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初中生阅读古诗的心理流程,一般经历感知理解语言文字、形成意象、体会情感三个阶段。因此阅读古诗,首先要接受诗的信息,感知语言文字,理解词句意思;二是要在理解字面意思的基础上展开想象,领会意境;三是要探究诗的言外之意,体会诗所蕴寓的思想感情。这三个阶段,是体现理解古诗的三个层次,现代中学生接触诗词少,而接触古诗更少,因此,诵读理解古诗的三个阶段都有可能产生心理障碍。只有克服心理障碍,才能从低级向高级阶段发展,真正读懂古诗。一、感知语言文字语言文字是一种符号系统。接受符号信息的过程是同化和顺应的过程。所谓同化,就是把… 相似文献
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初中生阅读古诗的心理流程 ,一般经历感知理解语言文字、形成意象、体会情感三个阶段。因此阅读古诗 ,一是要接受诗的信息 ,感知语言文字 ,理解词句意思 ;二是要在理解字面意思的基础上展开想象 ,领会意境 ;三是要探究诗的言外之意 ,体会诗所蕴寓的思想感情。现代中学生接触诗词少 ,而接触古诗更少 ,因此 ,诵读理解古诗的三个阶段都有可能产生心理障碍。只有克服心理障碍 ,才能真正读懂古诗。一、感知语言文字初中生感知古诗语言 ,遇到的问题往往有以下几个方面 :其一 ,一些词汇所表示的事物现代少见 ,或者不见。如 :“朔气传金柝”句中的“… 相似文献
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五年制小语教材七至十册,选编了34首古诗。高年级的古诗教学,应该经历理解、体会、欣赏三个阶段。首先要指导学生弄懂古诗中一词一句,理解诗的内容;在此基础上,启发学生体会古诗所表达的思想感情;进而懂得诗人是怎样通过语言文字来表达丰富的内容和情感的,让学生认识祖国语言文字的优美和富于表现力,激发学生热爱祖国语言文字。下面谈一点自己的体会。理解对古诗内容的理解,是各年段古诗教学最基本的要求。到了高年级,学生具备了一定的自学能力,能通过查字典初步弄懂古诗中一些字词的意思,关键在于帮助学生掌握一些规律与学习方法: 1.抓诗题与诗句的联系高年级课文中34首古诗除有3首用《杂诗》《绝句》 相似文献
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已经有了一定学习古诗经验的学生，不但关注诗文外在语言所传达的意思，更关注诗文内在魅力对他们的吸引。要着力引导学生吟诵欣赏诗文，引导学生自读自悟，结合背景资料，深刻体会诗中表达的思想感情，感受传统文化的艺术熏陶；要以背诵和品味字句为核心，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗文内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生阅读和自学能力。 相似文献
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陈桥 《新课程导学(上)》2012,(13)
语感是直接、迅速地感悟语言文字的能力,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的浓缩.语感强的人一接触文章即产生正确的、全方位的、丰富的直感;而语感差的人要么对文章一知半解,要么会曲解其意.
一.语感培养的方法
1.阅读培养法
阅读培养法,顾名思义就是在阅读中培养学生的语感,在阅读中体会文章的意境和韵味,对理解文章的意思是十分有益的.老师在使用阅读法培养学生语感时,首选的文章便是诗. 相似文献
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罗萍丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
(七)学会借用工具书理解古诗的意境要求掌握理解古诗的一些基本知识,学会通过联想和想象来感受诗的意境,并会抓住重点词语,来理解诗中重点句子的意思。帮你提升古诗语言凝练、含蓄,含义深刻。其中运用了丰富的修辞手法,再加之古代汉语遣词造句与现代汉语的差别较大。因此要学好古诗,首先要收集一些古诗作者的生平资料,能帮助我们更深入体会诗人创作的诗篇。其次,在我们借助资料理解古诗的大意后,要反复思索、反复诵读诗句,感受诗人所描绘的画面或心境等是在什么氛围中产生,想表达些什么情感。第三,要注意积累,多了解古诗的体裁、修辞等一些… 相似文献
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<正>教学目标：1.读准字音,做到字正腔圆、有节奏地朗读古诗。2.借助注释和图片理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。3.运用想象画面、对比互补等方式体悟古诗的意境,走进古诗,走近陆游,体会陆游忧国忧民的思想感情。教学过程：板块一：读题质疑,初读感知1.出示诗题,关注停顿从诗题中我们能读出时间、地点和事件。2.自由读诗,初读感知 相似文献
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传统的古诗教学大都是这样进行的：先读，再释词，再释句。然后把各句连起来理解整首诗的意思，最后体会诗的思想感情。说是体会，很大程度上是教师的灌输。接下来就是让学生背诵，机械记忆，从诗文到诗意再到诗的思想感情。这样教学古诗，学生并不能真正体会诗的意境，更别说受到美的熏陶了。 相似文献
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李清文 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(3)
李伯伯,古诗的意思挺难理解的,你能帮助我吗?好啊!其实,明白古诗的意思,关键在于掌握理解古诗的方法。理解古诗要把每行诗划成若干个词,然后理解每个词的意思,再把这几个词的意思连起来,理解整句诗的意思。李伯伯,您能举一个例子吗?可以。比如我们要理解“春眠不觉晓”一句,我们可以划成“春”“眠”“不觉”“晓”四个词。“春”是指“春天”,“眠”是指“睡觉”,“春眠”指春天的夜里睡觉。“晓”是指天刚亮,“不觉”就是“不知不觉”,“不觉晓”的意思就是不知不觉天就亮了。接下来,我们来理解整句诗的意思吧。春天的晚上睡觉睡得很香,不… 相似文献
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一、教学目标
学习4个生字，了解词语的意思：正确、流利、有感情地朗读古诗：体会诗的意境，培养学习古诗的兴趣；培养发现、观察能力，激发爱自然、爱生活的思想感情。 相似文献
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《延安 ,我把你追寻》是小学语文课文（人教版）第十二册最后一篇课文。教学阅读课文 ,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功 ,让学生自主、主动地去学习。在学习中 ,要特别注意把讲读课中学到的方法 ,迁移到阅读课文的学习中去 ,使学生的听说读写能力在阅读实践中得到巩固和提高。这篇新体诗 ,语言精炼 ,节奏鲜明 ,韵律和谐 ,在语言文字上没有什么特别难理解的。因此 ,要立足于学生自主学习 ,主动探究 ,让学生在朗读的基础上 ,理解诗的意思以及诗所表达的思想感情。一、初读课文 ,整体感知初读全诗 ,让学生借助字、词典扫除拦路虎 ,读通… 相似文献
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羌志锋 《学生之友(小学版)》2011,(19):13-13
古诗是小学语文教材中文质兼美的一种文学体裁,这些名家名篇,既非常适合学生阅读,又有很高的审美价值。新课程标准中也特别强调诵读积累古代诗词,感悟诗词描绘的意境,体会作者表达的感情。因此,古诗教学不能只注重词语和诗句意思的理解。教师应通过有效的途径把学生引入古诗的意境,让诗中的画面和感情变得鲜活起来,使学生如临其境、如闻其声、如见其形。笔者根据平时的教学实践谈谈再现古诗意境的几种方法。 相似文献
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一、教学目标
有感情地吟诵古诗；理解诗句意思，了解古诗叙述的内容；结合当时的写作背景，体会两位作者所表达的思想感情，激发爱国热情。 相似文献
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王亚彬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(1):145-145
语感就是对语言文字敏锐的感觉能力，这是语文学科有别于其它学科的一种独特之处。据研究，这种能力大致由以下几个因素构成：第一，在感知描述性的语言文字时，能准确而迅速地在脑子里呈现有关的表象．并进行必要的联想、想象活动；第二。阅读具有感情色彩的语言文字时，能迅速引起感情的共鸣；第三，能深刻体会语言文字表达的本质意义；第四，能体味语言文 相似文献