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李瑾 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):55-59
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素;智力因素与学习成绩相关,非智力因素对学习成绩起决定作用;非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素;培养自制力要从提高自我意识、树立正确的学习动机和培养“超前认识”三个方面入手。 相似文献
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智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识，树立正确的学习动机和培养“超前认识”三方面入手。 相似文献
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影响大学生学习成绩因素的分析 总被引：5，自引：0，他引：5
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩呈一定程度相关，非智力因素对学习成绩起决定性作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识，树立正确的学习动机和培养“超前认识”三方面入手。 相似文献
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影响大学生学习成绩因素的分析 总被引：6，自引：0，他引：6
李瑾 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(3):55-59
智力因素和非智力因素是影响大学生学习活动的两大因素；智力因素与学习成绩相关，非智力因素对学习成绩起决定作用；非智力因素中意志、态度、兴趣是影响学习成绩的重要因素；培养自制力要从提高自我意识、树立正确的学习动机和培养“超前认识”三个方面入手。 相似文献
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近年来,人们在重视智力因素的同时,又逐渐认识到非智力因素对学习活动的重要作用,于是提出了重视智力因素与非智力因素相结合的学习理论。但是,目前在成人高校中仍然存在着忽视对学员非智力因素培养的现象,这成为大面积提高教学质量的障碍。因此,重视开发和培养学员的非智力因素便成为提高教育质量的关键问题之一。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1992,(1)
学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养. 相似文献
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心理学家认为:认知领域就是智力活动因素;情感领域就是非智力活动因素。在教学中,教师不但要培养学生的智力因素(感觉、知觉、记忆、思维、想象),而且要重视开发他们的非智力因素(情感、意识、兴趣、动机)。这对提高教学质量,培养四化需要的合格人才具有重要的意义。 许多资料表明:学生智力因素的差异较小,也就是说,学习成绩优异和学习成绩差的学生的智力因素相差不大。而非智力因素和心理素 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素。通常人们比较注重智力因素的影响 ,却忽略了非智力因素的作用。文章通过对非智力因素的分析 ,阐述了非智力因素在教学中的作用 相似文献
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讨论非智力因素是如何影响非英语专业本科生的口语交际能力,以及如何通过开发学生的非智力因素,提高学生的口语交际能力。智力因素与非智力因素是影响学生成绩的两个重要因素,现代研究表明,学生学习成绩的好坏不仅仅是由智力因素决定的,非智力因素诸如兴趣、情感、动机等也对其成绩起着至关重要的影响作用。没有非智力因素,只有智力因素．学习就是一潭死水．无以成其大。 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素,智力因素是先天形成的,是自身无法改变的,而非智力因素是外在的,是多方面的。多方面的外在因素对学生学习的影响是最重要的。本文对自卑感这一非智力因素作理论剖析。 相似文献
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曹继芸 《新疆教育学院学报》1996,(1)
非智力因素是影响教学质量的重要因素.学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果.……在教学中,要重视学生非智力因素的开发、培养.用非智力因素促进智力因素的发展,提高化学教学质量. 相似文献
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刘胜 《中学化学教学参考》1999,(4)
受陈旧的教学观念束缚和应试教育影响,很多同学在化学学习中或多或少存在以下几个误区,给学习带来负影响。一、重智力因素轻非智力因素学习成绩是智力因素和非智力因素综合作用的产物。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等。对大多数学生来说,学习成绩差并不... 相似文献
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从狭义的角度看，我们只把动机、兴趣、情感、意志、性格五个心理因素包括在非智力因素之内。一般来说，学生的智力因素差别不大，影响学生学习成绩的因素主要是非智力因素。在电子技术教学中，如何加强对电大学生非智力因素的教育与培养，乃是当前深化教学改革，优化课堂教学，提高电子技术教学质量的一个重要课题。 相似文献
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胡晓东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一
学生在数学学习的过程中,不仅受智力因素并且还受到非智力因素的影响.学习成绩的好坏是智力因素与非智力因素的两者共同作用的结晶;智力因素与非智力因素都是学生的内因要素,两者相互作用,共同影响一个学生.优良的非智力因素会对智力因素起到推动作用,使智力因素在学习过程中充分发挥其优势.在今后的教学中,应该认真研究非智力因素在学习过程中影响,并且按照非智力因素在教学规律中的作用、结合学生的自身特点,让学生能尽可能减少非智力因素的影响,从而使智力因素得到最大发挥. 相似文献
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一、教书育人,补差抓优是大面积提高教学质量的重要途径学生的学习成绩是由智力因素与非智力因素综合作用的结果,这是很有见地的。教改应该改变轻视非智力因素的观点,培养学生有明确的学习目的,顽强的学习意志。 相似文献
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学生学习的好坏，取决于学生自身智力因素和非智力因素的影响。其中，非智力因素起着非常重要的作用。良好的非智力因素是促进学生学习成绩提高和进步的重要因素。因此，全面培养学生的能力，激发非智力因素是非常必要的。[第一段] 相似文献
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黄玲华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
重视发展学生的智力因素是提高教育教学质量的关键,但如果单方面强调发展智力因素而忽视非智力因素的培养,也会影响教育教学质量的提高和学生的全面发展。据对北京的两所普通中学文理科快班的121名学生,进行以高考分数线为标准的“非智力因素对学生学业成绩普遍影响”的调查,其结果如下: 相似文献