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信息技术是一门以培养学生信息素养为主的学科,它是提高学生信息获取、利用和开发能力的重要途径。在实施素质教育的大背景下,中学信息技术教学改革已势在必行,文章全面探析信息技术教学改革的重点与难点,积极探求促进中学信息技术教学发展的有效策略,对提高学生信息素养,促进学生全面发展有重要意义。 相似文献
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信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养“互惠双赢”的过程。在信息技术与学科教学整合过程中,逐步实现学生学习方式转变和教师教学方式转变,有利于学生学科思维能力的发展、学科知识结构的完善以及学科知识和能力更新水平的提高,也有利于学生信息技术运用水平、信息搜集、信息选择、信息处理、信息运用能力以及信息道德水准和信息意识的全面提高。 相似文献
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吴昊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0078-0078
随着社会时代的发展,科学技术的不断进步,信息 技术在各个领域中被广泛应用,并取得了显著的成效。当然,在中职学校教学中也是如此。文章主要针对在中职学校教学 中,如何将数学教学与信息技术整合进行探讨,阐述了将信息 技术整合到中职数学教学中的策略。以信息技术为工具,带动 教学手段、教学方式、教学思想的改变。要实现信息技术与数 学学科的整合,必须提高教师的信息技术素质,把信息技术用 到教学中去。 相似文献
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徐丽丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0118-0118
随着信息全球化的发展,现代信息技术开始进军 教育教学活动中,通过将现代信息技术和小学数学教学进行整 合,实现小学课堂教学的高效性“现代信息技术在小学数学课 堂的运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度, 还能提高小学数学课堂教学的效率和水平“因此,在小学数学 教学中,如何实现与现代信息技术的融合,是本文研究的重点。 在实际的教育教学中,合理地运用现代信息技术,是信息全球 化的需求’也是学校教育发展的关键。 相似文献
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随着社会信息化的发展,信息素养逐渐成为信息社会公民素养中重要的组成部分。信息技术课程不再是单纯的计算机技能操作训练的教学,而是发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。为了提高学生的信息素养,江苏省从2004年开始对高中信息技术实行教学改革,新课程包括必修与选修两个部分, 相似文献
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信息技术的普及与发展,对各个学科教学都产生了重大影响。这就必将促进课堂教学发生深刻变革。信息技术与学科整合,是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题,也是全面落实素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。信息技术与学科整合不是简单的结合,而是鼓励在各个学科教学中厂泛应用信息技术手段和信息资源,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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<正>新的《数学课程标准》中提出,要"注重信息技术与数学课程的整合","整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质".信息技术与数学学科的整合,即把信息技术发展的成果应用到数学教学的实践之中,使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和谐的有机部分.这对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新能力,培 相似文献
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正数字化和信息化已成为当今世界的主要特征,以计算机和互联网络为核心的现代信息技术不断发展,正在改变着人们的生产、生活、工作和学习方式。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养。在教学中探索小学信息技术教育、教学规律,寻求合适的教学方法、策略是教学的重要任务。 相似文献
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信息技术课程以提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达和交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论,使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的现代化人才。在教学过程中,教师如何培养和引导学生对信息技术学习的兴趣,如何提高学生的计算机应用能力,是学好信息技术课程的关键。根据自己多年从事信息技术教学的实践,现有如下几点体会以讨教于大家。 相似文献
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信息技术与传统教学优势的发掘与整合应用 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与数学教学整合,是教育信息化发展的必然要求,是深化数学教学改革的根本途径,也是提高信息素养的有效途径,在今天面向素质教育、基于信息技术的新课程改革的浪潮中,更显出其深远的意义。本文以新课程改革的基本理念为指针,适应教育信息化发展的要求和倡导自主学习、转变学习方式的潮流。时代要求学生具有的信息素养和创新能力在信息技术与教学整合的过程中可以得到充分培养。因此信息技术与数学教学整合成为当前数学教育领域研究的热点。相信通过我们探索、研究、实践,能够很快走出误区。实现真正意义上的整合。 相似文献
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<正>中小学信息技术课程的目标是"通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息及应用信息的能力"。随着时代的发展,学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能,更重要的是要具备良好的信息素养。一、信息技术与课程整合的思想信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。基本思想有以下几 相似文献
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正在高中数学教学中,要加强信息技术与高中数学课程的整合。呈现教学内容,建构教学方式,实现信息技术、信息资源、信息方法与数学教学内容的有机融合,共同完成教学目标和任务,促进教学过程的最优化。这对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新能力,培养协作意识,促进学生以新的思维方式发现问题,分析问题,解决问题,及培养学生的创新精神,发展他们的探索和实践能力都会产生很大的促进作用,从而提高了高中数学课堂教学的效率 相似文献
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基础教育课程改革与教师信息素养的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
蔡其勇 《课程.教材.教法》2006,26(7)
教育信息化是教育发展的必由之路,信息素养是渗透素质教育的核心要素。教师的信息素养应当是与信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的基础知识和实际能力。信息技术的发展、知识的更新、基础教育课程改革,要求教师必须具备信息素养。教师信息素养的培养应逐步建立完善的教师信息素养的评价、激励机制,促进教师活用信息、用活信息,提高信息技术应用能力,以适应基础教育的改革与发展。 相似文献
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岳海英 《中国基础教育研究》2009,5(6):184-185
现代科学和技术的飞速发展、市场对人才要求的不断提高,众多职业学校酒店管理专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面。通过实现信息技术与酒店管理专业教学整合,建立基于信息技术与酒店管理专业课程的整合环境下的“信息化”教学模式,可以提高酒店管理教学效率,改善教学效果,本文首先概括了信息技术与课程整合思想的产生、发展、概念和内涵,其次分析了信息技术与酒店管理专业课程整合的可能性,最后提出了信息技术与酒店管理专业课程整合环境下的“信息化”教学模式。 相似文献