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本文在对课程、体育课程和校本课程、体育校本课程开发等概念进行界定的基础上,阐明了体育校本课程开发有助于学校更好地实现体育课程目标,形成办学特色、发挥体育教师开展体育教学和教研的主动性并实现因材施教等意义,并针对当前体育校本课程开发出现的问题,提出了利用和开发各地区本土体育教育资源、建立体育校本课程开发评价体系和提高教师个人职业能力和综合素质以适应体育教育教学改革创新需要等对策. 相似文献
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本文在对课程、体育课程和校本课程、体育校本课程开发等概念进行界定的基础上,阐明了体育校本课程开发有助于学校更好地实现体育课程目标,形成办学特色、发挥体育教师开展体育教学和教研的主动性并实现因材施教等意义,并针对当前体育校本课程开发出现的问题,提出了利用和开发各地区本土体育教育资源、建立体育校本课程开发评价体系和提高教师个人职业能力和综合素质以适应体育教育教学改革创新需要等对策。 相似文献
3.
本文以高中体育校本课程的开发为研究重点,针对现实的高中体育校本课程开发过程中存在的一些问题,提出在现实的高中体育校本课程开发过程中需要认清校本课程开发的本质,避免出现高中体育校本课程建设需有自制教材;体育校本课程开发非常神秘;体育校本课程开发会增加课时总量;体育校本课程开发的越多越好等认识误区。 相似文献
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本文采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑归纳等方法,系统分析了安徽省高校体育校本课程开发现状.结果显示,高校体育校本课程内容设置仍显薄弱,课程组块体系有待完善.提出了把握体育校本课程开发理念、加强体育校本课程开发力度、拓展体育校本课程资源开发广度等方面的意见与建议. 相似文献
5.
孙冬青 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):40-41
通过文献资料法对高校体育校本课程开发进行了研究,对校本课程及体育校本课程开发的相关概念进行了界定,并对高校体育校本课程开发的意义、开发依据和开发原则进行了研究。 相似文献
6.
笔者采用文献法、问卷调查法、数理统计法等对当前农村中小学体育校本课程开发的现状进行了调查。结果表明：农村体育教师年龄结构、学历结构较合理,但职称结构不合理;农村体育教师对课程知识的认知程度高,但对体育校本课程的内涵了解程度低：多数学校体育教师对体育校本课程开发重要性表示认可;体育校本课程开发的目的体现了“以学校为本”的校本课程目标;多数学校对体育校本课程开发重视;体育校本课程资源的开发与利用具有多样性,且在项目选择上呈多样化趋势等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
基础教育课程政策改革的方向正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。根据对校本课程开发的概念解读,明确体育校本课程开发的定义,探析体育校本课程开发的目的和意义,分析目前体育校本课程中存在的问题并提出解决的方法。 相似文献
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体育校本课程开发是校本课程整体中的一个环节,是针对体育学科进行的具体学科的开发,对体育课程改革具有重要意义.在体育校本课程开发中存在教师心理不适应、教师知识结构不适应、沟通不畅等因素,据此本文提出了相应的研究对策. 相似文献
9.
肖奇华 《中国教育技术装备》2009,(7)
校本课程开发作为我国课程改革的一项重大举措,对推进体育与健康课程改革发挥了重大作用。在体育校本课程开发中,体育教师与校本课程开发有着怎样的关系？校本课程开发对体育教师又提出哪些要求？ 相似文献
10.
《南昌教育学院学报》2015,(3)
通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。 相似文献
11.
林美玉 《成都教育学院学报》2010,24(3):67-69
“小学科学课程与教学论”的课程建设是当前高师小学科学教育人才培养的一项十分重要的任务。根据课程名称与研究层次的变化,把“小学科学课程与教学论”的发展划分为小学理科教授法孕育于教育学之中时期、小学自然教学法研究的独立起步时期、小学自然教材与教法研究受到冲击的时期、小学科学教育研究的重要发展期、当前小学科学课程与教学研究的深化改革期。对“小学科学课程与教学论”课程体系的构建,要充分考虑学术性与师范性、理论性与实践性的关系,加强小学科学课程与教学论教材的编写,改革课堂教学方式,改变对师范生的评价,积极开发与利用小学科学课程与教学论的课程资源,以推动“小学科学课程与教学论”课程的规范化建设,使之逐渐走向成熟。 相似文献
12.
随着青海人文价值教育课程开发行动研究的逐步深入,学校大量的富有人文价值的校本课程资源,特别是丰富多样的隐性课程资源,对人文价值教育的实施以及学生的人文素质水平的提高作用日益明显.然而,由于传统教学思想的影响,各项目学校将重点放在了人文价值教育显性课程资源的开发,对人文价值教育隐性课程资源未能予以足够的重视和有效的开发与利用.本文基于对人文价值教育隐性课程开发与利用中的问题分析,从隐性课程开发者、管理者、实施者的角度提出问题解决的策略,以期为人文价值教育深入实施和继续推广提供借鉴. 相似文献
13.
随着特殊教育的发展和课程改革的不断深入,培智学校的课程改革面临着新的挑战。本文从研究参与面与研究的质量、研究重点与特色、研究理念与培养目标、校本研究与《培智学校课程设置实验方案》研究等四个方面分析了培智学校课程改革研究的现状,并就培智课程改革研究的理性、课改管理与指导性、课改支持系统三方面的缺失进行反思和展望,为我国《培智学校课程设置实验方案》的推行和完善提供借鉴。 相似文献
14.
夏芳 《大连教育学院学报》2007,23(1):22-23
《体育与健康课程标准》中学生的学习评价依据中学阶段学生的身心特点,总结我国体育教学几十年评价的理论成果和实践经验,同时借鉴一些国家的先进评价理念与模式,完成了新课程标准较完备的学生学习评价体系,但其中评价目的、评价内容及标准、评价方法等方面仍存在一些需完善的内容。 相似文献
15.
王林艳 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):150-152
经济全球化和信息社会化对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲的冲击,也日益向教育领域全面渗透。教育领域进行相应的革新已成为时代发展的迫切需要。在这种大背景下,教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高级中学英语课程标准(实验)》国家都以"评价建议"的形式提出了教学评价的指导性意见,并具有如下特点:注重学生的情感和创新能力的培养;强调教师的诊断反思作用;走向了主体取向和过程取向的评价;在评价的重心上,由重教师教转向重学生学;对考试形式和内容提出新要求,使单一的测试上升为关注学生综合语言能力发展的多元评价系统。 相似文献
16.
张国胜 《河南科技学院学报》2010,(10):80-83
2002年新修订的《体育与课程健康标准》的实施标志着我国已迈入新一轮体育课程改革的新阶段,与以前的改革相比,此次课程改革从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。面对新的体育与健康课程标准,从成就背后找出存在的问题,深入剖析产生这些问题的原因,以体育教育目的与体育课程改革的目标为出发点,围绕存在的问题提出一些具有针对性的意见和建议。 相似文献
17.
在对《普通高中英语课程标准(实验)》收录而《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》没有收录的1 599个词进行定量分析的基础上,我们把1 599个词分为5级,形成分级词汇表,其中1级最常用。并依据词类和"课标"规定的八级掌握词汇分布的比例,对分级词汇表进行了合理性分析。为使全国高中从"大纲"平稳过渡到"课标",各省市在参照分级词汇表的同时,根据其自身情况,在考试说明词汇表中逐年增加词汇,使全国高中生在2010年词汇逐步达到3 500个,即"课标"对高中词汇量的要求。 相似文献
18.
本文对青海学校人文价值教育课程开发行动研究项目的实施现状作了简要的介绍,为了更好地促进项目的发展,扩大项目的影响,推广项目的成果,笔者对其研究设计进行了分析,对研究成果及研究结论进行了总结和提炼,并对项目运行进行了理性的反思和展望。 相似文献
19.
香港学校环境教育政策与实践探析 总被引：3，自引：0，他引：3
香港课程发展议会于1999年修订发表了新的<学校环境教育指引>,各级学校以此为政策指导,在有关政府和非政府组织的大力支持下,积极地开展了丰富多彩、颇具特色的环境教育实践活动,取得了较大的成绩. 相似文献
20.
课程研究是教育研究中的一个重要研究领域,课程研究范式规定着课程研究的价值取向与方法。本文在探讨几个典型课程研究范式的基础上,提出了课程研究范式发展的新趋势,把满足社会和受教育者两种需求作为前提,在借鉴传统研究的基础上,开发国际化、地方化、个性化等多元化的教育课程。 相似文献