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1.
论体育教学中对学生创新意识与创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
安玉杰 《天水师范学院学报》2005,25(5):95-97
提高国民素质,培养创新人才,取决于教育。如何在体育教学中培养学生的创新意识与创造能力,笔者认为应从教育理念、学生个性、教学环境以及改变体育教师知识结构等方面培养学生的创新意识与创造能力。 相似文献
2.
论高校实施创造教育的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
田建国 《济宁师范专科学校学报》1994,15(2):23-25
高等学校在智育中实施创造教育，主要是培养学生的创造意识、创造思维和掌握创造的基本知识和基本技能，并在学习和实践中不断促进创造能力的充分发展。高等学校的创造教育应当掌握以下三大原则： 相似文献
3.
李蔷 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(3)
本文对学生自我锻炼能力概念进行了定义，通过教学实践证明，要发展学生的自我锻炼能力，必须从三个方面着手：1、体育价值观教育；2、体育兴起培养；3、学生体育竞争意识、参与意识和协作精神的培养。 相似文献
4.
姜宏波 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
教师要获得良好的专业发展必须强化职业道德意识,以正确的价值取向去影响学生,必须增强创新意识与批判意识,提升科学思维品质,必须提升学习能力,增强本领恐慌意识,必须探索和接受先进的教育理念,强化科研引领意识。 相似文献
5.
全面推进素质教育，必须加强对学生应用意识和能力的培养。数学建模课程的教学和全国大学生数学建模竞赛的开展，在提高学生综合素质，尤其是培养创新意识、创造能力及运用数学方法和计算机技术解决实际 问题的能力等方面，起着重要的作用。 相似文献
6.
杨树莲 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):75-75
教师都希望自己的学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方法和技巧。尤其是当今生物取消中考,更为教师的教学提出了更高的要求。十几年来的教学实践,我深深感到：浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳, 相似文献
7.
刘俊丽 《吕梁教育学院学报》2010,(3):106-107
要切实提高中小学信息技术教育水平,就必须提高教师“教”与学生“学”的水平。在“教”方面,教师必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点,提高自己的信息专业能力;在学生的“学”方面,教师要设法激发学生的学习动力,培养他们的学习兴趣,培养动手能力,培养探究、解决问题的能力。 相似文献
8.
罗军 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):74-75
中学数学新课程标准（本以后简称新课标）的理念指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。新课标的理念是理想，新课程的教学是现实，要彻底落实新课标的精神，培养学生的实践性、创新性，教师在课堂教学中，一定要面向全体学生，根据学生的年龄特征、兴趣爱好和个体差异，因材施教，使教学内容和教学方法适合大多数学生的认知水平和接受能力，大面积提高教学质量。同时，由于学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师在教学中采用“一刀切”“齐步走”的方法，就会造成优生“吃不饱”，大面积学生提不高，后进生跟不上的局面，长此下去，势必造成两极分化，与新课标的理念相违悖。根据笔多年的教学实践，认为解决这类问题的最好办法就是实施分层教学，优化课堂教学结构，根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导，以适应不同层次学生的教学需要。 相似文献
9.
新课标强调：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”本文结合译林版小学《英语》五年级（下册）Unit 8 Story time版块的教学实践,探讨如何通过课堂中的合作与交流来发展学生的综合语言运用能力,使学生在语言学习的过程形成积极的情感态度,运用主动思维大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力等将英语教材和绘本资源融合的有效做法。 相似文献
10.
11.
薜家宝 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):105-106
分析了体育教学中学生主动学习的重要性，指出学生在体育学习中的主体意识是指导其自主学习的内在因素，提出教师引导并发挥学生学习主体意识的4四个阶段：1．教学阶段——激发学生对体育的兴趣；2．导学阶段——引导学生提问；3．自学阶段——养成自我锻炼能力；4．评价阶段——自评、互评、评教三结合。同时就教师在其过程中的主导作用作相关论述。 相似文献
12.
雷晓晖 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
著名教育家夸美纽斯早在17世纪就指出,自然常识对于儿童语言、道德、智慧、才能的发展十分重要。自然课既能丰富儿童的自然知识,又能发展儿童的各种能力一观察、实验能力,发现、分析、解决问题能力,语言能力和逻辑思维能力,想象力和创造力等等。因此,小学自然课教学要让学生主动探索自然科学知识,在手、脑互动的过程中培养学生的实践能力和创造力,这就要求教师必须在教学中进行全方位的创新。 相似文献
13.
匡红 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):100-101
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展，是当前小学语教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度，改变学生单一、被动的学习方式。就是要给予学生更多的自主探究；合作学习、独立获取知识的机会。语教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导、帮助。 相似文献
14.
传统教育认为，要给学生“一杯水，教师自己必须具备“一桶水”。而新的课程改革的重点是要学生经历学习过程，要有创新意识和创新精神。这就要求教师用“一杯水”引出学生的“一桶水”。两者都要求教师要有丰富广博的知识，不然就难以胜任其职，乃至会误人子弟。前者重在“给”，而后者重在“引”。 相似文献
15.
体育教学与学生生命意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
以“以人为本”的观点，论述了体育教学必须在传授学生体育知识、技术、技能的同时，要关注学生的生命，预防体育课堂伤害事故的发生，培养学生珍惜生命，善待生命的意识。对体育教育坚持“健康第一”的指导思想有理论的参考。 相似文献
16.
杨住芳 《长春教育学院学报》2012,28(3):161-F0003
教育要以人为本,其目的是促进人的发展。长期以来,传统的教育观念束缚了教师的手脚,使得学生被动接受填鸭式的“满堂灌”,使其创造个性受到压抑。数学教学必须把学生的发展放在首位,帮助学生建立知识形成的过程体系,培养学生认知的方式,让学生在和谐、宽松的氛围内积极、主动地学习。在教育教学过程中,不仅要承认和尊重学生的主体地位, 相似文献
17.
大学音乐教育如何培养学生的音乐创造能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王敬强 《长春教育学院学报》2009,25(2)
音乐教师要在音乐课堂中有意识地运用多种方式,用即兴创造和创作实践的方法来培养、激发学生的音乐创造力和想象力,让学生在获得大量音乐知识的同时,发挥自己的音乐创造才能,成为新时代具有实践能力的创新型人才。 相似文献
18.
阅读是小学生获取知识和信息的最基本途径。“读式教学”模式有利于培养学生的语文阅读能力、创新意识和创造能力,有利于全面提高小学语文课堂教学质量。因此,进一步深化对“读式教学”的再认识,构建“以读为主综合运用”为特色的新型“读式”教学模式,确立“读式教学”与学生创新意识及能力培养的课堂教学评价办法和凸现学生创造性阅读能力的评价方法是十分必要的。 相似文献
19.
1培养学生数学应用能力的重要性(1)新课标对数学教学的要求增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一。《新课标》中指出应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学 相似文献
20.
在全面实施素质教育的今天，教育的目的不再是简单地把知识传授给学生，更主要的是要全面提高学生的素质，其中培养学生的创新意识和创造能力更是重中之重。古人云：千里之行，始于足下。实验室不仅是学生获得感性认识，提高操作能力，从而牢固掌握科学知识的基地，更是学生展开理想翅膀，思路腾飞，发展个性的乐园，是培养人才的摇篮。要培养高素质人才，就要十分重视实验教学，而实验室又是实验教学的基础。 相似文献