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基于"教学做合一"教育思想、"过程模式"理论,通过分析旅游业发展对专业人才创新能力培养的要求和旅游管理专业本科生创新能力培养中的现实问题,提出了在旅游管理专业本科教学中实施创新能力实践学分项目训练的内容及具体实施形式。 相似文献
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社会实践是高校思想政治理论课程中的重要环节,社会实践有利于大学生更好地学习知识,提高能力,了解社会。通过对目前思想政治理论课程教学中存在的问题进行分析,提出高校思想政治理论课程中实施学生社会实践的相关思路。 相似文献
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基于问题的实践教学方法是课堂教学中问题教学法在实践教学中的运用,是研究和学习马克思主义理论的科学方法。基于问题的教学方法在高校思想政治理论课教学中受到广大师生的普遍欢迎,显著地提高了高校思想政治理论课的教学实效性。在具体的实施过程中,该方法主要包括设计问题、调查分析和归纳总结三个步骤。 相似文献
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本文结合工业实践和理论教学,分析工业案例教学法在电气专业课教学中的实际意义,探讨其实施过程,提出实施过程中出现的问题及进一步完善的措施. 相似文献
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加强高职高专思想政治理论课程的实践环节,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化思想政治理论课教育教学的效果。如何加强高职高专思想政治理论课程的实践教学,提高实践教学的针对性和实效性,成为思想政治理论课教师探讨的课题。通过分析实施思想政治理论课实践教学中存在的问题,进而提出增强思想政治理论课实践教学的针对性和实效性的改革措施。 相似文献
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理论实践一体化教学模式的探索——高职计算机软件技术专业教学改革的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
目前高职计算机软件技术专业存在着实验教学与理论教学脱节,实践教学效率不高等问题。提出了在高职计算机软件技术专业采用融理论教学、实践教学和网络与多媒体教学于一体的理论实践一体化教学模式,并对其实施的必要性、实施过程及应注意的问题进行了阐述。 相似文献
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关于高校思想政治理论课开展实践教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高校对学生实施素质教育,加快大学生社会化进程的重要形式,也是深化高校思想政治理论课程改革的重要方面。本文从实践教学与理论教学的关系、实践教学的独特优势和功能、实践教学类型和基本途径等方面阐述了对思想政治理论课实践教学的理解。同时结合东北大学实践教学开展情况和存在问题的分析,提出解决问题的对策。 相似文献
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罗晓珍 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):120-122
实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要环节。高职思想政治课实践教学存在理论教学与实践教学脱节、缺乏系统、规范的实践教学方案等问题。科学实施实践教学,要坚持面向全体学生,根据课程教学目标内容制定教学计划,方式便于学生参与操作,评价重在学生的参与和获得体验。 相似文献
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廖建 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(1):55-57,61
实践教学作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是提高思想政治理论课教学实效性的关键。尽管在教学过程中进行了非常有意义的探索和尝试,积累了许多宝贵的经验,但在实施过程中仍存在不少问题。只有深入研究和分析实践教学中存在的问题,才能找到解决高职思想政治理论课实践教学困境的对策。 相似文献
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陈斯拉 《番禺职业技术学院学报》2009,(4):12-15
高等学校思想政治理论课是思想政治教育的主渠道,而实践教学是增强思想政治理论课教学的实效性、提高思想政治理论课教学质量、促进大学生全面发展的有效方式。因而针对目前实践教学中存在的一些问题,提出进一步加强实践教学的建议。 相似文献
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实践教学是高职院校思想政治理论教学的重要环节。通过阐述高职院校思想政治理论课实践教学的理论依据,分析其现实困境,从组织领导、实践目标、管理机制、保障机制、评价体系等方面提出了具体的实施策略。 相似文献
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王亚生 《晋城职业技术学院学报》2012,5(1):36-39
高等职业教育工学结合人才培养模式的改革,客观上要求思想政治理论课实践教学必须采取顶层设计。顶层设计需要明确思想政治理论课实践教学的类型和开展方式;统筹安排思想政治理论课实践教学的组织管理;确保实践教学的实施。对＂叠加教学＂的组织管理流程及其需要关注的问题进行了分析。指出实施实践教学的保障包括教学管理、实践基地、经费和课酬等。 相似文献
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冯文成 《兰州石化职业技术学院学报》2012,(3):43-47
＂教、学、做理实一体化＂课改问题在当前的高职教育中受到了普遍关注。尝试对这一课题提出自己的理解,同时深入剖析其实践过程中出现的种种问题,并结合自身＂教、学、做理实一体化＂课改的研究与实践,提出了应对策略和实施途径。 相似文献
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王志雄 《顺德职业技术学院学报》2010,8(2):43-45
探讨了高校思想政治理论课实践教学的内涵,厘清实践教学与理论教学的关系,剖析了实践教学中存在的问题,在此基础上,依据现实国情和具体文件精神提出了进一步完善高校思想政治理论课实践教学的相关对策。 相似文献
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探赜思政课实践性教学难题之解的逻辑线索 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟 《杨凌职业技术学院学报》2012,11(2):74-76
自《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）颁发实施以来,实践性教学业已被纳入思想政治理论课教学大纲,成为思政课教育教学中不可或缺的环节。目前,各高校积极开展思政课实践性教学,在总体上取得了初步成效。但是,从各高校践行的具体效果来看,并不是很理想。本研究以思政课实践性教学的四大特性要素为切入点,对思政课实践性教学思路进行了正本清源的分析工作,着眼于探赜破解思政课实践性教学难题的逻辑线索。 相似文献
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问题式教学有利于增强学生的问题意识、培养学生解决问题的能力,被广泛应用于教学实践中。认知负荷理论为问题式教学的有效实施提供了新的理论指导。在分析认知负荷理论的核心观点与问题式教学特点的基础上,构建了基于认知负荷理论的问题式教学模式。该模式运用了一定的教学策略控制内部认知负荷,减少外部认知负荷,提高相关认知负荷,将问题式教学过程中可能产生的认知负荷总量控制在学习者的认知负荷范围内,保证了问题式教学的高效实施。将该教学模式应用于教学实践中,发现认知负荷理论对问题式教学的实施确实有积极的促进作用。基于实践反思,文章总结了基于认知负荷理论的问题式教学的优势及建议,以期为开展问题式教学提供一些有益的参考。 相似文献
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针对高校思政课实践教学中不同程度存在的"组织实施不易、教学方式单一、教学内容重叠、教学效果欠佳"等问题,我们探索实施了思政课"一课一品"实践教学模式.对应高校思政课"原理""概论""纲要""基础"等四门课程,设计开展"经典研习""社会调查"红色体验""道德践行"等四类实践项目,着力打造思政课"一门课一品牌"的实践育人格局."一课一品"实践教学模式有助于促进思政课实践教学"全程开展""全员覆盖"和"规范实施",也有利于形成"两个课堂"有机贯通的思政课教学体系,具有现实意义和推广价值. 相似文献