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体育教学设计是优化体育教学过程,提高教学效果的重要环节。＂它是一个由认识过程、实践过程和教学价值实现过程构成的有机整体。＂既然是一个有机整体,就应该用系统的观点去研究,探索各要素之间的联系,并通过合理的程序组合、协调、配置各要素,努力实现教学系统,发挥最大的功能。 相似文献
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体育教学方法是教学过程整体结构中的一个重要部分,是实现体育教学目标的途径和手段。但在体育教学方法的认识和运用上仍然存在着问题和不足,因此,本文运用文献资料法、访谈法及问卷调查法等研究方法对云南省普通高校公共体育课选辩教学方法的现状进行了全面深入的调查。为促进体育教学方法理论的系统研究以及将体育教学方法理论运用到体育教学实践中提供一些理论和方法依据。 相似文献
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在《体育与健康课程标准》中特别强调了心理因素在体育教学中的重要性。在体育教学中创设与优化良好的心理因素来实现运动参与目标、心理健康目标和社会适应目标,并遵行学生的心理发展规律,探索行之有效的教学方法,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 相似文献
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通过对教学过程最优化内涵的探讨和研究现状的阐述和分析，提出高校体育教学改革应从教学目标、教学内容、教学方法、课堂控制等方面进行优化，以逐步实现教学系统整体优化。 相似文献
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体育教学方法的合理运用是保证体育教学正常进行的重要环节。从体育教学方法的概念入手,重点对体育教学方法分类现状及问题进行评述,试图找到一条实现体育教学方法优化的途径,争取为体育教学的发展提供一种参考。 相似文献
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教学方法是教师与学生为实现教学目的,完成教学任务所采用的手段和方式。选择教学方法要从整体性观点看待和运用教学方法,既要考虑教学方法体系内部各种方法之间的联系,也要研究教学方法与教学系统结构其它成分之间的本质联系。在选择教学方法时要考虑以下几点标准。一、符合体育教学规律和原则的标准。只有在体育教学规律和原则的指导下,教师才能获得选择各种教学方法的自由,保证各种教学方法的合理结合。二、符合体育教学目的任务的标准。了解各种教学方法在解决一 相似文献
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以国家政策为导向,以学校人才培养目标为参照,提出建设体育教学技能创新实验室的构想,分析体育教学技能创新实验室的价值与意义,确定体育教学技能创新实验室的基本目标为促进体育教学内容与手段的创新、推动体育教学方法与形式的变革、促进体育教学控制过程的科学化智能化、推动本专业教育实习过程的优化、促进体育学科实现从经验向科学的蜕变. 相似文献
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本文通过优化学前教育体育教学内容和教学方法,实现以学生为主的快乐体育教学模式,提高学生体育基本技能和教学组织能力,培养学生的探究、创新意识出发,探析学前教育专业特色体育教学。 相似文献
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以冰雪体育教学促进大学生全面发展为依据,系统剖析当前高校冰雪体育教学存在的问题.认为,当前蓬勃开展的高校冰雪体育教学却存在着身体危机和课堂危机,这些危机以身体教化缺失和课堂教学不足为特点,既弱化了对身体素质和运动技能的发展,同时也造成了课程目标不能实现和学生对冰雪运动认知上的偏差.冰雪体育教学危机的出现,源于场地器材不足、体能水平较低、教学方法陈旧和宣传引导不力等问题.为此,提出改善场地器材、强化体能练习、完善教学方法和加强宣传引导等对策,以此促进我国高校体育冰雪体育教学的优化发展. 相似文献
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体育教学能够有效提升学生综合素质,促进教育目标实现有着重要的意义。为了更好实现体育教学的目标,需要体育教师在体育课堂教学的过程中,创新和使用新的教学方法,提高课堂教学的有效性。本文在研究课堂有效性对促进学生健康促进意义的基础上,就实现体育课堂教学有效性的策略做了全面的分析,以期为高校大学生综合素质的发展,提供参考和借鉴。 相似文献
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在大学体育应用体验式教学有利于提升体育教学活动的趣味性,能够更好地激发学生参与体育运动的兴趣,促进学生身心健康全面发展。该文基于体验式教学方法在大学体育教学过程中的应用研究,探讨了大学体育教学围绕体验式教学方法进行的教学设计、教学实施和教学评价,以期对大学体育教学效果的改善提供一些参考。 相似文献
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竞赛法是体育实践课中常用的一种教学方法。在实际的操作与运用过程中,从诸多方面显示了其他教学方法无法比拟的优势和积极作用。但通过实践我们也不难发现,如果处理不当,竞赛法会给教学活动带来某些消极影响。本文仅就体育教学中运用竞赛法的积极作用与消极影响及优化等问题,阐述观点,意与同仁们商讨。 相似文献
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普通高校公共体育课教学方法选用的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
用问卷调查法对普通高校公共体育课选用教学方法的现状进行了全面深入的调查,为促进体育教学方法理论的系统研究,以及如何将体育教学方法理论运用到体育教学实践中提供一些理论和方法依据。 相似文献
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采用系统观点,对体育锻炼价值判断概念、特点、过程、涌现进行了阐述,指出在学校体育教学工作中应营造充满生机与活力的教学环境和发挥体育教学方法的张力,促使学生对体育的价值判断不断发展,最终形成体育锻炼观念。 相似文献
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目前,高校体育教学在课程设置、教学方法等方面还存在许多问题,要改变现状,就要更新教育观念,确立＂全面育人、健康第一、终身体育和身心协调发展＂的指导思想,在体育教学中坚持六个结合,真正实现体育教学的目标,为社会培养德、智、体全面协调发展的人才。 相似文献
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“三自主”体育教学模式的实施可以充分调动和挖掘学生的体育兴趣和爱好,最大限度地发挥教师的体育专项能力,可以全面提高体育教学的教学效果和质量,全面贯彻“以人为本”的教育理念。对学分制下的北方高校“三自主”体育教学模式实施现状进行分析,总结出“三自主”体育教学理念模糊,教学管理不够规范,教学内容陈旧、单一,缺乏合理创新,教师教学能力有限,教学方法、形式落后,学生体育观念和意识不强,校方引导、组织不力等制约因素;提出提高认识,加强组织管理,健全“三自主”体育教学体系,优化课程设置,合理拓宽“三自主”体育课程内容,加大高校体育场地设施建设,满足“三自主”体育教学物质需求,提高教师教学能力,培养“一专多能”的体育高素质教学人才,采用合理教学方法和手段,完善科学的教学评价机制,发挥教师主导地位,强化管理,确保“三自主”体育教学质量等应对措施,为推动高校体育教学改革进程,使体育更好地教育于全体学生,实现学生身心全面发展的最终教学目标提供理论依据。 相似文献
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在全面深化高校教育改革,实现高校体育教学现代化的背景下,本文对基于翻转课堂的高效体育教学模式创新和教学方法改革进行了探索。通过寻找出翻转课堂和体育教学之间的相同点,实现两者之间相互连接,促进高效体育教学早日实现现代化。本文通过对翻转课堂进行研究,然后根据目前的高校体育教学中存在的问题就如何实现高校体育和翻转课堂进行无缝的衔接和融合。 相似文献