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1.
王果香 《大同职业技术学院学报》2001,(3)
古人云:“感人心者,莫乎于情。”认知心理学认为,人的认知活动是伴随着人的情感因素的,学生的认知过程是和情感有机联系在一起的,教学过程是师生情感双向交流的过程。著名的教育家苏霍姆林斯基指出:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学活动是否充满热情的情感,这决定着学生对学习能否产生兴趣,同时也是衡量和评价教学效果的重要标准。在中学化学教学中情感教学的实施,笔者从以下几个方面进行了尝试。1 寓教于乐,创设愉快和谐的教学环境 寓教于乐是调节学生情绪的主要方法,通过寓教于乐,发挥情感的动力功能,调动学生的学习积极性,使学生产生“乐学”心理。 相似文献
2.
王康洲 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):41-41
现代素质教育提倡的是在有限的课堂时间里让学生学到更多的知识。所以，一系列探讨语文课堂教学的论文如雨后春笋般出炉，我不禁要问：语文知识量何其之大，短短几十分钟就能让学生接受吗？我敢肯定地回答，不能。语文课堂的收获很大程度上取决于学生的预习，所以，我们必须在语文教学中重视比较有规范的预习。什么叫预习，即为：学生自学将要讲授的功课，[第一段] 相似文献
3.
李金钻 《玉溪师范学院学报》2004,20(10):61
心理学研究表明 ,情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪 ,有激情、心境、热情三种方式 ,语文教学过程中 ,教师要努力促使学生实现良好的情感体验 ,使之有利于语文教学。首先 ,要激发学生热爱祖国语言文字的情感。“只有热爱才是最好的老师”但“世界上没有无缘无故的爱” ,教师必须要结合学习兴趣和动机。1.培养 ,激发学生学好语文热情如可采用“茶馆”、“书场”式的教学方式 ,讲故事 ,说典故 ,谈轶事 ,读美文 ,纵横几万里 ,上下几千年 ,用丰富的新颖的内容吸引学生 ,用灵活多样的形式打动学生 ,把学生引入语文天地。2 … 相似文献
4.
LIANG Junhua 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
情感是语文教学艺术的核心之一,目的是让学生在真善美的陶冶中不断提高能力,形成健全的人格。这要求语文教师带着情感进入课堂,具有一颗"童心",甘做一个"小孩子",走进学生丰富多彩、曼妙无比的情感世界,关注学生的情绪体验和生活经验;巧用教学语言机智,拉近师生之间的心理距离,融洽师生关系;创设轻松愉快的语文教学游戏,促使学生在玩中学、乐中学。 相似文献
5.
郑云跃 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
多年来的语文教学,让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂,首先要改变几个观念。一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长,有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关健还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老师,老师不能真正改变观念,师生平等就只能是空中楼阁,可望而不可及。思想是行动的指挥所,只有老师在心底真正想通了,觉得师生的确应该是平等的,这样的平等对人对己都有好处,尤其是对教学成绩的提高大有好处,才能真正自愿地和学生平等相处了,才可能在教学的过程中和学生平等对话,才可能自觉地去搭建平等的师生交流平台。因此我以为,要想使师生真正平等,只有先让传统的师道尊严彻底搁浅,师生才能真正平等。在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系,学生才会有了安全感,才会充满信心,思维才会活跃,才会向教师提出有价值的问题。这样,就为学生的积极主动参与创设了一... 相似文献
6.
张泽轩 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):54-54,58
古语说：亲其师，信其道。强调了融洽的师生关系在教学这个双边活动中起着举足轻重的作用。而现代教学理论同样也肯定教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。在《语文课程标准》中随处可见对这种师生关系，即新的学生观要求的体现。如《语文课程标准》第一部分前言的“课程的基本理念”的第一点“全面提高学生的语文素养”中就明确的指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣， 相似文献
7.
万发金 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
素质教育理论认为,只有让学生和谐、主动的发展,才能培养起他们的创造性。所以素质教育以尊重学生的主体性和主动性为特征,注重开发他们的智力潜能,唤起他们的主体意识,促进他们生动、活泼积极向上的进取精神。语文教学是一门传统、古老的教学艺术,在全面实施素质教育的今天,语文必将要发挥它责无旁贷的育人功效;课堂电化教学手段是调动学生学习积极性、优化课堂教学结构、取得最佳教学效果的主要手段。它以其调动学生学习积极性、激发学习兴趣、开拓智力、提高学生全面素质而倍受师生青睐。语文教学适时使用各种电教媒体,既打破了语文教师… 相似文献
8.
朱翠林 《大同职业技术学院学报》2005,(4)
语文学习兴趣是推动语文学习的强大动力。语文教师在教学中要充分利用学科优势,选择恰当的教学方式,深挖掘教材内容的实用性和所蕴含的深刻的思想性,利用第二课堂,激发学生语文学习兴趣,达到教学相长,师生共乐。 相似文献
9.
肖弟云 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
在小学、初中、中专的语文教学工作中,发现多数学生存在着怕作文的心态,很多学生听说要作文就如临大敌。更难过的是:在过去的考试阅卷中,大家会惊奇地发现,有个别班的作文考卷像从一个模子里倒出来一样,内容和写法大同小异。以上现象,除了作文本身难度关系外,能否说是我们过去语文的教学的一种悲哀,一个失误。值得注意的是:在语文检测中,作文所占的分值,随年级段的升高而升高,加上《新课程标准》对语文的综合性、创新性的强调,这无疑是我们语文老师应该冷静沉思的问题。如果处理不好,学生怕作文的现状会只重不轻。要引导和训练学生习作,首先… 相似文献
10.
毛晨熙 《厦门广播电视大学学报》2008,11(1):79-81
在应试教育的背景下,中学语文被学生冷落,被其它科目排挤,语文教学成了语文教师的自语活动,语文教学已经走入应试教育的“绝境”。但语文教师不能自暴自弃,应该至少可以有如下作为：一是要有在“夹缝”中求生存的欲望。二是要有开创新局面的勇气。三是既要狠抓“应试语文”,又要坚持“素养语文”。四是要研究学法和考法。 相似文献
11.
黄靓 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):60-61
《语文课程标准》明确规定：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。在评价过程中要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养”。为了达到这一要求，作为一个评价者应该做好以下几个方面的工作。[第一段] 相似文献
12.
郑敏锋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(2):65-68
高中语文口语训练长期得不到切实有效的重视与落实,已经成为高中语文教学与研究的痼疾。要真正唤起广大语文教育工作者对口语训练教学的实践与研究的热情,必须彻底转变落后陈旧的观念,深刻认识到听说能力不仅是一种语文素养,更是一种创新能力。要深入研究开展口语训练的有效机制,即有效地安排学生听说训练的机会,以选修课程的方式赋予口语训练教学应有的地位,切实改变口语训练教学寂寞冷清的局面,使学生的听说能力有所发展,使口语训练教学成为广大语文教师关注的一个热点,成为高中语文教学实践与研究的一个热点。 相似文献
13.
毕金梅 《武汉市教育科学研究院学报》2017,(3):32-34
群读类学是由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学，它是语文阅读的一种独特形式。其学习形式是在一节课里读一群文章，让学生在群读中学习语文知识，在类学中探寻语文规律，习得语文学习方法，从而提升学生的语文素养。因此，我们不仅要有主题地萃取文章，考虑群文“议题”是否一致，更多的时候是要把一组文章的“表达形式”作为主要议题，从... 相似文献
14.
金玉珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
教学过程是教师的教和学生的学相结合的双边活动过程.教学过程中师生相互作用的核心是教师主导作用与学生主体作用的最佳结合,因此发挥师生相互作用,就要围绕“最佳结合”这个核心,既要充分发挥教师的主导作用,又要充分发挥学生主体的主动性、积极性,并使之有机结合起来.下面就教学过程中师生相互作用的发挥,谈些个人的浅见.1.注意师生的情感协调一致,这是发挥师生的相互作用实现“最佳结合”的前提.教学过程不仅是认知过程,其中也交织着情感、意志活动.情感与意志互为动力作用,一定的情感能激发一定的意志行动,意志又能控制情感.师生之间没有彼此的心理相容,教学只能是低效的或消极的.所以,在实际教学中,如果学生对教师产生了反感厌恶的情绪即使教师的专业水平很高,教学效果也只能是事倍功半甚至于功力全废.而有些教师深受学生敬重和爱戴,对他们所讲授的课,学生认真学习、对他们的教导,学生言听计从.因此,师生情感协调一致本身就是师生心理上的最佳结合.这首先取决于教师要具备良好的认知能力和师德等心理品质,以渊博的知识、精湛的教学艺术,赢得学生的信任.2.在教学过程中协调学生认知结构与知识结构的序列关系教学过程中,教师如何呈现知识,是影响教学效果的一个重要因素.要做到协调教学内容知识 相似文献
15.
李宝玉 《吕梁教育学院学报》2004,(1)
本文结合教学实际论述了师生基本功在语文教学中的重要作用,并从心理学的角度论述了师生情绪对语文教学效果的重要影响,强调了落实学生主体地位在语文教学中的重要意义。 相似文献
16.
给学生创造自主学习的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
美国心理学家罗杰斯认为 :“教学不是用于从外部控制人的行为 ,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由学习的条件”。要实现学生自主学习的目的 ,必须为学生创造如下几个主要条件 :一、营造良好的氛围苏霍姆林斯基说过 :师生之间心灵交往的和谐境界 ,是教育技巧的顶峰。上课时 ,教师要放下架子 ,走进学生 ,热爱学生 ,在课堂内创设一个宽松和谐、充满信任的氛围 ,并在教学中尊重学生、相信学生 ,使他们感受到自己是学习的主人 ,在学习中保持愉快的心境 ,进一步使之转化为自主学习的热情。教师应把自己置身于学生的自主学习活动中 ,学… 相似文献
17.
<普通高中语文课程标准(实验)>和<义务教育语文课程标准(实验稿)>对语文的个性化教育都有叙述.<普通高中语文课程标准(实验)>中提出:"高中语文应遵循共同基础与多样选择相统一的原则",要"为终身学习和有个性的发展奠定基础","为每一个学生创造更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展".提倡个性化语文教学不仅是改善语文课堂教学质量一种途径,也是老师体现自身价值的有益尝试,使师生在教与学中彰显出各自的生命价值.实行个性化的教学对老师本身也提出了一个很高的要求,需要老师具备很高的素质. 相似文献
18.
封红勤 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(1)
经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分。如何有效地发掘经典魅力,从而激发学生的阅读兴趣,使学生在与经典的精神对话中,提高语文素养,涵养人文精神,这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点。让“闲暇”进入语文课堂,使学生从容阅读;用“细读”深入作品内核,使学生体悟作品内涵;借“多元”阅读彰显师生个性。 相似文献
19.
沈平 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(3):78-81
阅读教学是语文教学的重要组成部分,中学语文阅读教学研究一直以来都是我国语文教育工作者研究的重点,阅读主体（教师和学生）的研究尤其备受关注。阅读主体研究中存在的两个问题主要表现在凸现学生主体性阅读教学模式和忽略研究中学生复杂的青春期心理这两个方面。解决存在问题的对策：1．解决阅读教学模式研究中存在问题有三个策略：2．加强学生阅读心理研究,优化他们阅读心境;3．加强元认知监控研究,积极培养师生阅读过程中的监控、调节能力。 相似文献
20.
杜抒 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(1):90-92
小学艺术教学近年来发展较快，取得了一些成功的经验，但在发展的同时也暴露了一些问题和不足。由于美术、音乐长期分科教学，产生了宽泛的美术、音乐课程与课时量相对不足、强调选拔功能而忽视培养学生审美素质、强调学科性而忽视学生情感的矛盾等问题。鉴于此，本提出打破学科界线，进行艺术教育综合化尝试的对策。要改变教学方式，贯彻艺术融合性原则；师生之间、学生之间共同参与艺术活动，形成对艺术的感悟和共鸣。改变教学内容，使之更贴近学生生活和学生情感，使艺术教学变得鲜活起来。 相似文献