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《雷电学原理》课程是雷电科学与技术专业的一门专业基础课程,涵盖了晴天大气电场、雷电原理、雷电探测技术以及雷电气候学等大气电学领域的基础知识,适用于大专、本科、研究生等各个层级的水平教育。本文研究了《雷电学原理》》这门课程的设置背景、课程目的、教学特点、师资培养、教材使用及建设,以及未来的发展规划。 相似文献
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首先对雷电流的波形进行分析,然后对雷电流的脉冲函数模型进行傅里叶变换,得出雷电流的频谱函数、雷电流峰值比率的频谱及雷电流峰值比率积累的频谱,在给定波形的条件下绘出雷电流的频谱图、雷电流峰值比率的频谱图及雷电流峰值比率积累的频谱图,然后找出雷电危害的重要波段所在。这对雷电防护装置的设计具有重要的指导意义。 相似文献
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叶根 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(3):53-55
基于雷电防护的需要,对于一些精密设备进行雷电防护的主要手段就是利用滤波的方法。而要对雷电流波信号进行滤波处理,首先应知道雷电流波的频谱,这样才能进行有效防护。利用傅利叶变换对双指数雷电流模型进行频谱分析,认为该模型能够较为客观地反映雷电的基本规律。 相似文献
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铁路站场信号楼内分布着大量与列车运行有关的电子通讯信号设备,这些设备对直击雷和感应雷敏感。当雷暴发生时,由于地理位置的特殊性,信号楼成为雷击的高发点,易发生事故,从而影响行车安全,亟需防范。由于雷电发生的随机性、瞬时性,铁路站场信号楼的雷电防护是一个整体的综合工程。DBSE技术是由分流(Dividing)、均压(Bonding)、屏蔽(Shielding)和接地(Earthing)共同构成的综合防雷技术,将其应用到铁路站场信号楼的雷电防护上,能够全面、系统的对信号楼进行直击雷和感应雷的防护。 相似文献
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分析了雷电对低压电器及相关设备等弱电系统干扰的原因,探讨了雷电对自动化控制系统的干扰方式和途径,研究了卸船机在弱电系统防雷上存在的不足,提出了卸船机防止雷电干扰的技术措施。 相似文献
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曾丽琴 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):79-80
本文从主题与技巧两方面剖析了香港女作家黄碧云作品的后现代性。其主题的后现代性主要体现在对幻灭感的展示，而艺术形式的后现代性主要体现在多元、冷漠的叙事与人物淡化上。最后本文对黄碧云后现代性的成因进行了探寻。 相似文献
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廖北文 《衡阳师范学院学报》1990,(3)
本文运用电磁感应原理分析了雷电的电磁效应及产生原理,阐明了雷电感应具有大电流、高电压的特点和雷电所产生的电磁场具有高频电磁波的性质,论述了雷电损坏电视机的机理和避雷防雷措施。 相似文献
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综述了汽车轻量化与节能环保的关系、轻量化的途径、轻量化的发展方向、轻量化面临的问题,强调了轻量化设计是实现汽车轻量化的主要途径之一,并对我省汽车轻量化提出建议. 相似文献
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文章介绍了利用网络技术、计算机测控技术和工控组态软件研究开发的综合测试创新实验教学系统。对结构原理、工作平台和使用方法做了系统阐述，经两届学生的使用证明系统工作稳定可靠，可节约人力、财力，教学效果良好。 相似文献
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网络安全分析与监控平台通过收集防火墙、入侵防御系统等网络安全设备的事件日志、安全策略等信息,实现对整个网络的安全分析与监控,因此其安全性尤为重要。为了保障平台安全性,提出多重安全防护机制：利用智能密码钥匙和数字证书,实现高强度的身份鉴别;通过设置多级管理体系,实现管理权限的分割与访问控制;对每一次操作进行日志记录和数字签名,保证操作行为日志的完整性,可用于安全审计与责任追溯;采用秘密共享技术实现对对称密钥的分割存储,以保证安全策略等重要数据备份恢复的安全性。这些安全防护技术的使用,能够有效增强网络安全分析与监控平台的安全性,防止攻击者通过平台获取关键信息,或进行非法篡改等恶意攻击。 相似文献
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骆伟涛 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2014,(4):51-53
随着我国铁路运输事业飞速发展的全新开展,高速动车组以其安全、准时、快速、舒适、节能、环保等诸多优点被广泛推广运行。高速动车组是在现代科学技术的基础上发展起来的,同时也带动并促进科学技术发展,动车组各部件大量运用高新技术,特别是在转向架结构、车体轻量化、列车动力分配、电传动控制技术、列车信息网络及制动系统都具有各自的高科技含量。 相似文献
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高强 《石家庄职业技术学院学报》2008,20(2):78-80
弹性分组环（RPR）技术是一种基于以太网技术和标记交换技术相结合的、多业务共存的新一代城域网解决方案.该技术具有广泛的性能监视、主动的网络恢复及灵活的调度能力.RPR技术具有分组式ADM体系,物理层的媒质独立性,50 ms环保护机制,拓扑自动识别,带宽公平机制和拥塞控制机制,简化的服务配置等技术特征. 相似文献
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闫建璋 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(1):102-106
观念和体制是制约教育发展的关键,要转变传统教育观念,宜淡化"教育事业观",强化"教育产业观";淡化"教育福利观",强化"教育消费观";淡化"教育非生产力观",强化"教育生产力观"。而教育体制改革则宜从办学体制改革、人事体制改革、管理体制改革等三方面入手。 相似文献