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1.
邱雪梅 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):85-86
德育，是高校工作永恒的主题，特别是在改革开放的新形势下，德育工作显得尤为重要．要做好新时期的德育工作，必须改变原有的教育模式，变灌输为渗透；变单一为多元；变单线为网络；变被动为主动；变传统为现代． 相似文献
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师德教育实践有不同的模式及其变式，各有其特定的理论背景和价值取向，这是实施师范生职业道德教育工作者所不能不察的，本文主要讨论了教授-推理模式、行为-矫正模式、情感-体验模式以及它们的变式。 相似文献
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德育,是高校工作永恒的主题,特别是在改革开放的新形势下,德育工作显得尤为重要.要做好新时期的 德育工作,必须改变原有的教育模式,变灌输为渗透;变单一为多元;变单线为网络;变被动为主动;变传统为现代. 相似文献
4.
在改革开放、多元化价值并存的时代，传统的学校德育却仍在按照一种所谓的理想模式在灌输德育理论，采取强调单纯的道德知识灌输或单纯的道德行为训练的“说服式”和“管教式”的德育模式，由于它不重视品德内化过程，所以弊端多多，德育实效差。通过品德内化，就能较好地引起受教育者品德发展的新需要和品德内部矛盾运动，从而能更好的提高德育效果。 相似文献
5.
变式教学是中国数学教育的优良传统,从传统的数学教学至新课程数学改革,变式教学的模式一直是高效教学的典型代表,其为我们高考应试、复习教学带来了简捷、高效、有效的教学方式.新课标实施以来,在教育方式不断发展和革新的今天,变式教学也在不断地与时俱进,发生自我的改变,本文从变式教学不同实施途径入手,结合案例进行了分析. 相似文献
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陈涧泉 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):37-38
我国改革开放与社会主义建设已进入新的世纪、新的阶段，传统的灌输教育与时代发展极不适应，存在诸多问题。面对新环境、新形势，灌输教育必须树立新的思路，才能取得较好的效果。 相似文献
8.
论"灌输"教育与灌输式教育的本质区别 总被引：3，自引：0，他引：3
马克思主义的“灌输”教育与灌输式教育是有着本质区别的。前者是从世界观、方法论的高度论述正面教育的，而后者则是一种低层次的教育方式；前者灌输的内容是发展着的科学社会主义理论，而后者则是教条式的东西；前者灌输的方式是“润物细无声”式，而后者则是简单的注入式；前者强调的是双向交流式的教育观念，而后者则是单向式教育观念。 相似文献
9.
钱英 《连云港职业技术学院学报》1997,(1)
高校思想政治工作是完成党的各项任务的根本保证，是一切工作的生命线。历史证明，思想政治工作在党的事业中居于极其重要的地位，发挥着巨大的作用。在改革开放的社会主义市场经济条件下，为使高校思想政治工作在培养人、教育人中能取得更理想的效果，必须克服形而上学、绝对化的思想方法，处理好几个辩证关系。一、灌输与自我教育思想教育的基本方法有两种：一是别人灌输，二是自我教育。灌输，即教育者利用各种舆论工具向受教育者系统传播先进思想和科学理论。或是受教育者自己通过各种媒介系统学习和接受新思想新理论，这是最基本的方法… 相似文献
10.
曹凯仲 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(6)
在如何对青少年学生进行思想教育的问题上 ,存在着各种各样的意见分歧。我们认为 ,从历史的经验和教训来看 ,仍然必须坚持“灌输”的方法 ,绝不能放任自流。 一、为“灌输”正名 一个时期以来 ,人们错误地把灌输这种非常必要的教育理念等同于简单生硬的教育方式方法。因此 ,在思想政治工作中必须给“灌输”正名 ,还马克思主义所倡导的灌输之本来面目 ,用马克思主义去占领意识形态领域 ,去武装青少年学生的头脑。与一些人的错误看法不同 ,我们认为 ,灌输既不是机械的“填鸭”式的“满堂灌” ,也不是简单的“我打你通”式的说教。而是指… 相似文献
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变式教学是中国数学教学的一个传统特色，是在原有知识层面上迈出主动实践的一步，其通过模仿训练、实质训练最后到迁移训练，使知识得到升华，起到增强训练效果、巩固记忆和熟练技能的作用．纵观这几年的高考试卷，有很多好题、新题都产生于对课本习题的变式．本文就变式的模式、方向做探讨，为变式教学提供参考． 相似文献
12.
论新形势下灌输教育的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
韦冬雪 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,39(3):106-109
马克思主义灌输论是无产阶级政党进行思想政治教育的指导思想和原则，是我们赢得革命胜利的重要思想武器。在新的形势下，要使灌输教育取得成效，就必须在内容与时俱进，在方法和途径上创新，变单向灌输为双向灌输模式，变硬灌输为软灌输，提倡环境灌输、行为灌输、网络灌输、化灌输、活动灌输，等等，建立全方位的灌输系统。 相似文献
13.
宋子学 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(6):101-102,134
在改革开放逐步深入的今天，对学生进行素质教育、爱国主义教育、理想教育已迫在眉睫，各科教学中把以上内容向学生灌输，会收到事半功倍的效果。 相似文献
14.
灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分，这一理论不仅没有过时，而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下，更加显示其强大的作用。提升灌输主体的素质，坚持并加以发展马克思主义的灌输理论，丰富其内容，加大灌输力度，改善灌输方法，能够增强思想政治教育的实效性。 相似文献
15.
职业中学课堂教学德育渗透探究 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的德育模式是教师居高临下，靠的是耳提面命，生硬灌输，这种方式在一定程度上易使学生产生逆反心理。因此，在提倡以人为本、德育多元化的今天，课堂教学要有效地渗透德育，就要找准德育点，把好教育度，选好渗透法。 相似文献
16.
正1.教师变了——教师的教材观变了、教学观变了、师生观变了教师的教材观变了。在传统课堂教学中,教材被神圣化,是"圣经",处于至高无上的地位,教师的作用无非是把教材知识体系肢解后灌输给学生,而后辅以相关练习巩固加深,提高学生应试能力。这是典型的"教教材"的教材观。新课程教材以主题模块方式呈现课程标准,强调以课程标准为本,更注重教学资源的开放性,带来广大教师教材观的一次重大变革:由"教教材"转向"用教材"。教学观变了。"教学相长"是基本的教学教育规律,随着学生学习方式的转变,我们惊喜地发现,在思想品德课堂上,教师不再是单向的知识传授者,更多知识获取渠道出现了:师生传 相似文献
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<正>我国几千年以来一直具有良好的数学教育传统，并在长期实践中形成了独具特色的教学方法。特别是变式教学，作为我国数学教育的一个重要特色，其蕴含的教育价值在全球得到了充分肯定。变式分为概念性变式和过程性变式：概念性变式指的是，教师在教学中采用不同形式的直观材料或例子帮助学生辨别事物的本质特征，或者通过变化事物的非本质特征以突出事物的本质特征的一种策略； 相似文献
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新时代思想政治教育的对象特点和环境都发生了明显变化.灌输式教育和渗透式教育是两种传统的思政教育方法,渗透式灌输教育则是这两种方法的融合,其在高校思政教育实践中仍然具有实效性.文章针对当前高校思政教育面临的新问题,以渗透式灌输教育为视角,提出通过理论创新丰富思政教育内容、加强教师政治素养与师德师风建设、通过校园文化建设营... 相似文献
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杨昌座 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0092-0093
数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素 质教育的功能。课堂是教育的主场所,“一题多变”模式的课堂 教学有助于学生从不同方向和多个角度对问题展开研究,打破 了填鸭式教学灌输的固定思维模式,使学生获得更强的学习能 力。教师通过“一题多变”教学过程引导学生观察、探究、归纳 进行课堂活动,能够让不同的学生得到不同的发展,达到教学 最优化,形成“优化课堂教学,提高课堂效率”的效果。 相似文献
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小学思想品德课是对小学生进行德育教育的主阵地，学校教育应以育人为本，以德为先。在小学思想品德课教学中，教师应摒弃传统的“灌输、训教式”教学，创造性地引导学生参与思品课的学习过程，让其自主学习，主动发展。从而真正达到提高学生道德认识，激发学生道德情感，指导学生道德行为，使学生从小养成良好的行为习惯的教育目的。 相似文献