共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
高质量教育评估是高质量教育体系的重要组成部分。探索实践中职学生综合素质评价是以素质教育为核心的教育改革的现实要求,是以系统培养、多样成才为核心的职业教育改革的内在要求,是深化考试招生制度改革的直接要求。为有效解决中职学生综合素质评价“评什么”“怎么评”“评价结果怎么用”等关键问题,上海树立新的中等职业教育质量总体评价观,研制了彰显职业教育特点、德智体美劳全方位的评价指标体系,综合运用多种评价方式,构建多主体写实记录评价、纪实报告全面呈现的学生评价模式,建立多部门协调配合、全过程常态实施的区域性学生评价运行机制,开发具有综合功能的中职学生综合素质评价信息平台。经多年实践探索,学生自主管理、自我发展能力普遍大幅提升;教师潜心育人、因材施教的教学氛围越来越浓厚;职业学校内在发展动力得到提升,有效推动高招制度改革,促进了职业教育和市场供需适配。 相似文献
2.
建立有科学性、实效性、切合中等职业学校教学实际的课堂教学评价,是深化职业教育教学改革,全面提高中等职业教育教学质量的重要部分之一。中等职业学校课堂教学评价应有利于培养学生的全面素质和综合职业能力;有利于教师在职业教育生涯中的专业化成长;有利于教师和学生身心、智能、情感共同成长。笔者根据近几年在中职学校指导教学丁作的实践,经过研究实验,建立了校内切实可行的课堂教学评价方法,对提高职业教育教学质量和职业学校教学管理有一定的促进作用。 相似文献
3.
董秀芳 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
在职业教育得到大力发展的新形势下,中职语文教育如何进行大胆改革和创新,以更好地适应社会对职业教育综合素质人才的需求,满足学生学习的需要,已显得十分重要。本文分析当前中等职业教育语文教学存在的问题,对中职语文教改提出自己的若干思考。 相似文献
4.
李宝有 《中国教育技术装备》2012,(1):8-9
随着经济、科技的发展,用人单位对技术人才的要求也越来越高,中职学校作为培养大量高素质一线技术人才的摇篮,在教育中担负重要的责任。中职院校在培养专业化人才的同时,还要想着提高学生专业能力和综合素质,以便使学生能更好地服务于社会、服务于企业。本文主要对中等职业学校职业教育发展中出现的问题进行分析,针 相似文献
5.
近年来,随着我国教育事业的改革,中等职业教育也有了很大的发展。据调查,现阶段中职学校的毕业生需求旺盛,成为社会各行各业主力军之一。为提高毕业生的综合素质,加强中等职业院校学生的管理工作显得非常重要。具体要落实到班级班主任的管理工作中,班主任在对学生的管理与教育工作中发挥着重要的作用。本文就关于提高中等职业学校中班主任的管理工作进行初步探讨。 相似文献
6.
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出“发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用”,并将“巩固提高中等职业教育发展水平”作为“加快构建现代职业教育体系”的首要任务,要求各地中等职业学校“在保障学生技术技能培养质量的基础上,加强文化基础教育,实现就业有能力、升学有基础”。然而长期以来,教育界内部和社会对于中等职业学校学生学习能力的评价一直很低,甚至觉得中职学生在学习能力方面一无是处,简直是无可救药。天津职业技术师范大学博士生导师杨大伟教授认为,这样的评价影响了教师和家长对中职学生的态度,也影响了学校的教育教学活动。因此,对中职学生学习能力进行公正、客观的评价,对于提高中职学校教育教学效率具有重要的现实意义。为此,他专门以中职学生学习能力为对象进行了较为深入的研究。 相似文献
7.
从我国劳动力的素质水平看,中等职业技术人员比例过小,这与我国中等职业教育结构中职技术教育的比重过小直接相关。加强中等职业技术教育是我国目前教育制度改革中的重要内容。近年来,随着国家的高度重视,职业教育通过深化改革,加快发展,取得了重大成就。但毋庸讳言,由于生源质量下降,学生在素质方面的差异令职业学校学生管理工作难度逐步加大。如何在新的形势下,培养符合社会需求的合格的中等技能人才摆在了广大职教管理者面前。 相似文献
8.
在我国职业教育体系中,中等职业教育是不可或缺的组成部分,在社会人力资源的培养中发挥着重要作用。长期以来,中等职业学校为高职院校输送了一批批合格的中职学生,也为区域经济社会发展培育了大批一线技术技能型应用人才。中等职业学校的教育质量不仅关系到学生的未来,是学校的生命线,也关系我国职业教育的健康发展。而职业学校质量观的核心是学生综合职业能力的培养,因此,要不断创新教学方式和途径,增强教学的科学性、实践性、时代性和实效性,促进学生职业能力的提高。 相似文献
9.
《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
随着教育的不断改革深入,素质教育越来越受到重视和提倡,素质教育理念也逐渐深入到现代教学中。音乐教育作为素质教育的主要内容和重要途径,对中职学校学生综合素质的提高有着重要的作用。中职学校不仅有职业教育,应该还有思想教育的部分。目前种种原因导致中等职业学校音乐教育现状不容乐观,本文从多个方面分析目前的音乐教育对中职生素质形成的重要性。 相似文献
10.
姜国乔 《语数外学习(高中版)》2012,(8):96
语文教学在中等职业教育方面有着不可小觑的重要作用,我们应该加强中职语文课程改革的力度,努力培养学生的语文综合素质以及提高学生读、写、说的能力。 相似文献
11.
吴梁洲 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):13-15
高职学生综合素质评价体系是我国高等职业教育改革的重要内容,也是引导学生正确发展的灯塔。目前,部分高职院校仍沿用普通高校的评价标准,这些评价标准存在评价主体单一、重过程轻结果等问题,显然已经不能适应我国高等职业教育的发展方向。因此,学校必须重新认识和建立符合高等职业教育规律的科学有效的综合素质评价体系。笔者针对现有综合素质评价标准中存在的不足提出基于职业生涯规划视角下的高职学生综合素质评价体系,对高职学生综合素质评价体系进行了新的认识和探索。 相似文献
12.
谢文彬 《青岛职业技术学院学报》2012,(5):67-69
当前中等职业教育正处在由规模向质量转型的阶段,加强其内涵建设是提高中等职业教育质量的重要保证。因此,质量评价应遵循系统、多元的准则,尊重受教育者的个性特征和全面发展的需要。在这里,学校、企业、学生和家长多方参与的评价机制,是提高中等职业教育质量的关键。 相似文献
13.
中小学综合素质多元评价方法体系的建构可以推进科学评价,促进学生全面发展;丰富教师评价方法观念,合理评价学生;完善教育评价理论体系,促进教育实践发展;变革考试评价制度,深化教育改革。建构中小学综合素质多元评价方法体系,以实证主义和解释学为理论基础。中小学综合素质多元评价方法体系以量化评价和质性评价为核心,两种评价方法之间相互补充、交融和整合,共同构成中小学综合素质多元评价方法体系。 相似文献
14.
张海林 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(2):79-80
分析了中职学生数学素养的现状,从转变教师教学观念、改革教育教学内容、改革教育教学方法、开展多媒体教学及优化学生数学成绩的评价制度五个方面提出了培养中职学生数学素养的对策。 相似文献
15.
跨专业、跨学科教学改革是当前国家职业教育改革的热点议题和难点问题。跨专业合作教学能够提升学生的综合能力,培养学生的团队合作精神,实现学生核心素养的提升。文章在分析中职学校跨专业教学改革现状及原因的基础上,以中职学校汽修、机械、电气专业的跨专业合作教学为例,探索基于人才培养的跨专业合作教学模式。 相似文献
16.
崔奇 《武汉职业技术学院学报》2007,6(2):15-16,22
我国当前的职业教育还存在不少问题与不足，需要进一步深化改革，不断加大对职业教育的财政投入，逐步实现义务中等职业教育；深化职业教育教学改革，以就业促招生，实现可持续发展；尝试职业技能形成能力评估，建立完善职业学校退出机制；甄别中高职学校的发展状况，适时放开升格上档之路；整合职业教育资源，实现优势互补，合理布局，发挥职业教育的整体优势。 相似文献
17.
中等职业学校是现代教育的重要组成部分,是与经济建设联系密切的教育领域。而全面实施素质教育则是当代中国教育改革和发展的主旋律,是科教兴国的根本举措。中等职业学校欲把素质教育更好的落到实处,就必须有科学的实施方法。本文立足于中等职业学校现实,对其实施素质教育的路径作一分析并对其前景作出展望,以期能起到抛砖引玉之作用。 相似文献
18.
职业院校校长作为国家职业教育方针的重要贯彻者和执行者,不仅是教育治理的中坚力量,而且担负着引领学校与教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任。在新时代,要充分发挥职业院校校长在培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠中的领航人角色,必须全面提升职业院校校长的综合素质。目前,提升职业院校校长综合素质的渠道较为单一,职业院校校长培训尚存在工作体系不健全、培训项目体系不完善、质量评价标准不统一等问题。因此,基于构建现代职业教育体系、完善国民教育体系各阶段校长培训的需要,通过设立职业院校校长培训中心,进一步构建完善的职业院校校长培训体系和质量评价标准,建立职业院校校长培训分层分类的课程体系,实现课程培训的动态更迭,从而全面推动职业院校校长素质整体提升。 相似文献
19.
李姝婷 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(4):129-131
高等院校和普通高中的不断扩大招生,使中职院校面临着越来越大的竞争压力和困难。面对着职业教育发展的要求,课程改革成为了中职教育的当务之急。课程设置是课程改革的重要环节。通过分析中国中等职业教育现状的基础上,结合教育教学改革的目标和素质教育的基本要求,以学生就业为导向,对中职教育中的课程设置从观念和方法上进行研讨,为中职教学给予参考意见。 相似文献
20.
义务教育阶段学校实施绩效工资分配制度,能够深化中小学事业单位人事制度改革,建立科学合理的激励机制,促进教师的自身发展及学生的全面进步,也推进了素质教育的继续发展。但是现如今县级中小学教师绩效工资体系并不健全,对县级中小学教师绩效评价的研究相当薄弱,缺乏公正科学的绩效评估方法。因此,如何更好地完善对县级教师绩效工资的考核成为目前研究的重点。 相似文献