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为实施九年制义务教育,加快中小学师资培训步伐,根据李鹏总理的倡导,1986年国家教委决定利用卫星电视开展大规模师资培训,并于1987年成立了中国电视师范学院。五年来,本着坚持改革、积极探索的精神,始终把教材建设放在首位,充分利用卫星电视优势,大面积培训中小学师资取得了显著效益,为加速培训提高中小学教师走出了一条新路。一、卫星电视师范学员遍布全国五年来,共组织编制用于培训中小学教师的电视教材10000多学时。与人民教育出版社合 相似文献
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孙挂荣 《中国远程教育(综合版)》1995,(2)
中学师资培训电视教材的编制特点孙挂荣卫星电视教育是一种现代高效的教学手段。这种远距离教学方式，复盖面积广，突破时间和空间的限制，是一种有发展潜力、有广阔前途、符合我国国情的教学模式。几年来，根据国家教委的指示精神，遵循成人教育大纲的规定，我们编制了大... 相似文献
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叶正明 《珠海教育学院学报》2004,10(2):5-9,18
文章根据国家《基础教育课程改革纲要(试)》、《课程标准》和新教材的认识，结合中小学师资培训实践，提出高层次师资培训的方案设计、教员选聘、培训形式、教材和科研基地建设等若干见解。 相似文献
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新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材… 相似文献
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常州职技师院与世行合作进行职教师资培训改革本报讯：为培养适合现代职业教育所需要的高质量的职教师资，世界银行资助常州职业技术师范学院进行职教师资培训改革试点、该项改革在学生入学资格、课程结构、企业与教学实习等方面与我国现行师资培养制度有所区别。改革试点... 相似文献
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叶永广 《中学历史教学参考》1996,(12)
收集历史录像解决“无米之炊”叶永广在实施课程教材改革的今天，如何利用电视、录像为历史教学服务，有着重要的现实意义。但是，由于目前还没有直接与历史新编教材配套的录像教材，而“等米下锅”则周期太长。为此，主动发掘历史录像资料，提高电视录像的使用率，以适应... 相似文献
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一问题的提出随着普通教育的改革与发展，师资培训工作愈来愈受到重视。教育要适应社会主义市场经济的需要，要培养具有主体意识与能力的全面发展的人才，必须首先提高师资队伍的整体水平。研究提高教师素质的规律，改革和完善师资培训工作，是提高教育质量的当务之急。我们认为，目前的师资培训工作存在着以下不足：ｌ．培训内容偏重以教师为中心的教材教法研究，忽视学生在学习过程中的主体性，对学生的学法以及如何建构学生的学习主体地位研究不够。２．培训目的侧重教育理论与方法的一般性普及，在有针对性地更新教育观念，提高工作与研… 相似文献
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目前技校历史教学中还存在诸多问题。为正确分析、认识技校历史教学现状和特点,改革历史教学现状．作者从学生学习兴趣培养、师资培训、校本教材开发、评价体系建设四个方面进行了探讨,试图发挥历史在技校教学中的作用,使学生乐学,教师乐教。 相似文献
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按照国家教育部的统一部署,我国的基础教育课程改革工作正在逐步深入。作为基础教育的一门重要学科,英语课程的改革是一项意义重大、影响深远、任务艰巨的系统工程,它涉及课程结构的改革,课程管理制度的改革,教材的改革,涉及课程资源的开发,评价体系的建立,师资培训以及保障支持系统 相似文献
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<正>在新课程改革的背景下,须立足课堂教学,对已有师资培训模式进行拓展性研究,以促进教师专业发展,从而构建科学、有效的新课程师资培训模式。一、构建步骤就目前而言,我国的中小学师资培训仍沿袭传统模式,不能适应新课程改革的现实需要。其弊端有三个。一是师资培训大多从培训机构的意愿出发,很少考 相似文献
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本文依据对国家二期课改《基础教育课程改革纲要(试)》、《课程标准》和新教材的认识,结合长期在中小学师资培训实践中积累的经验和感悟,探讨高层次师资培训方案设计、教员选聘、培训形式、教材和科研基地建设等若干问题。 相似文献
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澳大利亚职业教育师资培训体系从建立之初即注重培养教师的实践教学能力，在改革与发展中不断加强职业教育师资培训的地位，明确培训方向与目标，持续探索职业教育教师专业标准。通过确立教师入职资格与职业能力国家标准、建立师资培训质量评估与监督体系、建立在职教师培训激励机制以及加强与行业企业的培训合作等举措，建立起了政府、行业企业与学校等多元主体协同推进、依托国家标准且服务于技术技能人才培养的职业教育师资培训体系，对我国职业教育师资培训提供了启示。 相似文献
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对职教师资培训模式的探索与创新——中澳(重庆)职业教育与培训项目成果 总被引：4，自引：0，他引：4
石美珊 《中国职业技术教育》2006,(24):30-31,34
通过借鉴澳大利亚职教经验，结合我国职教改革建立具有中国特色的职教师资培训模式，即以行业需求为导向、以能力培训为目的、以学员为中心，注重鉴定评估和质量监测监控手段等，切实地提高了职教师资的培训效果。 相似文献
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符家银 《基础教育改革动态》2006,(13):27-34
为了认真贯彻落实教育部《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的意见》，全面真实地了解我州基础教育新课程改革启动以来，新课程师资培训工作的开展情况以及中小学教师对新课程培训的客观需求，最近，我们对我州“基础教育课程改革师资培训工作”进行了一次专题调查。通过调查，对我州基础教育新课程师资培训工作的基本现状、经验与成效、存在的困难与问题有了一个全面透彻的了解，同时也为今后我州新课程师资培训工作有效开展提供了科学的决策依据。 相似文献
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一、问题的提出 我省实施新课程改革之后，各校可根据本校的学生及师资情况选择相应的教材，一时间各种各样的教材，五花八门，一拥而上。我校选择了外研社出版的《英语》新标准高中教材。该教材题材多样，广泛。涉及人物、新闻、科技、体育、文化、教育、生活、社会、历史、地理、环保等内容， 相似文献
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高中数学教师用好新教材,离不开高质量的教材使用培训。为了做好培训工作,需要了解教师对教材培训的现实需求。利用重庆、河北、山西、云南、浙江五地的教师培训需求调查数据,按照培训时间、培训师资、培训形式、培训内容四个模块,对教师的新教材使用培训需求进行分析。并对我国教师教材使用培训提出启示：优化培训时间与形式,减轻教师培训负担;合理安排各类培训师资与形式,既有深度又接地气;注重培训内容层次性,搭建一体化课程体系。 相似文献