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对“主题单元教学”的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
《人民教育》2005,(Z3)
在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全面发展。为此,本刊特别推出《新课程模块备课教学示例(小学语文)专辑》,以期在新课程的实施和推进中,让一种新的备课、教学理念浮出水面,提供一种新的备课、教学思路,倡导一种在中观视野下,开掘整合教学资源的新的备课、教学实践,从而解决广大一线教师在新课程课堂教学中遭遇的困惑和问题,促进教师的专业化成长。亲爱的读者朋友,请你读下去,读出你的思索,读出你的体验,读出一条实施新课程的新路。 相似文献
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一、课前准备
在制定课时教学工作计划之前，教师必须做一系列的准备工作，做到备任务、备学生、备学法，要做到具体周详。保质保量地上好每一节课，就要想尽办法设计好科学合理的课堂教学新方法，备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术水平的重要途径。[第一段] 相似文献
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在新课程背景下,如何提高课堂教学效率,这是许多教师一直探索的问题。笔者现结合教学实践谈几点认识。一、精心备课备课是教师教学工作的重要组成部分,是上好课的前提和保证。如果备课不认真,考虑不周密,就会影响课堂教学效率。有些教师课前不认真备课,课堂教学效率低,为了弥补课内损失又加班补课、多留作业,这样耗费了师生大量的时间,导致教学效率更低。因此,教师要上好课,必须备好课,即使有经验的教师,也要认真备课。教师备课通常要先从整体入手,对一学期的教学工作进行全面的考虑和安排,拟 相似文献
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钟继凤 《中学化学教学参考》2004,(6):17-19
本文所称“三点”是指教材内容的重点、难点和弱点，“三点”教学是课堂教学的精髓，体现教师的教学思想，反映教师的教学水平，决定教学效果的好坏，影响学习成绩的优劣。它贯穿在整个教学过程中，包括备课、上课、实验教学、作业与检查等教学环节中。“三点”教学虽然贯穿在各个教学环节中，但在备课中 相似文献
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<正>长期以来,在英语日常教学过程中,许多教师往往把备课和抓课堂教学质量作为教学工作的重点,把大量的精力用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等方面。当然这些也是十分必要的,但忽视了教学中的重要一环——授课后的自我总结,即写"授后记"。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"如果一名教师能够 相似文献
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上完一节课并不是教学任务的结束,教师不应失去深究课堂教学中得与失的机会。如果把教学中的成败得失及一些意想不到的问题好好思考一下,做个简要的整理归纳,对提高教师自身的素质是非常有益的。我在多年的教学工作中坚持写教后小结,使我从不会上课到能自由地驾驭一节课;从对教学工作生疏到日渐娴熟。只要坚持这样做,就有助于教学能力的提高,就能使自己在教育教学工作中顺利地进入“自由王国”。教后小结可作为教师再次备课的必要补充。诚然,教前备课是相当重要的,它可以根据教学目的和要求,精心设计课堂教学过程,以及教学过程中的各个环节,把握好教材的重点和难点,合理分配教学时间,这是上好一堂课的前提。可是,单有课前备课还是很不够的,因为整个课堂教学是极为生动、丰富的,是项十 相似文献
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刘莉 《中国数学教育(高中版)》2010,(12):8-10
备课是教学工作的首要环节,是教师提高教学水平的重要条件．按照个人首次备课一参与集体备课一个人二次备课—课后再次备课这“四步”备好每一节课,可以提高备课的有效性,是进一步提升课堂教学的有效性的保证． 相似文献
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备好课是上好课的先决条件,而教学设计是备课的一种现代发展,是教师的基本功,也是制约教师专业发展的关键要素．精心备课（设计）是精致教学的源泉,是教师提高课堂教学能力的首要途径,其中的一项重要工作就是研读教材． 相似文献
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新一轮课改实施三年来,不少学校为了保证课改的顺利推进,在强化教师学习培训工作的同时,通过集体备课的形式组织教师学习新课标,解读新教材,设计新课程,为教师搭建展示交流、合作互动的平台,但教师认识和学校管理方面的不利因素影响了集体备课的效率和质量。怎样才能提高集体备课指导课堂教学提高教学质量的实效呢?笔者认为在加强集体备课管理的过程中,应着力抓好以下五“点”。一、紧扣集体备课的关键点教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者。集体备课的目的在于集中教师的群体智慧,解决怎样“用教科书教,而不是教教科书”的… 相似文献
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备课是教师教学常规中的基本工作,针对原备课格式易使教学效率低下的弊端,以“教是为了学,教学生学”为理念,创造性地设计了“分段式模块备课”格式。该备课格式的教学设计内容,包括时间段落的规划、教学目标的确定、内容模块的构建、教学过程与方法的编制等要素。该备课格式特别强调一堂课上要求学生在教师缄默的情境下自主活动时间至少20分钟,以制约“以教代学”的教学行为,促进学生自主学习,使教师逐渐克服备课的粗糙与随意、上课松散和无序等困难,保证课堂上学生自主学习的深度、广度和专注度,使课堂教学变得更优质和高效。 相似文献
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备课是教师上好课的关键。那么如何才能做好备课工作呢?我认为要做到以下几点。一、备教学目标教学目标是教师备课时首先要明确的问题,对一堂课起着导向作用,是课堂教学的出发点,也是课堂教学的最终归宿。教师如何制订出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首 相似文献
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“推门听课”似乎表现出学校管理者的一种特权意识。他们借管理之名,任意进入他人的教学现场。这在一定程度上对教师的教学和心理产生威胁,往往令人反感和不快。然而,“推门听课”又确实是管理者了解课堂教学真实状况的一种形式,对提高教师备课、上课效率等均有积极意义。难道二者之间真的具有不可调和的矛盾？为此,笔者试为“推门听课”提出几点建议。 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,学会求知,学会做事,学会共处,学会生存,已成为面向未来教育的四大支柱。落实江总书记对当前教育的状况所作的重要讲话精神,“减轻学生过重的课业负担”,已成为广大教师的实践活动。课堂教学是实施素质教育的重要渠道,教师怎样做才能使学生在轻松愉快的教学环境中,既扎实地掌握知识,又有效地增长才智、培养能力呢 ? 一、教师备课必须“钻”到位 备好课是上好课的先决条件。备课的过程既是教师提高自身文化科学知识水平的过程,又是积累总结教学经验和提高教学能力的过程。 过去有的教师认为认… 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果做到了有效备课和高效备课,那他所备的课至少有以下四个显著特征： 相似文献
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<正>随着有效教观念在教学中的不断深入,从事初中英语教学工作的我逐渐发现教学中的一些问题。比如,学生跟不上英语教学的进度,学习英语吃力,单词记不住,等等。如何提高初中英语课堂教学效率,增强英语课堂教学的有效性,就显得非常迫切。1.教师要认真备课作为教师,在进入课堂教学之前,我们就要做好充分的、丰富的备课准备工作。一堂课上得成功与否,关键取决于备课的准备是否充足。学生学习的目的是获得知识和掌握学习的 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢？笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征： 相似文献