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曹永鸣,这是个在全国小学语文界颇响亮的名字。她29岁,从初涉讲坛至今才10个春秋,却取得了令许多同行奋斗一生也难以实现的业绩。1992年,她参加哈尔滨市首届“雏鹰杯”语文教学大赛获一等奖;1993年,她代表黑龙江省在云南省大理市做语文教学观摩课获优质课一等奖;1996年,她参加黑龙江省语文最佳教师评选活动获最佳教师称号;1999年,她代表黑龙江省在昆明举行的全国中青年小学语文阅读课教学比赛中获得一等奖……曹永鸣因其突出的工作成绩而先后被授予“黑龙江省首批中青年骨干教师”“黑龙江省第四届现代园丁”“黑龙江省优秀教师”“哈尔滨市优秀班主任标兵”“哈尔滨市优秀共产党员”“全国教改实验先进个人”……10年来,她获得的奖项和荣誉不胜枚举。 相似文献
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２３岁的姚小兵在平顶山市卫东区黄楝树小学当音乐教师。执教５年来,姚老师的身后留下了一串串闪光的脚印。１９９２年秋,１７岁的姚小兵告别师范学校,回到母校教小学。当年教过她的老师仍把她当作孩子看待,耐心地给她讲备课、班级管理的要领。有２０多年音乐教学经验... 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(14):44-44
王艳芳,网名“一叶兰舟”,山东威海市塔山小学音乐教师。执教二十七年来,她始终以童心如花的为师风范、持之以恒的研究精神,畅游于小学音乐教学工作之中。用音乐缓解学生学习的疲累,用音乐给学生营造温馨快乐的成长氛围。她积极主动梳理教学思路,反思教学行为,捕捉心灵刹那间的感动。网络写作更让她如鱼得水,近几年共写了二百余万字,有七百余篇见诸《人民教育》《中国教育报》《中国音乐教育》《中国德育》等报刊。 相似文献
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她是一个音乐教师。又不是一个普通的音乐教师。像农民种田,在研究了种子、墒情、天气、肥料、耕作方法后,亩产达到了惊人的数字,这样的农民不再是普通农民,是农技师,是科学家。张兆瑞就是如此。她拥有的是一方小小的音乐教育的田地。在这样的“试验田”里,她热情培养她的孩子,追求一个崭新的目标使孩子们变得更聪明。“种子”没有什么奇特。“养料”却与众不同。“耕作方法”更是新颖、独到。她获得了“大丰收”。 12年来,她的“立足音乐、开发智力”的教改实验得到了专家的验证,得到了实践的验证。一个普通中国小学音乐教师的论文登上了国际学术交流的讲台。鲜花编成的桂冠一顶又一顶戴在了她的头上。用肯定、祝贺和感谢铸成的金质奖章一枚又一枚 相似文献
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小学音乐教师是基础音乐教育工作的推行者与执行者,强化小学音乐教师的教学能力培养是提升小学音乐教学质量的重要保障.可以说,教师需要有个人的智慧以及工作中所应具备的实践、理论、技巧、艺术、文化、教育等知识内涵与储备,这不仅是音乐教师教学能力产生的基础,也是教师教学能力获得发展的重要前提.可见,加强小学音乐教师的教学能力培养,促进小学音乐教师的新观点、新知识、新方法的产生,推进小学音乐教学工作的顺利开展,成为新时期基础教育改革的一项迫切的任务. 相似文献
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郭淑同志是我们平北小学的校长,青年团员,南通县小学模范教育工作者,光荣的省人民代表。她今年廿九岁,一九四九年毕业于南通女师。几年来,在工作岗位上备受同志们的爱戴。她作风朴素,态度谦逊,待人和蔼热情。大家都高兴亲近她,和她谈问题;每次谈话之后,就好像打了“强心针”一样,浑身有了劲儿。一九五三年下半年,我调到平北小学担任教导主任,由于工作生疏,缺乏经验,情绪不够安定,她跟我说:“学校里的主要工作是教学工作,在教学中起主要作用的是教师。领导干部必须尊重教师,才能使教师重视自己,重视教学工作。你在布置或处理工作时,少用行政命令,多和教师商量,发挥民主精神,接受他们的正确意见。你只要明确了这一问题,那末,我相信你是会搞好工作的。”这 相似文献
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1996年至 1998年,衡阳市举办了声势浩大、为期三年的首届“十佳教师”评选活动。通过层层选拔和三轮激烈的角逐,市人民路小学青年教师陈永红以她扎实的理论功底和较高的教学艺术,力挫群雄,获小语学科“十佳”评选的第一名。从 17岁参加工作算起,陈永红老师获得的各式各样的奖状和证书塞满了一个屉子。 14年里,她一直既教书,又担任班主任。她多次上公开课、比武课,均获得优异成绩。其中, 1992年 10月获湖南省作文优质课评比二等奖, 1994年获湖南省小学思品课教学竞赛二等奖, 1997年 5月获湖南省第二届青年教师小语阅读教学优质… 相似文献
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“学生喜欢怎样的音乐教师”这一课题，西方音乐教育研究者称之为“有效与无效教师的对照”，早在１９４０年就有人做过专门的调查，日本学者也进行过类似的工作。为了更好地了解当前中小学生对音乐教师的具体要求及评价趋势，笔者于今年９月对本市东洲小学、东洲中学等城乡六所中小学从小学三年级至初中二年级的６５０名学生中，以“你喜欢怎样的音乐教师？”“你不喜欢怎样的音乐教师？”为题进行了调查分析和归纳，其结果见表。表１学生最喜欢的音乐教师所具有的特征（每人可选择二～四项）年龄分段项目８～１０岁１１～１２岁１３～１４… 相似文献
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１９８６年７月，２０岁的陈仁耿从师范学校毕业．被分配到牡丹江市边远的黄花小学任教。从教不到半年就在爱民区举办的“飞马杯” 教学大赛中荣获了一等奖。这位属马的姑娘旗开得胜．获得了一尊飞马雕塑。由此．她立定：做不上千里马．也要做一匹快马，在数坛纵情驰骋。在十二年的黄花小学工作中，她先后担任了班主任、少先大队辅导员、教导主任、数学副校长等工作；她开创了黄花小学的少先队工作．摘掉了黄花小学毕业班教学成绩全区倒数第一的落后帽子，一跃而达全区中上水平。１９９８年２月．她被调到北山小学任校长兼党支部书记。 北山… 相似文献
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彭海燕：校园‘百灵鸟’文／戴名龙她，舞步轻盈，歌喉圆润，人称“百灵鸟”。她，凭着对教育事业的眷誊深情，使一所音乐教学原来很不起眼的山城小学，荣膺“湖南省忧秀艺术学校”称号。她，就是张家界市舞蹈协会会员、慈利县金慈实验小学教师彭海燕。１９９１年６月，毕... 相似文献
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“学生带着音乐教材走向教师”教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
当前小学音乐课堂教学模式,主要有这样两种:一是“教师带着音乐教材走向学生”;二是“教师带着学生走向音乐教材”。这些传统的音乐教学模式以“灌输式”为主要特征,严重地扼制了学生的想像力和创造力,不利于学生创新能力的培养和发展,没有在真正意义上体现以“学生为主”的教学思想,学生始终摆脱不了“被动地学”,学生“不愿学、不乐学”的现象普遍存在,造成小学音乐课堂教学长期以来处于低迷状态。为此,“学生带着音乐教材走向教师”的教学新模式便应运而生了。近年来,我对“让学生带着音乐教材走向教师”的教学模式进行了探索,在小学音乐… 相似文献
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吕成千是宜兴县实验小学的音乐教师,近几年来,他越来越引起同行们的注目。他大胆地对小学音乐教学进行改革,收到了较好的效果。被省命名为优秀教育工作者,被无锡市命名为劳动模范。是从事音乐教学数十年的老教师吧?否!他今年才34岁,真正从事小学音乐教学还不满十年。那一定是音乐专门学校的高材生?也不是。他仅仅是“文革”时期的初中生。是什么力量使他在小学音乐教学改革中闯出一条新路来的呢?话还得从头说起。 相似文献
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吴邵萍。江苏省教育系统广大教师群体中的又一名杰出代表．她的事迹已见诸报刊、电视、网络,她是南京市北京东路小学附属幼儿园园长,从教27年来,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师,年级组长、业务园长、园长。她刻苦钻研,勤学苦练,从不计较个人得失,把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”等称号．2010年又被评为“全国教书育人楷模”。 相似文献