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导读平台:这是王仰之先生为他的学生上的最后一堂国文课。课堂上,大家各抒己见,总结了王先生三年来对他们的教导以及他们三年来取得的巨大进步。然而,毕业在即,王先生又给了他的学生们以怎样的启发呢?学生们从他那里学到的知识以及学习方法,毕业以后又该如何运用呢?细细品读这《最后一课》吧,读完,你就明白了,你也就知道自己该怎么做了。 相似文献
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肖遥 《快乐作文（低年级版）》2014,(30)
正他,水灵灵的眼睛一眨一眨的,似两粒黑葡萄,又如两湾清澈透明的泉水。美中不足的是,被一副眼镜挡住了光泽,失去了以前的天真活泼。他的嘴巴大大的,呈弧形,横挂在脸上。最特别的是他的发型,卷得仿佛一个毛茸茸的皮球……他是谁?他就是我们班的光头仔——王俊业。王俊业的体形不算高大,身高在我们班占下风,所以上体育课跑步时常常跑最后一名。在操场上不行,但在课堂上可厉害了,脑子很发达,一想问题时刷刷地 相似文献
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临终前,他要给学生上最后一门课,课程名称是人生。上了14周,最后一堂是葬礼。他把课堂留下了。课堂越变越大,现在延伸到了中国。我向过路的朋友们大声招呼：来,值得过去听听。──余秋雨如果你有完全健康的一天,你会怎么做？我问。“24小时？”24小时。“我想想……早晨起床,进行晨练,吃一顿可口的、有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳,请朋友们共进午餐,我一次只请一两个,于是我们可以谈他们的家庭,谈他们的问题,谈彼此的友情。“然后我会去公园散步,看看自然的色彩,看看美丽的小鸟,尽情地享受久违的大自然。“晚上,我们一… 相似文献
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<正>“教师的姿态：高举话筒,面带微笑,静静等待！这是一种邀请者的姿态,是一种倾听者的姿态,是一种欣赏者的姿态。”这是我心目中教师在课堂上最美的姿态。在《三位数乘一位数》的课堂上,罗鸣亮老师就以这样的姿态出现在课堂,他和他的学生为我们演绎了说理课堂育人的模样。 相似文献
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陆亦斌 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):42-43
特级教师李仁甫是生成课堂的倡导者,他执教的《渔父》让人耳目一新.他的生成课堂之所以具有一种强劲的生长力是因为他的课堂关注点定位非常恰当.经课堂观察后发现,李仁甫老师的课堂关注点一是定位在学生学习状态的调控、学习动机的激发和学习兴趣的发掘上,二是定位在学生表达能力、发现能力和思辨能力的培养和发掘上.正因为李老师把关注点始终定位在学生身上,才会在课堂上生成一次又一次的精彩. 相似文献
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学生犯了错误,教师令其认真检查,提高认识,以求改过,这在日常班级工作中是常有的事,也是必要的。但检查如何做法,其中大有学问。一次,学生小牛在课堂上向同桌借笔,同桌不肯借给他,彼此发生争执,最后竟动起手来。恼羞成怒的小牛将对方打倒在地,搅乱了整个课堂秩序,造成极坏影响。听到这一情况后,我一怒之下宣布要他停课反省,并要他在班上当众检讨。可他非但不从,反而扬言:谁检查谁是孬种。放学以后,我没有立即找他。面对如此顶牛的学生,我决定采取“冷处理”的办法。隔了几天以后,他开始不安起来,课上课下总用眼神打量我,好像在询问我准备把他怎么样。见时机已到,我立即找他谈话。首先,我先做自我批评,检讨自己不应该在课堂上不留情面、不 相似文献
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钱来访 《中学语文(读写新空间)》1993,(11)
课堂教学是传授知识的过程,是教师直接影响学生学习的过程,也是培养学生对本学科产生心理愉悦——兴趣的过程。“兴趣是最好的老师”(伯恩斯坦),而要培养学生对本学科浓厚的学习兴趣,教师的情感起着重要的作用。都德的《最后一课》,主人公韩麦尔先生所上的“最后一课”是成功的,而韩麦尔先生之所以能成功地上了“最后一课”,他在课堂上所流露出的情感,起了重要的作用。为了表现出“最后一课”的重大意义,韩麦尔先生用自己的服饰来表示这一课的不寻常,以自己满含悲痛的语言来表示自己失去祖国以及不能再讲法语的痛苦。韩麦尔先 相似文献
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这天,我发现建辉同学的课桌里多出了一本《课课练》,已经做了几页,对的不多,错的不少。问他这本资料是从哪儿来的,他低声说是爸爸买的。我立刻意识到,最近一次和孩子父亲的交流时,我在无意之中犯了个错。建辉这孩子很聪明,课堂上发言头头是道,字也写得不错,就是完成书面作业有些难,别的孩子10分钟可以完成的作业,他花上一节课都不能完成。每次测试,他都是最后一个交卷,上面仍有一大半是空着的。 相似文献
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他是“70后”,被同行誉为“数学王子”;他拥有令人称赞的教学艺术,课堂上有方法领悟,有思想启迪,更有精神激励。在课堂上,他带领学生感知数学的本源、感受文化的熏陶。他呈献在我们眼前的不再是那一两页薄薄的教材,而是一幅充满诗意的精美画卷……他就是被许多青年教师奉为“偶像”的张齐华,江苏省新生代数学名师。语言之美:未成曲调先有情张齐华的教学语言之美,来源于他丰厚的人文底蕴和扎实的语言功底,二者为他在课堂上随意挥洒提供了源头活水。课堂 相似文献
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小天是个业余音乐爱好者，曾在区钢琴比赛中获过奖。课堂上有什么难题，都是他来解决的，可以说，他是音乐课上的“天之骄子”。可是不知道什么原因，已经连着三节音乐课，他没有带竖笛了，一开始我以为他忘记了，没把这事放在心上。第二节课还是如此，而且他脸上那种笑让我心里颇不舒服，别人吹的时候，他还故意用书本包住耳朵，于是我让课代表在他的“诚信银行”积分里扣了十分。第三节课时，我火了，给他下了最后通碟， 相似文献
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即使深陷沼泽,我们也应该放声歌唱。
秦小乐是班里唯一获准可以在课堂上常年戴手套的男生。曾有人模仿他,在隆冬时节,戴着手套悠然自得地写字,结果被班主任骂得狗血喷头。最后,此君悻悻地问了一句：“为什么秦小乐可以,我不可以？” 相似文献
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刘志诚 《常熟理工学院学报》1999,(3)
为什么韩麦尔先生的“最后一堂课”能扣人心弦？为什么闻一多先生的“最后的讲演”能博得经久不息的掌声？是因为他们以自己的激情焕发了学生（听众）的热情。课堂教学是传授知识的过程,是教师直接影响学生学习的过程,也是培养学生对本学科产生兴趣的过程。“兴趣是最好的老师”（伯恩斯坦）,而要培养学生对本学科浓厚的学习兴趣,教师的情感起着极其重要的作用。都德的（最后一课）,主人公韩麦尔先生之所以能非常成功地上了“最后一课”,他在课堂上所流露出来的情感,起了重要的作用。为了表现出“最后一课”的重大意义,韩麦尔先生用… 相似文献