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义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册中“细菌”一节的教学，是在学生已经了解了细簿和真菌的分布后进行的。而细菌的发现及细菌形态结构特点、营养方式和生殖等知识，有助于学生联系生活实际，并通过收集资料、发布信息、小组讨论等活动，帮助学生确立科学的态度及良好的生活与卫生习惯。 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册“真菌”一节的教学内容与学生日常生活密切相关，教师要注意引导学生不仅了解真菌的结构，更重要的是要认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。教学活动建议如下： 相似文献
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教材分析
在上《生活中的真菌》一课之前,学生已经学习了植物、动物、细菌和病毒的相关知识,这节课主要是引导学生学习和它们并列的另一类生物——真菌,通过引导学生探究真菌与人类生活的密切关系,从而了解和认识真菌。 相似文献
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轻松学“细菌”——“细菌”生物教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
曹小玲 《中小学信息技术教育》2004,(9):35-37
本节内容是在认知动植物细胞结构的基础上，对生物类群知识的一个补充，主要教学的是细菌的形态结构特点、细菌的生命活动特点及细菌与人类的关系。其中重点是细菌的存在和细菌的生命活动方式，难点是细菌的形态结构特点。通过对本节的教学，一方面让学生了解微生物世界，学会主动探索、研究实际问题的能力，另一方面为以后学习动物类群、新陈代谢等知识奠定良好的基础。 相似文献
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初中《生物》新教材的突出优点是将“结论式”的教学方式转型为“过程式”教学方式 ,针对生物学教学特点 ,它以提出问题 ,进行观察、思考、比较 ,得出结论等一系列有序而又科学灵活的活动 ,集中表现为以下几方面的优点 :①通过激发兴趣调动学生的积极性 ;②通过启发提问加强双向活动 ;③通过观察、思考等培养科学的思维方式 ,有助于培养学生分析问题解决问题的能力。“细菌”一节是初中《植物》第二部分的开篇 ,既是重点 ,又是难点 ,这节课的成功 ,可以为“放线菌”和“真菌”几节课的学习打下良好的基础。它包括三个方面的内容 :①细菌的形… 相似文献
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通过细菌、真菌的发酵作用制作食品对于微生物知识较少的初二学生来说是一个较难理解的问题，本文通过引入葡萄酒的简易制作方法，取代教材中甜酒的制作，突破了发酵作用这一教学难点，对如何进行初中生物学探究式教学进行了一些有益的尝试。 相似文献
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《生物》第七册上第三章第一节“绿色植物的生活需要水”从多个角度阐明了水是绿色植物生存的必需条件，然后让学生分析资料，体会水对植物分布的影响，通过本节的讲述，要使学生了解生物圈的水循环；理解植物为什么需要水；了解水对植物分布的影响；练习解读实验数据。本节的教学重点是生物圈的水循环、植物为什么需要水、练习画直方图。根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学思路： 相似文献
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人教版八年级《生物》“人类对细菌和真菌的利用”一节中，教材设计的演示实验，“酵母菌发酵现象”和课外实践“甜酒制作”都需要在课外参与活动。在组织教学时由于课外活动时间的限制，学生的主动性不强、参与度不高，对科学探究过程体验不足，兴趣不浓，教学效果不太理想。通过反复探索，将该实验设计成课内小组探究和实践活动，达到了很好的教学效果，还增进了学生课外主动探究的兴趣。 相似文献
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教学过程及内容 1．多媒体播放病毒和细菌的各种图片
让学生先了解自然界存在病毒和细菌，并且形态各异。针对学生存在“既然自然界存在多种病毒和细菌，为什么我们从未见过？”的疑问，老师介绍：病毒、细菌、真菌属于微生物，个体非常微小，必须借助于显微镜才能看到。[第一段] 相似文献
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鲜活的案例能使原本理论性很强的科学探究过程具体化、形象化 ,为学生进行研究性学习奠定基础。现就初中《生物》“细菌”一节教学中的案例应用介绍如下 :1 课前准备1.1 教学组织 为了让课生动、活泼、有序的进行 ,我将全班同学分为 6组 ,每组 8人左右。每组内有程度不同的学生 ,并选派组织能力较强的担任组长 ,分好组后 ,宣布需要研究的案例“怎样才能使我们的日用品、食品保存时间更长、更完善 ?”本案例希望传递的信息 :了解食物腐败的原因———认识细菌的形态和结构特点 ;收集资料认识细菌对自然界的意义和人类的关系 ;学以致用想方… 相似文献
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1对教学设计的思考
本节是高三物理第22章的第1节．在过去的教学中往往达不到教学大纲的要求，其原因主要有以下3点：（1）教学内容：这一节的特点是内容较抽象，缺少实验演示，缺乏动感，学生难以想象，不利于完成从实验现象到原子的核式结构的抽象．（2）学生情况：学生缺乏抽象思维能力，缺乏主动参与的动机和机会，缺乏必要的成功激励． 相似文献
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九年制义务教育人教版《生物学》教材第一册“水分进入植物体内的途径”一节教材，介绍了植物的根适应吸收水分的特点；植物运输水分、有机物的途径以及导管与筛管的作用。并安排了根毛的观察、水分在茎内导管中运输的观察两个演示实验。由于大多内容属于微观水平，学生又缺乏相关知识的储备，为了让学生真正感知、深刻理解，将本节教学设计如下。 相似文献
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汤华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
人教版八年级上册<生物>"人类对细菌和真菌的利用"一节中设计了一个演示实验"发酵现象",目的是让学生通过观察认同酵母菌能利用糖类进行发酵产生二氧化碳气体.经过教学实践,我认为该实验设计存在以下弊端:
1.实验器具选择不当,造成实验原料浪费.
2.反应速度慢,耗时长,降低了课堂演示实验的有效性. 相似文献
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1问题的提出
“噬菌体侵染细菌的实验”是证明DNA是生物体的遗传物质的经典实验之一，这是本节教学内容的重点，更是难点。虽然说是经典实验，但是中学的普通实验室并不具备开设这个实验的条件，课堂教学中不可能让学生亲自动手操作，也就无法获得直观体验。 相似文献
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一、学情分析
在日常生活中,学生对美国在世界上政治、经济中的地位已有很多了解,对美国自然环境特点通过美洲的学习也有所知,但对美国经济的具体发展状况、人口与城市分布知之甚少,也很少能够将地理环境与经济的发展联系在一起,本节课就是要通过学习让学生更进一步了解美国,学会分析地理环境与经济的发展关系。 相似文献
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本节主要论述了农业生产活动的概念、特点、投入与产出、分类等知识。其中，农业生产的特点及分类为重点，对农业生产特点的理解为难点。 相似文献
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人教版《生物学》（八年级上册）第三章中“动物在自然界中的作用”一节，其知识内容具有总结性特点，要求学生通过对大量事实资料的分析和讨论，能辨证地概括总结出动物在自然界中的作用。 相似文献
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·教学目标(略) ·教学重、难点 1.全球海陆面积分布比例,七大洲、四大洋的名称、分布和大小。 2.大陆、岛屿、大洲;海、内陆湖泊、陆间海、海峡的概念和判读。 3.大陆漂移的过程,板块构造学说,世界火山、地震带的分布规律。·教材特点该节教材既有必修、又有选修内容。读图量大,知识点多而枯燥,概念多易混淆。但该节教材是学习世界地理的基础知识,非常重要。 相似文献