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项目教学法是在全体教师指导下,学生共同完成一个项目来进行学习的教学方法。结合农业资源与环境专业生产实〉-／中项目教学法的应用实践,笔者阐述了应用项目教学法进行实践教学的收获和体会。 相似文献
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案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法是目前较流行的教学方法之一,给传统教学注入了新的活力.笔者结合"信息技术教育学"课的特点和学生实际情况,尝试性地将案例教学法引入该课程的教学实践当中,实践表明是非常成功的. 相似文献
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张海峰 《湖北函授大学学报》2015,(1):166-167
情景模拟教学法作为一种有效的教学方法,有利于培养学生的学习兴趣和实践能力,在经济管理人才培养教育中被广泛应用。《组织行为学》课程的实践应用性很强,将情景模拟教学法运用到这类课程的教学中,能取得较好的教学效果。 相似文献
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余江 《滁州职业技术学院学报》2014,(3):72-74
在高校电气及自动化专业中,PLC课程是其公共基础课,具有理论性强、灵活性高的特点,在学习与实践的过程中都有着非常高的要求。如果仅仅依靠传统的教学方法进行PLC教学,教学质量与效果将受到影响。探索适合PLC教学的教学方法成为了当前需要解决的重要问题。本文以案例教学法在PLC教学的应用为切入点,对PLC教学进行了研究,指出了通过案例教学法的应用能够提高教学效果。 相似文献
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刑事法学的实践性教学方法种类繁多,文中简要述及了案例教学法、模拟法庭教学法、诊所式教学法、卷宗教学法、庭审观摩教学法、情景模拟法和影像教学法等七种教学方法,并对其中四种主要的教学方法的组织过程进行了阐述,最后针对刑事法实践性教学中存在的问题提出了自己的思考。 相似文献
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任小兴 《天水师范学院学报》2012,32(2):113-117
我国传统法学教学与司法实践相脱节.为此,各高等学校积极推行法学教学方法改革,不同程度地引入案例教学法.为了在法学教学中更好地实施案例教学,结合教学实际,通过对天水师范学院法学系学生的问卷调查,了解学生对案例教学的认知,在分析的基础上提出了完善案例教学法的相关建议,期望能提高学生的分析、解决问题的能力. 相似文献
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胡林岚 《扬州教育学院学报》2012,30(3):54-56
“机械设计基础”课程内容实践性强、涉及面广,在教学过程中,存在学生学习被动、积极性较难调动的现象。因此,教学团队对传统的教学方法进行了改革,针对不同的教学内容,采用多种教学方法,如启发式教学法激发学生的学习兴趣,“课堂工场化”的教学法增强学生的实践能力,任务驱动教学法提高学生分析和解决问题的能力,从而获得了良好的教学效果。 相似文献
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梁婷婷 《长春教育学院学报》2014,(3):83-84
任务型教学法是一种强调以做为主、注重学生实践发展的教学方法。在以往的高职英语口语教学中,老师虽然花了很多心思在备课上但教学结果却不尽如人意。因此,英语口语教学质量低就成了高职院校的一个普遍问题。本文旨在谈探讨高职院校英语口语课程中任务型教学法的必要性和可行性。 相似文献
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根据跨栏跑的基本技术组成和可分解性特点,对完整和分解教学法在跨栏教学中的表现形式和基本组合方式进行了探讨。并通过教学实践提出了这两种教学方法在跨栏教学中的具体使用方法和注意的问题。为完整和分解教学法在其他田径项目教学中的应用提供了新思路。 相似文献
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蒋泽标 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):60-62
胡瑷顺应时代经济和教育发展的需求,形成了“明体达用”的教学理念,实施了“分斋教学”的制度,采取了考察法、直观教学法等新的教学方法,树立了新型的师生观,其教育思想与当今实践教学所倡导和追求的教育目的、教育内容、教育方法、学生主体观等方面都具有相似性,具有很强的理论和实践借鉴意义. 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(2):148-149
新的时代背景下,为有效提高大学生教学质量,真正实现"四个回归"和以本为本,加强教学方法研究,探讨新的教学方法十分必要。项目教学法以实际工作为对象,实践工作的发展为导向,将工作融入教学实际,改变传统理论与实践结合不高的弊端,能够有效克服学生主动学习不强、运用能力不足的现象。基于此,提出在《建设行业法律法规》课程中运用项目教学法的建议。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2015,(22):113-114
任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动教学法在计算机教学中的实践,能够提升学生的学科素质,同时提升计算机教学效果。本文将从任务驱动教学法在计算机教学中的应用出发,来探究任务驱动教学法的具体实践步骤和实践方法,力求能够提高计算机教学的效率。 相似文献
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孟明燕 《长春教育学院学报》2012,(12):160-161
我国信息技术教育在实践和发展过程中取得了一定的成绩,在教学方法的应用上也取得了相应的进步。目前大多数教师在信息技术课的教学中常用的教学方法有很多,如讲授法、范例教学法、讨论法等。这些方法在教学中发挥着一定的作用,也取得了很好的效果,但同时也存在不足。很多教师已经认识到课堂教学学生有时候只是被动地接受信息,课堂氛围不够活跃,学生和教师之间交互性不好,所以教学效果不理想[1]。由于教学方法与教学内容结合不够紧密,因此教学方法的选择与应用就显得至关重要。为了适应教学的需要,进一步提高教学效率,下面将介绍目前应用比较广泛的任务驱动教学法。 相似文献
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孟喜悦 《长春教育学院学报》2011,27(3):116-117
情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的教学方法,迎合了《管理沟通》课程的特点和教学目标。它在《管理沟通》课程应用中有三个步骤:组织准备、模拟演练和评价总结。通过情景模拟教学,调动了学生的学习积极性,增强了学生的沟通能力,提高了教师的教学水平。但在应用中还存在一些需要注意的问题,如教师在情景模拟中的角色与作用,情景模拟与教学目标的统一,以及实施情景模拟教学法的一些制约因素等。 相似文献
16.
黄芬 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(4)
游戏教学法在中职教育中应用不多,实践证明,游戏教学法在中职教育中不失为一个好的教学方法.阐述游戏教学法定义,从现有教学法、中职生特点和礼仪课程性质三方面论证中职酒店服务礼仪课采用游戏教学法的必要性,阐述游戏教学法在理论知识、实践技能、培养学生职业能力等实际教学中的应用,并阐明采用游戏教学法应注意的事项. 相似文献
17.
秦笑 《长春教育学院学报》2012,28(6):103-104
面对21世纪高素质复合型、应用型金融人才的培养需要,作为一名合格的教育工作者,除了要具备良好的师德、一定的理论水平和专业素质外,选择一套行之有效、科学合理的教学方法尤为重要。笔者根据金融教学实践,提倡在金融学科中采用案例教学法、对比教学法、数理统计法、实验教学法等多种方法相结合的教学方法,提高教学质量,改善教学效果。 相似文献
18.
罗海蓉 《吉林省教育学院学报》2015,(3):69-70
项目教学法在高职院校的商务英语专业教学中已经得到了一定的认可,它充分地将教、学、做结合在一起,改善了商务英语教学的效果,使学生对相关行业有了深入的了解,培养了其解决问题的能力。本文从商务英语实践教学方法入手,探讨了阶梯式项目教学法在高职商务英语专业教学中的应用。 相似文献
19.
张成龙 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
本文从理论上进一步揭示了比赛教学法的丰富内涵,并结合实践论述了在高职篮球教学中应用比赛教学法的必要性和可行性。旨在寻求一种更好的适合高职院校篮球课的教学方法,进一步提高高职院校篮球课堂教学的质量。 相似文献
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介翔 《湖北函授大学学报》2014,(21):100-101
本文首先对高校企业管理专业教学进行概述,说明改善高校企业管理教学的办法,提出案例教学法应用于企业管理教学的必要性;文章的第二部分对案例教学法进行概述,说明案例教学法的教学原理、应用过程以及案例教学法的积极作用;在文章的第三部分,作者以教学实践的形式说明案例教学法在企业管理教学中是如何应用的;文章的第四部分,是对案例教学法应用的作用总结。希望本文能够为高校企业管理专业的教学活动发展和改善提供帮助及建议。 相似文献