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1.
张学明 《承德职业学院学报》2005,10(4):65-65
任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢? 相似文献
2.
毛书保 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
随着素质教育的不断深入,人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心,逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。在这种观念的指导下,改变教学方式,探索课堂教学势在必行。数学课程标准(实验稿)中明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要活动方式。”反思以往的教学,不难发现我们的教学中存在着许多不足,无论是教学方式还是学生的学习方式,都过多地注重了接受式学习,死记硬背,机械训练。而忽略了学生探索、合作、交流、实践等学习活动,不利于学生创… 相似文献
3.
时圣成 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):17-18
国务院副总理李岚清为纪念《义务教育法》颁布 1 0周年而发表的专题文章中说 :“实施素质教育是基础教育的深刻变革 ,是提高国民素质 ,培养跨世纪人才的必然要求 ,也是党中央向基础教育提出的一项紧迫任务。”我国基础教育教学改革已经进入了由“应试教育”向素质教育转轨、全面实施素质教育的新阶段。这要求在教育教学中必须始终把加强学生的思想政治教育作为实施素质教育的灵魂 ,把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点和核心 ,把建设一支优秀的教师队伍作为实施素质教育的关键 ,把全面贯彻以人为本的教育思想作为实施素质… 相似文献
4.
创新已成为时代的要求。所谓创新，对学生而言是建立在自主意识增强和自主学习能力提高的基础上的学习活动，其特点是思考问题的个性化、新颖性且较为符合现实。对教师而言，是提出有价值的问题、营造宽松的氛围、引导学生思考、组织小组讨论。创新能力的培养是一个渐进的、长期的过程。在进一步深化素质教育的今天，教师应该认真探讨在教学中如何培养学生的创新意识，加强对学生创新能力的培养。要使创新教育在生物学教学中得到充分体现，应从以下几个方面进行创新： 相似文献
5.
张桂芹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):134-136
创新教育是素质教育的核心 .就中小学来说 ,课堂教学是创新教育的主渠道 ,如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力 ,是中小学开展创新教育的关键 .为此 ,针对初中学生普遍存在的学习基础参差不齐、学习困难生数量较大等问题 ,进行思考与探究 .并以前苏联教育家马卡连柯的集体教育等相关理论为基石 ,借鉴相关经验 ,以优化“个体与群体”的关系为突破口 ,在中学地理教学中对“双体互促”教学 ,进行探索与实践 ,注重培养学生的创新能力 相似文献
6.
刘爱民 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
小学语文《新课程标准》指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。让学生在动手实践自主探索与合作交流这一过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。课堂教学是实施素质教育的主要渠道,在课堂教学中,教师应努力营造一个宽松和谐的学习氛围,让学生活泼、主动地加入到学习数学的过程中,同时,采用小组合作的模式自主学习,相互交流,合作竞争,调动学习的学习热情,激发学生数学学习… 相似文献
7.
李朝勇 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
《数学课程标准》明确指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。因此,在数轴上作2、3、8的教学设计上我力求打破传统的学生学习活动方式,以“自主探究学习、小组合作交流”为主要方式进行教学。在导入新课时,通过“创设问题情景”和“师生间的互动”最大限度地激发学生学习的兴趣;在学习新课时,让学生自己在作数轴的时候,能在“讨论、交流、补充”的合作过程中学习,主动地“探索、发现、获取”新知识,并能正确运用新知识解决问题。使学生的学习方式从“被动学习”向“主动学习… 相似文献
8.
刘莉 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
一、“自主学习”教学模式的指导思想“自主学习”是以主体性教育为指导思想,以尊重学生在课堂上的主体地位,以学生在学习数学知识的过程中充分参与、研讨、合作为特征,以开发学生潜能,培养学生自主学习的能力和发展数学思维能力、培养学生的创新意识为目标的教学模式。数学过程是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行应用的过程,这一过程充满着探索与创造。观察、实验、 相似文献
9.
牟世建 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):66-66,68
《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此教师应让学生在学习中改变活动方式，使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性学习活动中去。在小学阶段培养学生的探索意识、探索方式，是今后进一步创新的基础，也是学生健康成长的重要途径。 相似文献
10.
张迪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
进入九十年代以来,为了培养跨世纪的一代新人,学校教育提出了“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的目标,并具体地落实在要求每个学生“学会做人,学会学习,学会生活,学有所长”。换言之,即实施素质教育。那么什么是素质教育呢？所谓素质教育是指以人的先天遗传素质为基础,以现实的社会环境为条件,采取人为的调控方式,实行教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组合,通过学习主体的积极自主活动,促使主体整体素质全面改善和提高教育。而“应试教育”有哪些弊端呢？从课堂内容看,讲解多而不重视知… 相似文献
11.
陈代俊 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):86-86
英国教育家斯宾塞说过:“应该引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应该少一些,而引导和让他们说出自己的发现尽量多一些。”《数学课程标准》中也指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。它是在教师指导下,学生群体研讨、协作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生自主探索的能力。通过合作,有利于学生用不同的方式探… 相似文献
12.
杜荣恩 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(2)
现行教育中,教师教育学生的途径是多种多样和丰富多彩的,其中最经常和最直接的是用语言与学生进行交流来沟通思想。随着社会的发展,尤其在当前“应试教育”向“素质教育”转轨的阶段,教育的内容、方法及手段需 相似文献
13.
彭洪波 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
素质教育作为我国80年代中期产生的与“应试教育”相对立的一个概念,到它被教育界和社会各界人士广为接受,并在基础教育领域。引发了一场旷日持久的教育思想大讨论和教育综合大改革,这是时代发展的需要,社会发展的需要,教育自身发展的需要。素质教育方法主张因材施教,发挥学生在学习过程中的积极性,主动性,使学生学得生动活泼,注重培养学生 相似文献
14.
袁艳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):113-114
1 体育教育创新学习的误区1.1 误区之一 :创新学习等于创新改造创新学习的要点在于创新。不少人认为 ,创新等于创造 ,因而有人认为创新学习就等同于创造学习。事实上 ,创造与创新的最大区别是 :创造强调“从无到有” ,而创新则重在“有中生新”。因此 ,创新的前提是继承 ,甚至一定程度的摹仿 ,创新是创造的成因 ,是创造的前提。体育教育是一种具有创造性的社会活动 ,创造力的培养是体育教育的重要功能。我们在体育的创新学习中要注重提高学生的体育意识 ,培养学生良好的体育习惯 ,体育的动手能力 ,合作能力和自主探索能力。近几年 ,从中央… 相似文献
15.
苏荣娥 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(1):86
学科教育是实施素质教育的主渠道,应在学科的课堂教学中实施好素质教育。精心设计教学过程是实施素质教育的重要保证,少点“威严感”,多点“亲切感”。培养学生自主意识,鼓励学生创新素质;在突出学生主体作用中进行自组织式教学。 相似文献
16.
何利民 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(4)
实施学法指导,是课堂教学由应试教育向素质教育转型的必经之路。教师要实现由传统的教法向学法创新的转化,有必要在学法指导上再思考、再提高。首先要在转变教育观念的前提下实现新的角色定位,变教书人为指导者。学生的地位随着教师角色的变化而变化。当教师成为学生自主学习的指导者的时候,学生才有了实质性的学习主人地位,主体地位才得到了落实。如果教师依旧是教书人的角色,所谓“让学生当学习的主人”只 相似文献
17.
把“创新教育”理念,结合《饭店管理》课程教学,探索教学过程中如何培养学生的“创新情感”、“创新意识”、“创新思维”和“创新技能”。 相似文献
18.
武汉市汉阳区西大街小学课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
在素质教育全面推进的今天,网络正顺应了时代的要求。它以其便捷性、开放性、交互性、虚拟性、多样性的特点,为学生开辟了广阔而自由的学习环境,提供了丰富的教育资源,拓展了多维的教学时空。同时,也为培养学生自主学习、合作交流、创新精神与信息素养提供了有效平台。有鉴于此,我们在有关专家的指导下,开展了以“网络环境下小学课堂教学自主合作学习”为主题的理论和实践研究。一、研究的意义、目的在传统教育模式中,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺 相似文献
19.
吴建华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):109-111
传统的应试教育不利于培养学生的创新精神，反而压抑了其创造性。以开发创造力、培养创造型人才为目标的创新精神教育是素质教育的核心，应成为教育的重中之重。本从培养学生的创造意识、创造精神、创造能力入手，探讨在体校化学教学中开展创新精神教育的基本思路。 相似文献
20.
孙月娥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
“综合英语”封闭式的内容框架已给定的测试难以训练学生的创新思维.改革“综合英语”测试形式势在必行.在“综合英语”测试中,引导学生通过调查、探索有关信息、借鉴专家理论、查找实例,或通过辩论对事物做出客观、公正的评判.通过测试调动学生思维活动的自觉性与积极性,增强其求知欲,在当下英语教学朝着个性化与自主学习方向为主流的形式下就显得尤为重要. 相似文献