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1.
教育质量是评价和衡量高校工作的重要依据,教学督导是高职院校提高教学质量的重要手段。工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切入点,是实现高职院校人才培养目标的最有效的途径之一。推进工学结合的人才培养模式改革,需要打破传统的教学督导模式,架构科学合理的网络化教学督导体系。本文就基于工学结合网络化教学模式下的教学督导进行了研究与探索。 相似文献
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工学结合成为高等职业教育人才培养模式改革的切入点.在工学结合顶岗实习期间,学生党员实现网络化辅助培养教育与管理,提高理论修养和党性是新时期党建工作亟待解决的问题.本文就在工学结合顶岗实习前提下,如何实现网络化辅助教育与管理,构建工学结合模式下培养教育与管理体系,进行了实践与探究. 相似文献
3.
高职模具专业工学结合人才培养模式改革实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配.在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考. 相似文献
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张凯 《川北教育学院学报》2013,(6):140-143
文章分析了高职教育实施工学结合的现实意义和实现工学结合的基本措施,阐述了建筑工程施工课程工学结合的实践举措,为高职课程教学开展工学结合提供了有意义的参考思路. 相似文献
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对工学结合人才培养模式若干问题的探究 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育的理论与实践表明,工学结合是高职教育可持续发展的必然要求.以工学结合主体的多元性为前提,从工学结合的特征出发,有效实施工学结合人才培养模式的策略是在内容上实现工学全方位的结合,在时间上实现工学机动灵活的结合,在实践岗位上实现工学有针对性的结合,在教学管理上实现工学有弹性的结合. 相似文献
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姜松 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
本文结合有效教学论,探讨了高职有效工学结合教学模式.在分析有效教学论现实意义的基础上,论证了高职有效工学结合教学模式的内涵,即在围绕有效的教学和有效的学习两个中心,解析了高职有效工学结合教学模式的具体要求,全面服务于高职培养高等技能型人才的目标.高职教育的重要性要求其积极开展有效工学结合教学模式,这一模式也为高职教育发展为终身教育提供良好保障. 相似文献
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"演学结合":高职艺术院校实践教学体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育工学结合的实践教学体系构建是实现人才培养目标的关键.高职艺术院校如何以实践教学体系创新推动育人模式改革,浙江艺术职业学院"演学结合"的实践教学体系在这方面做了一些实践和尝试.学院"演学结合"的实践教学体系强调了以舞台为中心的实践性艺术教育的传统,体现了重实践、重体验、重创造的艺术教育属性. 相似文献
8.
"工学结合"是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现"零距离就业"的重要砝码.文章探讨了当前该专业在实施"工学结合"教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路. 相似文献
9.
工学结合作为加快高等职业教育发展的重要途径,近几年已经倡导得如火如荼.文章从对工学结合的广义理解出发,结合高职院校基础会计课程的特点,阐述了实现工学结合理念与基础会计理论教学融合的必要性,探讨了实现两者融合的途径,笔者根据教学实践中的经验,提出了感官案例教学的模式,从而实现理论教学中的"教、学、做"一体化. 相似文献
10.
工学结合教育模式下,高职数学教师的职教能力不能适应教学要求,高职数学课程的体系与专业教学目标不一致,高职数学课程的教学模式与工学结合模式不协调.因此,高职教学教师必须转变观念,加强与专业教学的联系,改革教学团队结构,以提升职业能力.按基础模块、应用模块、提高模块重构工学结合教学模式下高职数学课程体系;对高职数学课程进行"教学做评"合一的整体设计,采用讨论与评价相结合的课堂模式以及课内与课外相结合的考核模式,实现高职数学教学模式的创新. 相似文献
11.
基地“两化”:高职教育工学结合的突破口 总被引：5，自引：0，他引：5
工学结合的重要性已为职业教育界充分认可,但如何真正实现工学结合,目前已成为亟须解决的现实问题."校内基地生产化、校外基地教学化"建设是高职教育实施工学结合的重要突破口,有利于在职业实践中培养学生的职业能力和提高就业竞争力. 相似文献
12.
左大利 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
高职院校校内教学在师资队伍配置、课程体系设置、教材开发和教学资源利用等方面存在着诸多问题.高职院校应紧抓工学结合之契机,通过校企合作,把校内教学与校外教学紧密地结合起来,实现校企的优势资源互补,促进高职教育校内教学的全面改革,实现高职教育人才培养目标. 相似文献
13.
计算机多媒体技术专业“工作室制”工学结合教学模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曾凡涛 《广东轻工职业技术学院学报》2009,8(3):29-31
工学结合是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容,是实现＂高技能＂人才培养目标的重要途径。目前高职教育所面临的一个重要问题是如何有效运用工学结合的教学模式提高专业教学水平,充分发挥学生的主动性和创新精神。本文从计算机多媒体专业的教学实践出发,探讨了如何在专业教学中构建＂工作室制＂的教学形式,同时对这种工学结合教学形式的作用和前景进行了分析。 相似文献
14.
李学锋 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):1-11
成都航空职业技术学院从解决困扰教师如何将职场与教育场要素有机结合并融入课程、课堂、教学的难题出发,提出“外对接、内衔接”,“横对接、竖衔接”工学结合的课程开发与实施理念;创新“TTAAS”高职工学结合的课程开发技术,形成了集课程开发、教学设计、教学实施、管理制度于一体的高职工学结合的课程教学模式和管理模式“TTAAS”理论并在实践中取得了显著成效. 相似文献
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16.
张静 《中国科教创新导刊》2012,(1):15-15
实现高职兽医专业的工学结合教育规划必须要从教育结合、全面考核、系统管理三个方面着手,全力实现高职兽医专业的人才培养新模式建设。基于这方面的考虑本文重点探讨了高职兽医专业在相应的就业领域内如何发展工学结合教育的相关问题,为提升高职兽医专业的教育实效性提供了宝贵的建议。 相似文献
17.
张琳 《沈阳教育学院学报》2014,(3):378-380
分析了工学结合的主要原因,解读了高职思想政治教育面临的挑战,回答了如何在新形势下加强和改进高职思想政治工作的有效方法与路径.认为大力推行工学结合人才培养模式是我国高职教育改革发展的方向和趋势,能有效促进高职教育的转型与发展. 相似文献
18.
拟景教育模式下校内生产性实训的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
汪焰 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):15-19
高职院校人才培养如何实现从校园到用人单位的无缝衔接,已成为一项亟需解决的社会问题.在拟景教育模式下实施校内生产性实训,对于高职院校克服工学结合困难、创新实训教学体系、培养学生职业意识等问题具有重要意义,探索出一条与企业平滑对接的高职工学结合新的路径.在拟景教育模式下开展校内生产性实训的关键在于拟景组织的构建以及运行机制的建设,本文以浙江工贸职业技术学院酒店管理专业和市场营销专业为实例进行了分析. 相似文献
19.
"工学结合"的高职教育实训教学模式探索 总被引：60，自引：0，他引：60
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献
20.
浅谈工学结合模式下的高职教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从高职教育工学结合模式的内涵出发,进行分析和探讨,对如何将工学结合运用于培养方案的制定、教学模式的转变以及实现校企合作的"多赢"提出了一些看法与建议. 相似文献