行人文素养的培养和语言技能的综合训练,多媒体的优势在教学中可以发挥得淋漓尽致。本文介绍笔者在近几年应用多媒体对学生进行语言技能训练的初步尝试以及个人的心得体会。一、利用多媒体开展英语视听说教学的理 相似文献
15.
多媒体环境下英语视听教学模式的研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
王莉莉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(1):132-135
近年来,我国各大学对英语视听教学予以足够的重视,相继开设英语视听课程,并将其视为英语教学过程中的一个重要环节。该课程具有实践性较强的特点,利用多媒体技术有效地进行英语视听教学,需要在多媒体环境下进行全方位、多角度的教学探索,通过实践,对学生学习兴趣、自主学习能力和灵活运用语言综合能力的培养大有裨益。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
语言是构成文学作品的最小因素,是升华作品内涵的关键,研究文学作品的语言风格和特色有助于理解作者的情感和意图,进而体会作者想要表达的思想与主旨。语言是作家用来描绘场景、塑造人物的工具,是润色作品的有效载体。张爱玲是我国著名的现代女作家,她的写作风格独树一帜,笔法冷静犀利,其作品一般都是描写上世纪三四十年代的大都市人物的人生百态,对人性的剖析十分透彻。张爱玲对于语言的驾驭能力很强,语言中常有一种悠远的气息,又具有一定的历史文化情怀,研究和分析张爱玲小说语言的特色有助于了解当时的社会及政治背景,有助于体会张爱玲蕴含于作品中的独特情感。本文对张爱玲的生平与文学创作进行了简要的介绍,指出了张爱玲小说中的古典文学烙印,分析了其语言的反讽意味,对其语言的审美特征和陌生化进行了探讨,进而揭示出张爱玲文学作品语言的不同之处。 相似文献
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听力技能训练和语言文化知识培养并重是多媒体视听课堂教学的主要教学理念。文章依据对英语专业多媒体视听课堂教学特点的分析,探讨元认知驱动的可理解输出在英语专业多媒体视听课堂教学中的作用。认为元认知驱动的多媒体英语视听教学模式不仅可以有效地调动学习者的主动学习兴趣,还可以培养学习者自觉反思听力技能和主动构建新知识的学习习惯。 相似文献
19.
李翠红 《中小学信息技术教育》2009,(7):26-27
本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。 相似文献
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影视艺术是信息时代大学生审美娱乐的主要形式,但视听素养的不足,严重制约着大学生影视欣赏的品位。视听语言是影视艺术外在的表意符号,受众只有掌握视听语言的表意特征,才能真正实现与作品的心灵沟通,提升影视艺术鉴赏能力。 相似文献