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1.
中国农业、农民和农村问题，这是始终关系国民经济和社会发展全局的问题。在长期的革命和建设实践中，毛泽东运用马克思主义同中国实际相结合，对“三农”问题的成功解决，为实现第一次历史性飞跃打下了坚实基础，是对马克思主义最具创造性的理论贡献之一。 相似文献
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杨洪 《思茅师范高等专科学校学报》1999,15(3):1-5
农民理论是毛泽东思想的重要组成部分。在长期的革命实践中,毛泽东对农民进行了细致深入的调查研究,认为农民问题是中国革命的中心问题,农民是无产阶级坚固的同盟军,土地革命是农民革命的中心内容,中国革命战争实质上是农民革命战争。 相似文献
3.
毛泽东保障农民利益思想的理论渊源 总被引：1，自引：0，他引：1
钱守云 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,1(1):114-119
中国是一个农业大国,农民占人口的绝大多数,农民的利益能否得到充分保障,决定着革命和建设的成败、国家的兴衰,影响着中国社会的进程。毛泽东在领导中国革命和建设实践中高度重视农民问题,而要发挥农民参加革命和建设的积极性,就必须重视农民利益。毛泽东以马克思主义农民问题为理论基础,在批判地继承中国传统文化中重农思想的基础上,结合中国革命和建设的实际,形成了内容较为丰富的保障农民利益思想。 相似文献
4.
毛泽东在长期的革命斗争实践中形成了丰富的农民教育思想。农民教育作为毛泽东领导中国革命与建设的有效手段,自改革开放以来在一定程度上被人们忽视,当前新农村建设中遭遇的农民素质问题与之有很大关系。毛泽东农民教育的思想对当前新农村建设中的农民教育仍然具有重要的启迪和借鉴意义。 相似文献
5.
综论毛泽东的农民教育思想 总被引：2，自引：0，他引：2
李玉珠 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):128-130
毛泽东在深刻认识中国农民的革命积极性、创造性和阶级弱点的基础上，认识到中国农民是中国革命和建设的主力军。为了更好地发挥中国农民的主力军作用，毛泽东倾注了大量的时间和心血来研究和发展农民教育，形成了内容极为丰富的关于农民教育的思想。这些思想主要是关于农民教育的出发点、战略地位、战略指导方针、内容形式方法的选择依据、实施力量等五个方面。 相似文献
6.
马启鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):28-32
农民教育作为毛泽东领导中国革命和建设取得胜利的有效手段之一,在21纪的今天,仍可以为我们推动新农村建设提供有益借鉴。毛泽东在长期的革命和建设实践中形成的丰富的农民教育思想,如高度重视农民教育、强调农民教育必须为无产阶级政治服务、必须与生产实践相结合、农民教育应当采用灵活多样的教育形式等衣民教育思想之精华,对新时期开展衣民思想教育仍具有十分重要的启示和指导意义。 相似文献
7.
王辉群 《衡阳师范学院学报》2003,24(2):26-29
农民是无产阶级革命和社会主义建设的动力还是阻力，马克思主义经典作家曾就这个问题做出过古典式结论，认为农民兵有阶级二重性或固有缺陷，从而更多地关注其消极面即农民的反动性和落后性。毛泽东在将马克思主义理论中国化的实践过程中，与时俱进、开拓创新，辩证地看待农民，将农民视为革命和建设的基本动力。认为农民不仅是革命时期的主力军，还是社会主义建设时期的基本动力。毛泽东的农民动力论思想在今天仍然有着鲜活的现实意义。 相似文献
8.
在长期的革命和社会主义建设实践中，毛泽东十分关注农民教育，形成了丰富而具有前瞻性意义的农民教育思想。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，它继承和超越了马列主义农民教育理论，对今天社会主义新农村建设具有重要的理论指导意义。 相似文献
9.
张建伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(1):6-7
农民问题是中国革命的基本问题。在整个新民主主义革命时期,以毛泽东为代表的中国共产党充分分析并肯定了农民问题在中国革命和建设中的地位和作用;这些对全面建设小康社会具有重要启示。 相似文献
10.
邹方红 《鞍山师范学院学报》2010,12(1):7-11
农民问题是中国民主革命的中心问题,毛泽东对农民问题的重视贯穿于整个民主革命时期。在实践中,毛泽东组织发动农民参与革命;在理论上,毛泽东积极探索,形成了关于农民问题的系列理论。本文通过对民主革命时期毛泽东关于农民问题的实践与理论的研究,认为：成长环境孕育了毛泽东重农情结;农民在中国革命中的地位和作用引发毛泽东的深入思考;传统文化和马克思列宁主义理论影响了毛泽东。 相似文献
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建筑农民工是建筑业生产一线的主力军,其生活和工作状况是社会普遍关注的问题。基于对扬州地区建筑农民工的问卷调查与统计的数据,阐述并分析建筑农民工的自然状况、收入状况、生活状况、劳动保障状况,揭示建筑农民工中存在的主要问题,为政府规范建筑农民工的管理提供决策依据。 相似文献
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新农村建设中农村教育改革的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
“三农”的载体最终还是农村,即使经过转移农村劳动力,促进城市化,仍会有几亿人口生活在农村。但适应于农村建设的农村教育一直未得到良好发展。农村教育目标的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力。新农村建设关键在于提高农民素质,改革农村教育目标一元化倾向,建立新农村高等教育体系,开展“有教无类”的新农村教育。 相似文献
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新世纪农民职业教育需求的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
农民职业教育制度安排体现了典型的需求诱致型制度变迁路径。农民对职业教育的认识与理解,是基于他们不断地应对外部环境的变化与压力和反省与克服内部的冲突与矛盾。通过对杨凌示范区94个农户的抽样调查资料分析,可以发现新世纪农民职业教育的总需求状况,满足农民职业教育需求的方式、内容与结构,以及农民对职业教育的认识与理解。 相似文献
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农民工是我国市场经济体制逐步确立和城镇化建设大举推进过程中出现的一种特殊群体,基于职业与身份的原因,他们在数量、就业、收入、社会保障等方面呈现许多自身的特点。我国社会保障法律制度严重滞后,许多涉及民生问题亟待纳人法制调整领域,农民工的医疗保障便是其中的重要内容。目前,农民工医疗保障问题已引起中央和地方政府的高度关注,并着力采取措施予以解决。如何建立健全农民工医疗保障法律制度,是建设具有中国特色的社会医疗保障体系所必须解决的核心问题。 相似文献
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新型农村社区建设背景下的农民生产方式变革 总被引：1，自引：0，他引：1
新型农村社区建设是城镇化的重要组成部分,不仅要注重硬件设施的建造和完善,更要重视农民生产方式的变革。要通过发挥政府的纽带和带动作用,立足于社区产业发展和居民技能提升,多渠道解决社区居民的就业难题,促进新型农村社区的建设治理与农民生活协同发展,真正实现农民向社区居民的最终转变。 相似文献
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中国农民因自身表达能力的缺乏,长期以来在国家政治生活中,一直出于被代表的地位,也因此丧失了主体性身份。历史上农民主体性身份的取得通常以“否”的,即农民自身身份放弃的方式取得。在新的历史条件下,国家的政策对于重新树立农民的主体性地位,和谐生活具有重要的作用。 相似文献
19.
农民是建设社会主义新农村的主体,要实现农民的现代化,首要是实现农民观念的现代化;而现代农民观念体系的基本内涵主要包括经济观念、政治观念、精神观念、文化观念、法制观念等。因此,在新农村的建设中,要坚持以经济建设为中心,深入开展农村政治文明建设,大力开展宣传教育活动,加强农村大众传媒手段建设等多种途径去构建中国农民观念现代化体系,从而为建设社会主义新农村服务。 相似文献
20.
浅谈新农村建设中的农民素质问题 总被引：3，自引：0，他引：3
刘丽霞 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(2):46-49
农民是社会主义新农村建设的主体,其素质的高低直接关系到新农村建设事业的成败.从目前我国农民的科技文化素质、思想道德素质、民主法制素质和身体健康素质的现状分析,着重探讨了提高农民素质的措施和建议以及在此过程中应注意的几个事项. 相似文献