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1.
班秀萍 《北京教育(高教版)》2005,(10):43-44
随着我国高等教育的发展,研究生招生规模的扩大,搞好研究生政治理论教育,为国家培养思想政治素质过硬的高级人才,已成为当前研究生教育的一项重要任务。“科学社会主义理论与实践”课作为研究生公共政治理论课之一,其教学目标就是帮助研究生了解社会主义从空想到科学、从理论到 相似文献
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倪国良 《思想理论教育导刊》1996,(7)
搞好“科学社会主义的理论与实践”课程改革，坚定高层次人才的社会主义信念倪国良《科学社会主义的理论与实践》是硕士研究生必修的政治理论课程。我们在近年来的教学中从教学内容到教学方法坚持理论联系实际的方针，坚持理论与实践的统一，不断进行教学改革，使这门课的... 相似文献
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徐惠茹 《学位与研究生教育》1990,(6):10
哈尔滨建筑工程学院从1988年起,为研究生设置了《科学社会主义理论与实践》公共政治课。为了坚持和改进对研究生的社会主义理论教育,我在教学中做了一些探索。一、端正教学指导思想《科学社会主义理论与实践》课是一门探索性很强的马克思主义理论课。为了开好这门课,我认为首先应当端正教学指导思想。第一,既要充分发挥教师在教学中的主导作用,又要尊重学生在学习中的主体地位。研究生政治理论课教学,应当避免两种倾 相似文献
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浙江大学研究生“两课”调研 总被引：4，自引：0，他引：4
研究生“两课”包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践、马克思主义原著选读、当代社会思潮与马克思主义、现代科技革命与马克思主义理论等课程 ,研究生“两课”是对研究生进行系统政治理论和思想教育的主渠道、主阵地。为科学分析“两课”教学面临的新形势、新任务、新问题 ,我们对研究生“两课”教学现状进行了专题调研。本次调研采用问卷调查、网上调查和小型座谈相结合的方式。在问卷调查中 ,共发放《浙江大学研究生“两课”教育调查问卷》360份 ,收回有效问卷351份 ,有效率97.5%。其中硕士生占总人数的72.1% ,博士生占总人数的27.9% … 相似文献
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硕士研究生是高等院校、科研院所为国家培养的高级人才 ,实践证明 ,高级人才不仅要掌握高科技 ,而且还必须具有较高的政治理论水平 ,只有实现“双高” ,才能使硕士研究生既具有较高的科技创新能力和水平 ,又具有坚定的社会主义信念和爱国主义、集体主义精神 ,特别是在各种复杂环境里能立场坚定、旗帜鲜明 ,坚定不移地做社会主义现代化建设的促进者 ,为此 ,从 1988年开始国家教育部在理工类硕士研究生中开设一门政治理论必修课 ,即“科学社会主义理论与实践”(以下简称“科社”)。要实现开设这门课教学的根本目的 ,必须认真研究这门课教学特… 相似文献
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一、坚定社会主义信念,培养政治上合格的高级专门人才培养政治上合格的人才,是党中央、中央军委对全军院校的要求。院校造就的军事学硕士研究生,能否在政治上合格,将直接影响到军队建设。因此,我们将坚定社会主义信念教育,反对和平演变,作为在研究生中开展思想政治工作,进行马克思主义政治理论教学的中心任务来抓。围绕这一主题,我们一是组织研究生精读恩格斯《自然辩证法》的原著,弄懂其精神实质,深入批判自然辩证法“过时论”、“取消论”,以及使自然辩证法非哲学化、非马克思主义化等错误倾向,把促使研究生树立牢固的社会主义信念,作为自然辩证法教学的指导思想。二是从理论体系上,着重 相似文献
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《科学社会主义理论与实践》是高校研究生学习马克思主义理论的重要课程 ,也是提高他们思想政治素质的有效途径。在教学内容的选编上 ,我们着力以全球科技、政治、经济发展情形为背景 ,给学生讲解科学社会主义的理论与实践的兴衰得失 ,并对社会主义现状作了客观的分析 ,随之对其前景进行了瞻望。实践证明这样讲授不仅使学生对社会主义理论与实践有了完整、准确的认识 ,更主要的是激发起他们学习本门课的兴趣和坚定对社会主义事业的信心 ,因而收到了良好的教学效果。我们在为研究生讲授这门课程时 ,始终坚持课程重要内容从全球高度进行分析、… 相似文献
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吴倬 《清华大学教育研究》1997,(3)
关于当前哲学课贯彻“教书育人”方针的思考与实践吴倬《马克思主义哲学基础》课是我国社会主义理工科学大学对学生进行系统马克思主义理论教育和思想品德教育的系列课程之一。它肩负着对学生进行马克思主义的哲学世界观、方法论教育和对学生进行社会主义信念、科学人生... 相似文献
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曾志丹 《思想理论教育导刊》1994,(7)
百份硕士研究生政治理论课问卷调查的分析与思考曾志丹去年，我们在我校９３级硕士研究生“科学社会主义的理论与实践”课开课前进行了问卷调查。问卷设四个提问：一、社会主义的前景如何？提问备有“前途未卜”、“必胜”和“乌托邦”三个答案供选择。二、你对社会主义有... 相似文献
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一、以“三个代表”和科学的发展观为指导,加强思想理论教育对大学生来说,高等学校马克思主义理论课程和思想政治教育课(简称“两课”)是进行思想政治教育的主渠道。但从目前多数院校来看,两课是面向本科生开设的,重在加强本科生思想政治教育,而忽视了对研究生的思想政治教育。 相似文献
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吴毅 《学位与研究生教育》1991,(5):38-40
科学社会主义理论与实践课是为高等院校硕士研究生新增设的马克思主义理论课(公共课)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素养和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们的献身精神和崇高理想,具有十分重要的作用.我院根据国家教委有 相似文献
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新时代马克思主义基本原理课（以下简称“原理”课）教学是一项重大而又复杂的系统性工程。从教学定位上说,它是思想政治理论课（以下简称“思政课”）中最具有基础性地位的课程;从教学内容上来说,它全面开展马克思主义立场观点方法教育;从教学目标上来说,它内蕴一个知识掌握——能力培养——信念树立的循序渐进的育人过程;从教学功能上来说,它是集知识教育功能、政治认同功能、思维培养功能和信念教育功能四位一体的功能教育。系统观念作为一种基础性的思想和工作方法,要在“原理”课教学全过程中加以贯彻和实施。持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想整体融入“原理”课教学全过程,需要坚定树立“三位一体”的教学理念,有机统一“三大组成部分”的教学内容,践行理论与实践相统一、课内与课外相协同的教学方式,由此才能实现“原理”课教学的整体育人成效。 相似文献
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(一) 在我院各级领导的鼎力支持下,我们结合“科学社会主义理论与实践”课的理论讲授,连续三年组织了三届硕士生分别到洪湖市洪林村、武钢大冶铁矿、乌龙泉矿进行“坚持社会主义道路、坚持改革开放”的专题社会调查,有效地发挥了“科学社会主义理论与实践”课的思想政治教育功能。我们的体会是:科社理论教学必须与社会调查有机地结合起来,必须将社会调查作为科社理论教学中密不可分的一个重要环节,这样这门课的政治教育功能才能充分发挥出来。如何才能使科社理论教育部分与社会调查有机地结合起来呢?我们认为,科社理论教学是搞好社会 相似文献
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高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是各层次、各科类大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径,是社会主义高等教育的本质特征。但由于长期以来传统的教育模式的比较僵化,教育手段滞后,教育效果不明显。本研究试图借鉴“服务学习”理念,引入实践教学,打破单一理论教学模式,构建思政课理论专题教学和实践实训模块互动教学模式,扩大德育主体,拓宽德育途径,促使德育认知向德育行为转化,将德育信念内化于心外化于行,提高思政课的教学实效。 相似文献
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理想信念的哲学视域——兼论马克思主义哲学教育教学的理想信念维度 总被引：1，自引：0，他引：1
中国特色社会主义之所以科学是因为坚持了科学社会主义的基本原则。科学社会主义之所以科学是因为其建立在马克思主义哲学彻底的唯物主义立场之上。马克思主义哲学是中国特色社会主义、马克思主义的最根本理论基础．而中国特色社会主义和马克思主义则是马克思主义哲学世界观的“本能演绎”和“自然生发”。理想信念动摇的本质在于对马克思主义哲学世界观的背离．解决理想信念问题的关键之一就在于加强领导干部、青年学生的哲学素养,特别是在高校教育教学中坚持马克思主义哲学教育教学的“真理性”与“信念性”的统一。 相似文献
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《科学社会主义的理论与实践》（以下简称《科社》）是高等院校为硕士研究生开设的一门马克思主义政治理论课。随着世界社会主义运动的风云变幻和我国改革开放的深入发展,这门课的内容要不断地充实调整。我们联合湖南省部分高校进行教材建设,重新构建教材的专题体系,通... 相似文献
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1991年4月中旬,国家教委社科司在杭州召开了“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”三门课教学要点(大纲)的修订会。4月下旬,又在北京召开了“科学社会主义理论与实践”教学要点的修订会。为了便于广大理论教师更好地使用新的教学要点(大纲),我们特邀请参加修订的有关同志分别就这四门课教学要点的修订情况作些介绍,陆续发表,供大家参考。 相似文献
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教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(11)
为适应形势发展需要,在普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课教育教学中全面贯彻党的十六大精神,深化“三个代表”重要思想“三进”工作,进一步增强教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,我司组织部分高校的相关学科专家学者对普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课“科学社会主义理论与实践”教学基本要求进行了全面修订。 本次修订工作紧密结合新世纪、新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务,力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。同时,在认真总结近几年教学实践经验的基础上,充分考虑了广大教师对教学… 相似文献