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1.
“留守学生”是指父母双方或单方长期外出打工或经商,由祖辈、亲属或其他临时监护人抚养、教育、管理照顾的未成年学生。目前,这个群体在我国已普遍,尤其在农村特别突出。根据“五普”资料显示,我国目前共有流动人口1．2亿,农村留守儿童有2000多万,其中980万是学龄（6～14岁）儿童。这些孩子的家长走南闯北,却把未成年学生的教育、管理、监护的义务,委托给祖父母、外祖父母或亲友,有的干脆让他们自己做饭、自己洗衣、生活自理。 相似文献
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“农村留守儿童”是指父母均属农村户口且经济条件差,都外出打工,或父母一方丧偶而另一方也外出打工,把子女寄养在其祖辈、父母亲友或远房亲成家里的儿童。这一类学生的教育属于“农村留守儿童教育”,这种隔亲教育现象随着本地区的经济结构的变化而越来越多。 相似文献
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不同监护类型留守幼儿在生活、学习及沟通方面的困难与需求差异比较 总被引：2，自引：1，他引：1
本研究采用自编监护人调查问卷对随机抽取的306名农村留守幼儿和169名普通幼儿的监护人进行调查,研究发现祖辈和亲友监护的留守幼儿面临更多生活、学习及沟通方面的困难与需求,而单亲监护的留守幼儿与普通幼儿在面对的困难与需求上不存在显著性差异。因此,对留守幼儿最好采取单亲监护方式,如果只能采取祖辈或亲友监护方式,则应给予更多的社会支持,以在一定程度上消除其可能产生的不利影响。 相似文献
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留守儿童的心理健康问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
刘先华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):70-70
留守儿童就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的年龄在16周岁以下的儿童。心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,也是不容易发觉和影响深远的问题。本文通过对农村留守儿童的心理健康问题及对策进行探析,试图改变留守儿童不容乐观的现状。 相似文献
5.
在市场经济的冲击下,农民变成了“农民工”,农村大量人口涌向城市,他们的孩子往往由爷爷奶奶或亲友照看,于是便产生了“留守学生”这一群体。“留守学生”由于缺少正常的亲情关爱和必要的家庭教育,所以多数“留守学生”习惯差、行为差、成绩不理想,这已经成为学校教育的一大难题,如何破解难题是我们教育者一直在思考的。[第一段] 相似文献
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农村“留守儿童”是指父母一方或双方外出打工,留守农村与祖父母、外祖父母或其他亲友生活,或单独生活的孩子。根据有关部门统计,目前我国将近1．5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年500万人的速度递增,因此全国14周岁及以下农村留守儿童达到2980万人。 相似文献
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根据权威调查，中国农村和城镇目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2％的留守儿童是父母一方外出，42．8％的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7％由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13％的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3％为不确定或无人监护。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着城乡现代化进程的不断加快,大量农村剩余劳动力开始规模性地往城市进行转移,但是由于各方面原因不能将孩子带在身边,而将其留在农村地区,这些父母双方或一方从农村流往城市,而被留在户籍所在地农村的孩子被称为留守儿童。这些孩子由祖辈或亲友进行养育,但是无法辅导功课、监督学习。小学时期是数学学习培养的关键时期,探究农村小学留守儿童数学学习现状,并提出相应的解决对策,对加强留守儿童数学学习具有重要意义。 相似文献
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“留守学生”现状调查及教育实践 总被引：2，自引：0，他引：2
2002年9月对我校752名学生调查显示：“留守学生”为470人，“留守学生”中451人由祖辈照管，16人由亲友照管，而3人无人照看。“留守学生问题”成为“问题留守学生”，主要表现为：由于家庭教育的突然断裂，亲情间的交流和沟通中断，78％的“留守学生”表现出内向、孤僻、自卑、不合群、神经过敏等心理、情感和行为障碍；在学习上，心情烦躁抑郁、不想学习的占66％，作业完成情况“糟糕”的占47％：由于祖辈、亲友等监管人往往对孩子纵容溺爱，造成“留守学生”在思想道德上、行为习惯上放任自流。“留守学生”中，31％平时有说谎的习惯：25％受到疾病和恐惧的困扰：15％有破坏公物、抽烟喝酒、早恋等不良行为。 相似文献
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根据调查统计,我所任教的班级,53名学生中就有34名学生是留守儿童。其中58.8%的留守儿童是父母一方外出,41.2%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中有31个孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,3个孩子被托付给亲戚或朋友。目前,这个班级留守儿童的数量仍在逐步增加。留守儿童长期跟随祖辈家长生活,他们的教育观念、管理方法直接影响着孩子的成长。而大多数祖辈家长文化层次较低,缺乏教育管理孩子的理论知识和合理有效的方法。为了有效促进留守儿童身心健康成长,提升祖辈家长的素质势在必行。 相似文献
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根据调查统计,我所任教的班级,53名学生中就有34名学生是留守儿童.其中58.8％的留守儿童是父母一方外出,41.2％的留守儿童是父母同时外出.留守儿童中有31个孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,3个孩子被托付给亲戚或朋友.目前,这个班级留守儿童的数量仍在逐步增加.留守儿童长期跟随祖辈家长生活,他们的教育观念、管理方法直接影响着孩子的成长.而大多数祖辈家长文化层次较低,缺乏教育管理孩子的理论知识和合理有效的方法.为了有效促进留守儿童身心健康成长,提升祖辈家长的素质势在必行. 相似文献
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给“留守孩子”一片蓝天 总被引：1，自引：0，他引：1
“留守孩子”——没爱的孩子像根草由于监管不力,缺乏关爱,“留守孩子”绝大部分学业与身心发展受到不同程度的影响,在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等方面的综合表现,明显差于其他学生。1.监护人对“留守孩子”的学习介入太少父母一方在家的家庭,父亲或母亲要承担全部的家务和田间工作,没有时间去关注孩子的学习。父母外出由祖辈监护的,祖父母普遍年龄大、身体差,特别是文盲比例较高,不但在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与“留守孩子”的思想观念差异极大,存在明显的沟通… 相似文献
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近些年来,我地有一大批农民常年在外打工或做生意,把孩子撇在家里,让孩子的祖父母或亲戚照料。上学期,我校120多名学生中,“留守孩子”占了有四五成。为确保这些“留守孩子”能够在校内外正常地学习和生活,我们采取了一些相应的管理措施。1.摸清底数,建立“留守孩子”档案每学期初,我们都要召开全体教师大会,要求教师高度重视“留守孩子”的情况,在摸清底数的同时,全面了解“留守孩子”现有家庭成员状况、经济状况、父母去向以及其他相关情况,以此为基础,建立各年级“留守孩子”档案。2.坚持经常性的家访工作农村小学教育尤其需要家长的密切… 相似文献
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随着我国经济的快速发展，大量的农村劳动力向城市转移，越来越多的农民涌向城市打工，这群打工族通常是将子女留在农村，交给孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友监管，自然又形成了一个特殊群体——“留守儿童”。驾欧乡新街村留守儿童主要问题是处于“三缺”状态，即“生活上缺人照料，行为上缺人管教，学习上缺人辅导”，由此引来一系列弊端， 相似文献
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每年有大量的农民工远离家乡外出打工、经商，由于种种条件的限制，只好把孩子留在家里托付给祖辈、亲戚代管。因此在社会上出现了“留守儿童”这一特殊群体。据《中国教育报》（2004年6月5日）报道：“全国流动人口已超过1.3亿，16岁以下的留守儿童已近1000万人。”由于成长环境的特殊性，留守儿童心理问题突出，而且具有一定的特殊性。这些问题根在社会，彻底解决需要国家的支持、社会的关注。但作为教育工作者，我们也要做一些力所能及的工作，帮助孩子走出心理问题的沼泽地。 相似文献
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一、农村留守儿童家庭教育现状略析所谓农村留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上,孩子留在原户籍所在地由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。农村留守儿童问题是一个综合性问题,理应得到全社会的关注。而在这个综合性问题中,农村留守儿童的教育问题是重中之重。其原因在于:一是由于我国目 相似文献
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近年来,越来越多的农村富余劳动力涌向城市,他们把孩子交给祖辈或亲戚照管,于是在农村便产生了一个新的群体——留守儿童。这部分孩子问题较多,如何加强对他们的教育,让他们健康成长,已引起各级教育部门的高度关注。 相似文献
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所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到外地打工,而留在家中生活的孩子们。这些孩子有的与自己的父亲或母亲中的一人,或者与祖辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。根据对我园留守儿童的调查,目前2～6岁的“留守儿童”占幼儿园幼儿总人数的14％,其中,55．5％的留守儿童是父亲外出,6．5％的留守儿童是母亲外出,38％的留守儿童是父母同时外出。 相似文献
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刘岳启 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
江苏省是一个劳务输出大省,特别是在农村,大批富余劳动力到外地经商、务工,他们把孩子留在家乡,托付给祖辈或亲属照管,从而出现了“留守少年”这一特殊群体。父母亲长期外出打工,对他们的教养方式如何,代养人的教养方式又如何,他们的学习情况如何,这是值得每一位教育工作者都应深思的问题。为了深入了解我省“留守少年”的教养方式,本项目调查组分赴江苏省北部五个城市的乡村中学进行了社会调查。一调查对象与方法在本文中,“留守少年”是指中学生的父亲、母亲或父母双亲离开本市(地级市)到外地经商或务工,而中学生单独与父亲、母亲、祖辈或… 相似文献
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随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多.留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些孩子要么由不会教育只知道一味溺爱和迁就的祖辈负责照顾;要么就是投亲靠友,寄居在亲友家里,缺乏亲情交流,教育能力也有限;还有的干脆花钱请人托管,因为带有功利性,教育自然打了折扣,留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些留守孩子一方面表现为自私、任性、孤僻、缺乏爱心、合作意识差、行为习惯差;另一方面又渴望关心、渴望同情、渴望得到重视. 相似文献