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ANSYS在电动力学教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对电动力学课程概念抽象、公式推导繁杂的特点,通过引入电动力学的ANSYS数值计算环节,使抽象的理论教学变得具体而形象,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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吴洪 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(3):66-69
“电动力学”课程是物理本科专业一门重要的基础课,也是难度较大的一门课程。教学中发现“电动力学”的成熟美、结构美、和谐美等特点,引导学生学习和思考,激发学生的学习兴趣,可以促进学生学好这门课程。 相似文献
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电动力学研究的对象是电磁场的基本属性、它的运动规律、它和带电粒子的相互作用。电动力学是高等学校物理系学生的必修课,也是一门较难学的理论物理课程。电磁学从一些实验事实出发,逐步归纳成一些实验定律,它们只概括了一些局部现象。而电动力学则是从几个实验定律出发,逐步推演成为完美而统一的电磁场理论——麦克斯威 相似文献
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基于电动力学教学改革的学习方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
该文在分析电动力学的教学现状及存在问题的基础上,总结了近年来关于电动力学教学改革的成果,并根据电动力学教学改革的成果,针对电动力学的学习方法提出了几点看法,以供初学者参考和借鉴． 相似文献
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侯保才 《开封教育学院学报》1992,(1)
光学课程与力学、电磁学、原子物理、电动力学、量子力学等课程有密切的关系。也就是说光学课程中的许多内容都体现出力学、电磁学、原子物理、电动力学和量子力学等课程的知识。如果在教学中能充分注意到这一点对学生系统掌握物理学知识扩大知识面,提高学习光学的兴 相似文献
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本文讨论如下方程-x″ a(t)x(t)=f(t,x(t),x(α(t))),t∈J=[0,T]x(0)=x(T),x′(0)=x′(T)多重正解的存在性.所得结果推广了已有文献中的结果。 相似文献
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讨论了矩阵方程AXB＋CYD=E中心对称解的迭代算法,该算法能够判断矩阵方程是否有中心对称解,在有解的条件下,能得到它的中心对称解,而且在选取特殊的初始矩阵时,该算法能够求出矩阵方程的极小范数中心对称解,以及对给定的矩阵进行最佳逼近的中心对称解． 相似文献
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从方程自身的特征出发,研究解的特性,引入方程的同组解、邻解、奇解与非奇解、互质解的概念,得出方程最简单的解和互质解谱树图,导出一系列解的性质的结论,且可由方程的最简单的解和互质解谱树图求出方程全部解的结果。 相似文献
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影响问题解决的因素探析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从人们解决问题的一般过程入手 ,分析在问题解决的各阶段所存在的影响问题解决的因素。文章认为 ,在问题解决的识别和理解阶段 ,问题解决者对问题表征的适当性、解决者的认知结构将直接影响问题的解决 ;在问题解答阶段 ,解决策略、解决定势、功能固着 (定势 )影响着问题解决。而在问题解决的各阶段 ,问题解决者的动机、成败体验、焦虑情绪等主观因素和问题的表述、解决所处的环境等客观因索将制约着问题的解决。 相似文献
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本文给出了目标函数和约束函数都是半凸函数的多目标规划有效解和真有效解的充要条件,证明了在一定条件下,有效解为其真有效解 相似文献
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以辅助方程法为基础,结合函数变换,借助符号计算系统Mathematica构造变系数Boussinesq方程的新的类孤子解和三角函数波解。 相似文献
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讨论了Banach空间中抛物发展方程d(x(t) +g(t,(x) ) ) /dt +A(t)x(t) =f(t ,x(t) )的存在结果 ,这里A(t)生成一个发展系统 ,函数f,g是连续的 .笔者分别给出适度解定理 ,适度解存在惟一性定理和半古典解存在惟一性定理 ,推广了前人g(t)≡ 0或A(t)≡A的结果 . 相似文献
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为提高教学质量,本文提出了几类常微分方程的特殊求法,使学生在紧张的学习中更易于理解和接受,同时也提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生的创新意识。 相似文献