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《福建基础教育研究》2011,(8):I0001-I0002
姚林花 厦门集美中学化学特级教师,1984年毕业于河北师范大学化学系,1998年北京师范大学研究生课程进修班结业。河北省骨干教师,厦门市新课程教研先进个人,市学科带头人、市新课程指导组成员、市化学教学专业委员会理事。 相似文献
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化学是一门古老但仍然十分活跃的学科。由于化学学科的特点,实验教学从来都是化学教学的重要内容。 基础化学教学实验中心的建设是北京师范大学实验教学改革和建设中的一个重大举措。其目标是建设一个在一级学科平台上的独立的化学实验课程体系和科学、规范、高效的教学服务体系。其目的是创造良好的实验教学氛围,改善教学设备和教学条件,提高实验 相似文献
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《江苏教育研究》:义务教育化学学科进入新课程已经有十年多的时间了,这些年来,化学课程教学取得了哪些成绩?还存在哪些问题?修订工作组:《义务教育化学课程标准(实验稿)》2001年颁布以来,对于全国的初中化学课程建设、教材研发、课堂教学、考试评价以及教师的专业发展等方面都产生了非常大的影响。北京师范大学化学教育研究所在2010年8月对山东省17个地市的6411名初中化学教师进行了网络调查,结果显示,92.63%的老师认为"与旧课程相比,自己更愿意教授新课程";87.51%的教师认为 相似文献
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编者按:100年的文化积淀,100年的开拓进取,凝结为"诚信质朴、求真创新"的治学传统.今天的北京师范大学,学科门类齐全,名师名家荟萃,研究实力雄厚,对外交流广泛,教学质量领先,是国家重要的人才培养基地、学术研究前沿、文化交流窗口和新知识、新思想、新理论的摇篮.近年来,为适应我国经济、社会发展对人才培养质量提出的新要求,北京师范大学不断更新观念,坚持以提高人才培养质量为核心,积极开展人才培养模式的改革,加强教学基本建设,深化教学管理改革,取得了明显的成绩. 相似文献
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文章以化学发展史为背景,讨论了化学学科发展观的沿袭与变革,提出了适应现代化学发展的新学科发展观———泛化学学科发展观,并探讨了泛化学学科发展观的内涵和外延及其与传统学科发展观的关系。 相似文献
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刘和 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):81-86
文章以化学发展史为背景,讨论了化学学科发展观的沿袭与变革,提出了适应现代化学发展的新学科发展观———泛化学学科发展观,并探讨了泛化学学科发展观的内涵和外延及其与传统学科发展观的关系。 相似文献
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正实验是化学的基础,化学学科的发展史就是以化学实验为手段,进行化学研究,发现新物质、总结新规律的历史。"以实验作为基础"是化学学科的基本特征。即使在理论化学发展迅速的今天,通过化学实验解决化学问题仍然是化学学科发展过程中最生动、最直接、最有效的手段。学科具有的特征决定了学科的学习方式的独特性,化学是以实验为基础的学科,因此在实验中学习化学无疑是最有效、最直接的学习方法之一。同样在中学化学教学中,充分 相似文献
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20世纪后50年化学发展的基本特征及对未来化学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
刘和 《黔南民族师范学院学报》2002,22(6):46-49
本文认为 2 0世纪后 5 0年化学发展最重要的基本特征是在学科水平上的既分化又综合 ,产生这一特征的根本原因是科学技术整体化的需要。分化产生了新的三级分支学科 ,使学科内的分工更合理、更专业化 ;而综合则形成了新的二级分支学科 ,并使化学研究从传统的化学领域走向其它的科学领域。可以说 ,分化与综合是学科发展的原动力。在新的世纪 ,化学仍将沿着这一方向继续发展 ,并走向辉煌。但新的辉煌正向旧的传统的学科观念提出挑战 ,新的大化学学科观正呼之欲出。 相似文献
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结合2022年北京等级考化学第16题的分析与思考,探讨了加强化学学科理解、发挥概念原理的模型认知功能在化学真实问题解决中的作用。形成物质的变化是有条件的学科观念,以及培育动态、定量的变化观念对学生化学学科核心素养发展的价值。 相似文献
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新时期化学学科教育转型研究的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文就化学学科教育研究的方法论、高师院校化学学科教育的发展、化学教师教育课程建设和师范生素质提升等多个方面阐述了新时期化学学科教育转型的任务,结合实际探讨了转型的具体思路。 相似文献
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目前,化学学科发展迅速,对其他学科和社会的支撑和推动作用日益凸显,但却处于被冷落、被边缘化的境地。本文从教学、教材、考试等方面,分析了化学学科吸引力不强、学生学习兴趣不高的原因,明确提出化学教育要重视实验教学。 相似文献
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学好任何一门学科,都必须构建学科思想.学科思想既是学科灵魂,也是学科素养.化学思想是化学家在长期的思想活动中形成的,既是对化学研究领域和研究对象的看法和观点,又是解决化学问题的思路和方法.化学学科思想是化学知识的精髓,是化学的一种指导思想和普遍适用的方法,它引导了化学的发展和充实,体现了化学的本质和价值,化学的 相似文献
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本文从化学学科的发展历程、学科特点和化学实验的功能等方面阐述了"做实验"是使化学易于学习和掌握,并能实现化学课程目标的具有化学学科特色的一种教学方式,并针对当前中学化学中重"讲化学"轻"做实验"的现象进行分析,提出了相应的解决对策. 相似文献
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分析了由于化学学科本身的特点、化学学科发展的现状以及中学化学课程改革而产生的化学知识更新问题,认为中学化学教师必须重视化学专业知识的再学习。提出至少应包括以下几个方面的学习:化学史;化学发展的新理论、新知识;社会发展涉及的化学知识;与化学有关的自然科学综合知识;化学研究中的科学方法。 相似文献
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现代信息技术被广泛应用在绿色化学、化学数据库、解决化学问题、化学教育等化学领域中，加快了化学学科的发展，未来化学将朝逻辑化、智能化方向发展。 相似文献
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李清清 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0088-0088
在学生学习和发展过程中,提升学生的学科素养是一个必经问题,各科学科学习的每个阶段都需要因地适宜的学习方式和学习内容,化学学科也不例外。在化学学科的教学中,需要以提升学科素养为核心,针对各阶段的学习情况、学习内容、学习效果进行总结,指导学生更好地学习,形成良好的化学学习氛围,提高学生化学学习能力。 相似文献
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在化学科学漫长的发展过程中,不仅积累了丰富的化学知识,更积淀了化学家们认识物质、改造物质和应用物质的思想观点、科学方法、思维方式等,这些思想、观点、方法对促进学生化学核心素养的发展具有重要价值.通过对化学学科特征的分析,提出化学学科思想、化学思维方式和化学科学实验三个主题体现了化学科学的魅力,并从化学教育的角度分析了化学基本观念、化学三重表征和化学实验探究教学所面临的问题与挑战. 相似文献