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在实行素质教育以后,教师的教学观念有了一定的变化,更重视学生提出问题能力的培养。教师在教学的时候应该更重视学生问题意识的强化,不断提高其提出问题的能力,让其更好地自主学习和创新。只有这样学生的学习能力才会真正得到提高,创造力及创新能力才会得到提高。所以,教师在初中物理教学中必须重视培养学生提出问题的能力。 相似文献
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吴英才 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(4):135-135
体育教学是教师和学生之间双向的教学过程,教师即要重视自身的主导作用,又要考虑学生主体作用的发挥。在教学过程中,要为学生积极创造条件,培养学生的主人翁感,使学生成为课堂的主人,与教师共同完成教学任务。 相似文献
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语文德育是语文教育固有的属性 ,是它的本质任务和不可缺少的重要方面。语文教材中含有极为丰富的德育资源 ,因此在语文教学中进行思想政治、道德品质等教育具有得天独厚的有利条件。广大语文教师应遵循语文教学自身的规律 ,从自我做起 ,凭借语文教材 ,运用相应的教学方法对学生进行思想品德教育。在语文德育中 ,教师起着主导作用。而这一主导作用的发挥 ,又取决于教师本身的素质。因而 ,教师要充分发挥自己的主导作用 ,就必须重视自身素质的提高。首先 ,必须具备良好的人格素养。教师是学生的引路人 ,他们的一言一行都可能对学生产生积极或… 相似文献
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物理是逻辑性很强的科目,学生对物理知识的理解和应用离不开教师的讲解。如何在新课程理念下发挥教师在教学中的主导作用,并通过这个主导作用提高学生学习的积极性与主动性,使学生在懂得物理原理本质的基础上提高科学素养,是广大教师十分关注的问题。作者结合当前物理教学实际,谈谈＂精讲精练＂在高中物理教学中的运用。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,更要发挥学生在学习上的主体作用;既要重视学习结果,更要重视学习的过程和方法;既要研究教法,更要研究学法。这样才能使学生在获取知识的同时,聪明才智得到充分发挥,素质得到有效提高。一、加强操作,获取新知应用问题中的“相遇”问题是由研究一个物体在运动中速度、时间、路程之间的关系,发展到研究两个物体同时做相对运动时,其速度、时间、路程之间的关系。相遇问题的数量关系不是孤立的,它是式计算。（２）将小强每分钟行的６０米与小丽每分钟行的７０米,从已摆好的学具中移开… 相似文献
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张铭锁 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):170-170
教学过程是教师的教与学生的学组成的双边活动，所以．在传授知识时，更应发挥学生的主体作用。这就要求把教的过程转化为学的过程时，也要充分发挥教师的主导作用。学生主体作用是进行教学的出发点、依据和归宿，教师的主导作用是实现学生主体作用的条件和根本保证。在教学过程中，发挥学生的主体作用必须依靠教师的主导作用；发挥教师的主导作用，则是为了促进学生的主体作用更好的发挥。 相似文献
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赵惠 《新课程导学(上)》2013,(25)
有效教学是指教学过程应该符合教育教学规律,应该在规定的教学时间内使学生轻松愉快地得到更多的收获,或者说在教师和学生投入的时间、精力要相对较少的情况下,能够收获更丰富的知识和技能,这样的教学才能称得上是有效教学.小学数学教学是师生双方互动交流、共同进步的过程,要想发挥教学效果的最优化,教师就必须重视教学活动的每一个节点,使教师与学生之间、学生与学生之间的交流得到有效的实现.具体可从以下几个环节切人: 相似文献
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孔娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(15):43-46
正确处理教学过程中的师生关系,是提高思想政治理论课教学质量的关键环节。教师要转换教学观念,尊重学生的主体地位,并不断创新教学方法,充分发挥学生的主体作用。教师是教学活动的组织者,在发挥学生主体作用的同时,必须重视教师的主导作用,将学生的主体性和教师的主导性统一起来。 相似文献
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教学过程是一个复杂的、开放的、充满生命活力的体系。随着新课改的深入开展,教学过程更加注重学生主体地位的发挥,但重视学生主体地位的同时,也同样不能忽视教师的主导作用。教学过程中教材的把握和使用、教学目标的定位、教学观念的更新以及运用教学智慧进行教学活动的设计与组织都离不开教师。在教学过程中,教师的主导作用如何体现是一个值得探讨的重要问题,那么,如何在教学中发挥教师的主导作用呢？ 相似文献
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在研讨式教学中,教师的主导作用主要是精心选择研讨题目,准确把握研讨时机,有效掌控课堂讨论。研讨式教学中出现的不良现象,主要原因是教师的主导作用没有得到充分发挥。要发挥教师的主导作用,必须先提高教师自身的教学能力,改变教学理念,深刻认识教学改革的意义,以科研为先导实现科研与教学双向提高,发挥团队优势不断积累研讨经验,深入了解学生提高对课堂的驾驭能力。 相似文献
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胡艳杰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
如何加强中职数学的教学,如何使学生在数学课当中得到思维的训练,如何提高学生学习数学的兴趣,以及如何帮助学生获得正确的学习方法等问题,都是教师必须面对和亟待解决的问题.笔者认为,这些问题的症结是如何发挥学生的主体作用和老师的主导作用,特别是要以老师的主导作用来发挥和启发学生主体地位的体现,而做到这一点的关键就是激发学生学习数学的兴趣.教师只有通过各种有意的安排和符合教育规律的形式来承载与之相联系的内容,把两者有机地结合起来,致使学生能够在一定的情境和形式下学习,教学内容才更容易接受,也更易于理解. 相似文献
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浅谈培养学生学习主动性的方法和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
当代教学论既重视教师的主导地位,也重视学生的主体地位。教师的主导地位是提高学生学习主动性的前提,学生的学习主动性是提高教学质量的根本保证。只有当教师的积极性与学生的学习主动性处于水乳交融的状态,才能达到教学过程的最佳状态。因此,提高教学质量的根本途径在于发挥教师的主导作用,培养学生的学习主动性。 在教学实践中,教师如何发挥其主导作用,调动学生的学习积极性呢?笔者认为,关键在于教师要树立正确的教学观和学生观,即尊重学生,真正把学生视为学习的主体,重视学生学习的意愿、情感和需求、并努力为学生创造条件,发挥教学民主,加强师生间的双向交流,提倡启发式教学,注意激发学生的学习兴趣,重视非智力因素的培养,从而提高学生的学习主动性。 然而,传统教学明显的弊端是:把学生摆在被动接受知识的位置,抑制了学生的学习主动性。所以,现阶段教学改革的一个重要课题就是必须注重培养学生的学习主动性。 相似文献
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张吉平 《中国校外教育(理论)》2011,(9):74-74
本文主要以新课程理念为依托,阐释了教师主导作用的有效发挥能充分调动学生的主观能动性,让课堂活起来。强调从教学设计注重生成性、情感教育注重实效性和知识传授回归生活化三方面来加强教师主导作用的发挥。 相似文献
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在思想品德课堂教学中,常常会出现教师“自我”缺席的现象。教师常被称为社会代言人,在思品课的课堂教学中,教师更像一位以教材为“圣经”的布道者。在教学中,教师往往紧紧抓住教材所提供的事例,不厌其烦地分析,问一个个明知故问的问题,也不放过课后任何一道练习题,惟恐没有完成“教参”上所规定的教学任务,致使思品课也成了检验学生知识掌握与否的操练场。教师俨然是一台教学机器。教师的主导作用发挥得淋漓尽致,然而教师的“自我”却始终在教材解剖者、规范训导者、价值判断者和教学评价者等角色背后躲避着。其实,教材作为课堂教学的依托,… 相似文献
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从数学教学的实践来看，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。教师在数学教学中如何通过问题设计激发学生的思维？如何通过问题设计提高学生发现问题、分析问题和解决问题的的能力。 相似文献
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张敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
教学是教师的教和学生的学的协同活动.在课堂教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生在学习上的主体作用,调动学生学习的积极性、主动性;既要重视学习结果,又要重视学生学习的过程和方法;既要研究教法,也要研究学法,这样才能使学生在获取知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,素质得到有效的提高. 相似文献