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作文教学是语文教学中的一项重要任务，也是衡量一个学生语文基础和语文能力的重要标准。在教学实践中，语文教师历来都把作文指导和作文评改当做作文教学的主要环节来抓，然而，实际的教学实践，一些教师却深感作文难教，难就难在指导做了，评改也认真做了，学生的作文能力老是提不高，这是什么原因呢?笔者认为这是方法的不对。 相似文献
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杞永林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(6):32-33
作文难,作文教学更难,这是广大语文教师普遍的看法.作文难,难就难在它依赖于学生语文素养的整体提高;作文教学难,难就难在作文指导的方法与策略上.…… 相似文献
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杞永林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(5):32-33
作文难,作文教学更难,这是广大语文教师普遍的看法.作文难,难就难在它依赖于学生语文素养的整体提高;作文教学难,难就难在作文指导的方法与策略上.…… 相似文献
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陆明琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z3):72-73
<正>作文难,作文教学更难,这是广大语文教师普遍的看法。作文难,难就难在它依赖于学生语文素养的整体提高;作文教学难,难就难在作文指导的方法与策略上。新课标的实施,是深化作文教学改革的良好 相似文献
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当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写.在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦.那么,学生感到作文难的重要原因是什么呢?教师应如何指导小学生写作文呢?下面,我根据自己的工作体会,提出一些指导小学生学写作文的方法. 相似文献
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浅谈小学作文教学改革李延林一、为什么进行小学作文教学改革作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中... 相似文献
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九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高，使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。1990年，笔者对小学作文教学的各个环节进行全面地、系统地问卷调查分析。调查的结果表明：作文教学除了作文本身难之外，学生对作文的畏难情绪和厌学心理是教师对作文指导缺乏系统性、针对性造成的，致使学生越学越难。厌烦作文的人数… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(6)
<正>在长期的语文教学中,苦、累、难的还是作文教学。教师苦于指导,累于批改,可学生的作文成绩还是难于提高。多少年来,我在学生作文前中总要进行写作指导,也许是因为指导的不够得法,学生的作文大多是不尽人意,学生的作文总处于"难教"的状态。随着新课程改革的不断深入,教师接受了新课程的理念,逐渐改变了持固定方式的辅方法。本着以学生为主体的原则,我 相似文献
9.
在作文教学中,我们常遇到这样的现象:每逢作文课,学生或愁眉苦脸,无可奈何;或一筹莫展,叫苦不迭,视作文为“憋文”。纵观学生作文难、教师指导难的作文教学现状,笔者以为实质上是教与学的脱 相似文献
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中学作文教学过程中长期只注重审题和评讲指导,而忽视了取材指导的重要性。实际上,取材指导才是解决学生作文难的关键所在。教师应指导学生从生活和阅读中选取合适的材料,按要求完成作文。 相似文献
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杨茂维 《中国教育研究与创新》2006,3(9):94-95
“习作难，教作文更难”，这是语文老师在长期教学工作中存在的共识。这“难”跟作文的特性有关。文学是人学，是一个人的世界观、历史观、生活观、科学观及审美能力。语言文字表达能力、想象力、艺术能力等综合素质的语言文字反映。换句话说，要具有一定的写作能力，作者要具有一定的综合素质和与众不同的生活体验和感受。但造成目前作文教学难。作文教学的效率和质量不高。除前述因素外．恐怕与没有进行严格的训练有关。笔者认为：作文训练除了一般的生活经验、写作积累、指导时审题，选材、立意、布局谋篇等基础的练习外．还应考虑到“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。 相似文献
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<正>学生作文在语文教学中是重要又相对独立的一环,而作文教学又是语文教学中的重点和难点。教师辅导学生作文往往是无的放矢、高谈阔论、老生常谈,实际上对学生的作文能力的提高并无益处,教师指导作文难,小学生写好作文更难。 相似文献
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“星期三，馍馍好吃作文难”，反映了学生对作文的畏惧心理。作文到底难在什么地方？先写什么，再写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，重点要写清楚哪些内容等，恐怕有些老师也心中无数。如果老师能亲自动手、亲身体验一下写作过程，那么，指导学生写作时，就能做到得心应手，有的放矢。 相似文献
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作文一直是语文教学中的大难题，学生愁——不会写，不愿写，提笔发愣，落笔发呆；教师愁——指导难、批改难。作文个性化，感情真挚化那就更难!其实细细品味，如此之难主要是因为素材的缺乏，积累的空白，生活体验，情感表达的忽视…… 相似文献
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李蓥均 《小作家选刊(小学)》2011,(7):194-194
我们在教学中普遍发现,学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的很少,写得好得没几个。症结在哪里呢？一是作文本身难。写作过程中需要运用字、词、句、段、修辞、逻辑等,还要调动社会阅历,生活感受,写作情感等,这对中学生来说确实有难度。二是教师指导难。三是教师作文指导的失误导致作文越学越难。侧重于传授作文知识,讲作文技巧,而对写作体验不多的中学生来说,那些所谓的技巧很难派上用场,反倒使学生无所适从。学生胡编乱造,被动应付,必然产生厌烦情绪。 相似文献
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“作文难教,作文难写.”这是长期以来困惑教师、学生,且挥之不去的烦恼.为了上好作文指导课,为了让学生学会写作文,教师上下求索,备尝艰辛.在一次作文课比赛中,洪老师执教的习作指导《父母的爱》,教学思路与教学效果都使人眼前一亮. 相似文献
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薛汉荣 《福建基础教育研究》2011,(9):21-22
在目前的作文教学中,不少师生有一个共鸣：作文难,作文教学也难。许多学生一提到写作文都会唉声叹气,觉得无话可说,无事可写,没有生活的真实体验,也没有真情可抒发。但是,静心而问,学生感到作文难,其根本原因何在？难道真的是学生练少了？是老师在作文课的指导有问题？其实不然。 相似文献
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小学生作文难,写出真实具体的文章尤其难。在小学生作文中,如果解决了“真实”和“具体”这两个关键问题,作文难的问题便迎刃而解了。一、要求清楚,目的明确要指导学生写出真实具体的文章,教师先要明确何谓真实,何谓具体。真实不等于确有其事。小学生作文,由于积累... 相似文献
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邓福蓉 《中国教育研究与创新》2006,3(2):102-102
教语文的教师都知道，在三年级刚开始作文时，起步难。由于学生写作内容由写一段话过渡到写几段内容相关、有意义的话。对学生来说难，对充当指导角色的教师来说也感到头疼。学生总感到无话可说或者就是停留在记流水账的层次上：指导者也没有这样多有代表性的范文进行指导。为了指导学生写好作文。除了许多教师总结出的“多观察，多体验，多练笔”的先进经验外，我还在自己的教学生涯中有了一个体会。那就是：结合平时课堂教学来指导学生即兴作文。 相似文献