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1.
英语教学是中学教学的重要组成部分,而听力作为听、说、读、写四种基本技能之一,是学生将所学的知识运用于实际交际的纽带,直接影响到其它三项技能水平的提高。本文将来简要的分析如何消除学生学习英语听力的障碍,培养学生学习英语听力的兴趣,还传授了怎样听的技巧等。 相似文献
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中职英语教学中听力部分一直都是困扰中等职业学校学生的学习难点。提高中职英语听力的教学水平需要从基础抓起,对中等职业学校学生的知识结构进行分析。中职学校学生英语听力教学必须要符合时代和社会的要求。不能仅仅停留在答题的程度,要注重学生用英语交流的能力培养,进而使得学生能够学有所用,真正体现中职教育的办学理念。 相似文献
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听力在英语教学中具有极为重要的地位,是英语学习中至关重要的一个内容,而且听力水平又直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。激发学生学习的兴趣,坚持听说相结合,充分利用语言实验室的电教设备,及适当组织课外活动,是提高大学英语听力教学的有效手段。 相似文献
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由于种种原因,在普通中学,尤其是像一些薄弱学校的听力教学与“课程标准”的要求仍有较大的差距。因此,如何优化英语听力教学,如何提高学生的英语听力水平需要我们深入研究探索。 相似文献
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听的能力是衡量学生英语语言运用能力的重要依据之一,提高英语听力水平是初中阶段英语教学的主要目标之一。本文从注重语言知识教授,培养学生发音的连贯性;克服不良心理因素,激发学生的倾听欲望;进行听力强化训练,传授学生听力技巧;做好听后纠正工作,借助媒体提高听力水平等方面阐述初中英语的听力教学。 相似文献
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要想学好中专英语首先要学好英语听力,英语听力是中专教学的重点,据有关调查说明：人从外界获取信息20%来自于读写,80%来自于听说,而在这百分之80%的听说中听又占了相当大一部分,约为50%,说占了30%。由此可以说明,听在我们日常的生活交际中占有相当重要的地位。但是英语听力又是中专生学习英语的难点之一。由于各种原因,新入学的中专生的英语水平各不相同,有些甚至有相差甚多。其中最薄弱的环节又在于听力和口语上,这样为英语教学带了巨大的压力和不便。关于如何帮助那些英语听说能力教差的同学在较短的时间内迅速提高听说水平,让他们迎头赶上,并最大的调动学生学习英语的积极性,本文将对英语听力教学做出探讨。 相似文献
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1影响听力提高的障碍
在教学过程中,我发现学生的英语听力普遍存在着差距,主要有几种原因：
1．1语言基础知识不熟造成理解困难。在学习英语的过程中,有的学生对单词、词组的应用不够熟练,对英国英语和美国英语的差异不甚了解。 相似文献
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高中生在英语学习过程中,普遍感觉听力困难,这不仅大大削低了他们学习英语的积极性,影响了他们的学习过程,还阻碍了他们的英语综合能力的提高。听是学习语言的第一步,是获得语言信息最主要、最直接的途径,是学好语言的前提。因此,提高英语听力是非常必要和关键的。 相似文献
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英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位于各能力之首,在高考中的地位也极其关键,一直以来是高中英语教学中的重要环节。针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题．本文进行了分析并探索一些提高高中英语听力教学效率的策略。 相似文献
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在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要的途径。近几年来。加强学生听力训练。提高学生听力理解水平。已逐步受到广大教师的重视。笔者认为．目前初中英语听力教学与新课标所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手,对听力测试却望而生畏。如何培养学生听英语的能力．提高他们的听力水平？结合自己近几年的教学谈几点不成熟的见解。 相似文献
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一、总体感受 学生听力理解是一个复杂的过程。它涉及语言文化．历史．地理,自然科学知识、社会知识和认知心理。在实施听力的过程中．我也遇到了很多困难．学生在听力过程中的障碍是因他们的语言差异,缺乏良好的听力习惯、心理素质和意志品质。所以他们认为目前英语学习中最感头疼的是听力。尤其是课本中的听力,尽管语速不快,他们仍然很难听懂。笔者对听力课教学进行了反思。 相似文献
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英语越来越被人们重视,英语教学的目的是通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中,英语听力理解能力一直是外语教学首先应该培养的能力,因为听力是语言交际能力的重要环节,是获得语言感知的最重要途径之一,是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。 综合分析来说,听力过程不仅与听者的语言知识、文化背景知识有关,而且还与听者的心理素质有密切的关系。那么怎样在新课改实施中提高学生的听力水平呢？除了加强学生的基础知识训练外,还应该抓好以下几个方面： 相似文献
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本文通过对大学新生听力状况的现状分析,借助元认知方面的研究成果探讨了元认知策略在大学新生英语听力教学中的应用,以期给大学英语听力教学带来一些启示。 相似文献
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借助西方整体语言教学观,文章从选材、听前准备、听力过程、成绩评估等方面对成人英语听力教学策略进行探讨,发现教师应从整体视角出发,引导成人学习者运用多种有效听力策略,形式自上而下与自下而上相结合的信息处理模式,从而实现提高听力理解水平和英语综合运用能力的目标。 相似文献
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听力是中职英语专业学生的一门基础课程,也是学习的一个薄弱环节。本文探讨了中职英语专业听力教学的策略问题,认为听力教学应坚持以学生为主体,以能力培养为主线,灵活运用有效的教学方法和辅助手段,注重师生情感交流,课内课外两手抓,才能使学生较快地把握听力要领,提高听力水平。 相似文献
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我针对初三学生做过一次有关听力测试的问卷调查,统计结果表明,近50%的学生认为目前英语学习中最感困难、最为头疼的是听力理解,37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平？我想就此略陈管见。 相似文献
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听力是高中英语教学中一个非常重要的环节,它不仅和学生高考的分数息息相关,还对学生以后的英语学习有着至关重要的影响。听力是决定英语水平的要素之一,听力提高其实代表着英语综合能力的提高。在我国现行的教育背景下,提高中学生良好的听力和应试能力,是摆在英语教师面前亟待解决的问题。 培养提高中学生良好的听力和应试能力,应该从平时学习、练习和应试两个方面着手。 相似文献
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大学英语教学中尤为强调对学生的英语听力教学。随着新媒体的不断发展,大学英语听力教学可以利用新媒体技术,引入网络上的英语新闻作为教学素材,通过将其应用于大学英语听力教学中,不仅可调动起学生学习英语的主观能动性,还可拓宽学生的国际视野。《新媒体在英语教学中的有效应用》一书为读者系统阐述了新媒体环境下的英语教学,笔者现借鉴该书相关的理论知识,对英语新闻与大学英语听力教学展开研究分析。 相似文献
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本文根据职中学生英语学习中听说能力存在的一些问题。阐明了听力和口语在交际过程中的重要作用,探索符合中等职业教育实际情况的英语关于提高英语听力和口语能力的一些有效策略和途径。 相似文献