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一直以来,社会各界认为"差生"形成的主要原因是其本身,责任不在于教育工作和教育工作者--教师,因此"差生"的转化工作自然就是自身的转化,而不是教育工作或教师观念的转化.殊不知,教育或教师的观念才是影响学生成为"差生"的重要因素,所以成功转化教育或教师的观念,对于实现"差生"转化有着重大意义. 相似文献
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余学芳 《乐山师范学院学报》1995,(2)
人的身心发展存在着差异性,在校时期的青少年,亦彼此存在着或大或小的差异.有的学生品学皆优,但有的学生的情况却恰恰相反—学校存在着一些学习、品德方面的差生.差生的转化既是中小学常规工作的一个重点,又是中小学教育教学工作的一个难点.本文着重讨论教师的情感对转化差生的作用以及教师对差生的施爱方法.要转化差生,前提和基础是教师要“热爱”差生.热爱与尊重学生不仅是教师事业心的体现,而且是教师应有的职业道德.一个热爱学生的教师,会耳聪目明、思路敏捷,能发现最不起眼的学生身上微不足道的萌芽状态的因素而机智地肯定、鼓励或预防、消除,能在别人看来毫不相干的材料中吸取教育学生的营养,把握教育的良机.因此,在教育、教学中,教师不仅要爱优生,更要热爱、尊重、信任和关心差生. 相似文献
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多层次多形式对差生进行正确地引导和各种行之有效的教育,切实提高差生的思想品德素质和学习成绩,是学校思想政治工作的重要方面。针对我校学生素质差、差生面大这一具体情况,1988年三月份,学校提出转化一个差生与培养一个优等生同等重要、同等光荣的口号。在全校范围内开展了“以转化差生为中心,对每个学生负责,深化思想品德教育”的活动。要求老师以为人师表的言行,正确有效的教育方法去影响、感化、教育差生,促使其转化。为此,学校设立了差生进步奖和教师育人奖。决定对做差班、差生思想转化工作有显著成绩的教师、班主任和在思想品质上、学习上确有较大幅度 相似文献
4.
王颖 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
人的差异性决定,学校中＂差生＂普遍存在,于是转化＂差生＂工作是教师责无旁贷的。所谓＂差生＂,就是指某方面表现差,学业成绩低下的学生。对于这部分学生,做教师的决不能弃之不理,而应满腔热情的帮助他们,给他们加倍的关心爱护,耐心教育诱导,促使他们进步。＂差生＂是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉,所以,教师转化一个＂差生＂,实际上是一个功德无量的善举,也是给同样头疼的父母雪中送炭。 相似文献
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转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基… 相似文献
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转化差生是一项较复杂的社会系统工程 ,需要社会的大力合作 ,但就系统工程诸多因素来说 ,学校教育是实施转化教育的主要力量 ,教师是转化差生的核心力量。因为学生尽管受到社会的熏陶和家长的启蒙教育 ,但他们大多数时间是生活、学习在学校 ,经常接受的是班主任及科任教师的帮助教育 ,教师既是他们的良师 ,又是他们的益友 ,他们的内心是乐意接受教师的真诚教诲的 ,这是教师转化差生较有利的条件。一、爱是教师做好差生转化工作的前提高尔基说 ,只有爱孩子 ,他才能教育孩子。只有爱差生 ,才能有效地转化差生。教师的“爱”来自于对教育事业的… 相似文献
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李树梅 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
学差生的转化,是每一个教师都会面临的艰巨而又复杂的任务。有些教师往往付出了许多,却收效甚微。这就要求教师遵循教育规律,尊重学生的个别差异性,因材施教,有的放矢。作为小学数学教师,我在工作中进行了一些尝试,关于小学数学学差生的转化进行了探索和实践,归纳如下。 相似文献
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对补差工作,我体会最深的,就是教师要善于激发和培养差生对数学浓厚的学习兴趣,使学习数学成为差生的自觉追求。一、融洽师生情感做好转差工作的重要前提是教师必须对全体学生负责。如果教师对差生的批评指责过多,鼓励帮助较少,会使他们失去学习信心,产生严重的自卑心理,就会压抑差生的进取心,阻碍思维能力的发展。教师应该相信每一个学生,尊重每一个学生,并尽量让每一个学生多有自信心,要能让每个差生都抬起头来走路,防止差生在集体中变成一个默默无闻的人。教学数学不是单纯的认识性活动,同时也是情感性的活动,教师对差生的爱,是他们上好数学课的动力,能使差生在愉快的情绪中学习,减少差生对学习数学的心理负担,以集中听课的注意力。要融洽师生情感,教学中必须抓住差生的 相似文献
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杨明芬 《雅安教育学院学报》1998,(4):55-55,69
作为一名化学教师,教好班级中学习好的学生很容易,但要提高整体教学质量,特别是转化差生,就不是一件容易的事。俗话说：“人上一百,形形色色”,这句话说得很有道理。一个班级中学生情况总是参差不齐的,总会有相当部分的差生,他们能力低,成绩差,除天资外,主要还是由于学习态度不端正,学习方法不当或因教师教学方法陈旧,偏重知识传授,忽视能力培养而造成的。如何转化差生,笔者经过13年的教学实践探索,有如下几点对策。 相似文献
12.
陈裕菊 《学生之友(初中版)》2011,(19):17-17
目前初中英语教学中有一部分学生学习态度不够主动,性格孤僻、学习习惯差,缺乏自信心,处于被迫学习的状态,感到英语学习相当困难。众所周知,怎样转化英语后进生是一个难题,转化后进生的效果怎样更是一个难题,所以,英语后进生的转化是摆在我们英语教师面前的一项既繁重而又艰巨的任务,要顺利地开展好这项工作,有效地转化英语差生,我们必须弄清差生的英语学习差的主要原因,从师生双方入手,双管齐下。 相似文献
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一、转化“差生”,应以心换心“差生”思想活跃,反应很快,如果教师方法简单,他们不能接受,则会适得其反。对“差生”的转化教育,需要发自内心的、真诚的爱去加以感化,切忌简单粗暴,具体必须做到两点:一是相信每一个“差生”都可以转化为优生;二是千方百计寻找“差生”的闪光点,加以点亮。“差生”的转化过程是艰难的,如果出现反复,应采取单独指出的方法,不应在班上或公开场合批评,因为“差生”自尊心极强。教师要时刻注意这一特点。二、转化“差生”,方法应灵活“差生”的转化是一个意志过程,教师必须有计划、有步骤地向“差生”提出严格要… 相似文献
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转化差生的工作是教育教学工作中令人头疼的问题,但又是教师教书育人工作中义不容辞的责任。为了做好差生的转化工作,必须研究差生的心理特征,对症下药,逐步探索出一套转化差生的科学方法。我认为转化差生应从以下几方面入手。 一、找出造成学生思想滑坡的原因 差生之所以差,原因十分复杂。有的是学习目的不明确,学习态度不端正,学习方法不正确,成绩落后而变差,有的是受到社会上坏 相似文献
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小学生的作业要家长签字,麻烦主要集中在差生身上。从转化差生的角度来看,这种手段利小弊大,得不偿失。一、降低了师德水准。对差生责罚甚严的教师,客观上是由于在班学生多,差生难管教,教师课业负担、家务负担较重,连续工作心理疲劳等;主观上是由于教育思想不端正,不适当地突出家庭教育甚至有意无意地用签字手段向家长转嫁工作负担,求得“自我解放”。转化差生,要分析研究差生各自形成的主 相似文献
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杨国珍 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
转化「差生」三法杨国珍在基础教育中,“差生”总是无校不在,无班不有。这里所说的“差生”,主要是指在知识的掌握和运用上与教学目的和要求相差较大的学生。实现“差生”转化的方法有很多,形式也丰富多彩,不少教师在这一方面已经积累了不少宝贵的经验。笔者认为,“... 相似文献
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所谓行为差生是指在一个特定的群体中，其行为经常违背师生所认同的行为准则的学生，当前在受教育的对象中有90％以上是独生子女，其中有一些一贯我行我素、唯我独尊，对家长、教师的教育置若罔闻，因此，这些学生被教师视为行为差生，如何正确认识行为差生，如何掌握有效的教育策略转化他们的行为，是广大体育教师一直关注的问题上，本文通过对行为差生产生的原因加以分析归类，力图实施有效的转化策略，以全面提高学生的素质。 相似文献
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郎琳 《中国科教创新导刊》2013,(28):131-131
英语是高等职业院校一门重要的基础课程,而进入高职院校的学生英语水平普遍偏低,如何做好差生的转化工作就成了一线教师亟待解决的问题。本文分析了目前高职学生英语学习现状及差生产生的原因,并结合笔者多年的教学体会提出了高职英语教学中差生转化的一些对策。 相似文献
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随着我国素质教育深入推进，差生转化工作越来越成为素质教育的重要内容，相对而言，做好差生转化工作要比培养优生付出更多的汗水和心血，差生好似医生遇到疑难杂症，看好了方显其水平高超。为什么近年来江苏洋思、辽宁盘绵中学教育声誉颇高，其中一个重要原因就是注重了差生转化，不排斥差生、不抛弃差生、不歧视差生，真正推行了素质教育。我们知道，每位教师都希望自己的学生个个优良，但差生存在是不可回避的客观现实。要做到正确看待后进生，教师首先要更新教育观金。事实上，每个学生的发展不可能完全一样。在智力发展方面，有的学生先天早熟，有的则大器晚成；在思想表现上，有的先觉早悟，有的则顽钝后醒。 相似文献