共查询到20条相似文献，搜索用时 355 毫秒
2.
3.
《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12)
方向指导教育是法国学校特别是中学的一项特殊使命,主要指导学生的升留级以及职业选择。学校的方向指导建议是根据学生家长或成年学生本人提出的申请做出来的,学生家长或学生本人提出的申请不是凭空想 相似文献
4.
法国初中的方向指导教育对法国初中生的升留级和就业问题的抉择方面起了很大的作用.从其运行过程中参与者所采取的态度,专业人员的作用,时间安排和主要形式以及家长和学校的民主委员会在其中所起的作用等方面对其进行系统的介绍,希望能对我国的教育有一定的启示作用. 相似文献
5.
素质教育应该是以学生为本位、以学生的个性发展为本位、以学生的可发展性为本位、面向全体学生的教育。随着九年义务教育的普及和全面实施素质教育的要求 ,普通初中在教学管理和教学方法上面临着新的问题 ,这就是如何促进学生的全面发展问题。现在为实现九年义务教育 ,取消了中小学生的留级制度和小学升初中的考试。这对于遏制片面追求升学率现象 ,减轻学生过重的课业负担等 ,无疑是必要的。但是 ,由于“直升”（小学生不留级 ,升初中不考试）的缘故 ,无论功课多么差的学生均能“升”上初中。其后果 ,给初中教学带来了极大的困难。初中教师… 相似文献
6.
孙临美 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
一、法国课程改革的背景
上世纪80年代,法国的教育还存在许多严重的问题,如高淘汰率,即从小学到大学的每个阶段都要淘汰一批学生.1982年年底,路易·勒格朗在向政府提交的(为建立民主的初中而斗争>文件中指出:"据统计,初中一年级的学生有15%留级,初中四个年级的平均留级率达12%,"教学内容和方法不适应新形势的要求,以致教育成为法国经济和科技发展缓慢的一个重要原因.因此,在世界教育改革浪潮的推动下,在国际社会经济竞争的强烈要求下,被称为"教师党"的法国社会党自1981年5月开始执政以来,即着手对教育进行全面改革. 相似文献
7.
《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):96-96
当前法国对中学生的方向指导工作主要在两个年级进行：一是在初中毕业班即方向指导阶段,主要帮助学生在高中阶段的普通教育、技术教育和职业教育之间做出选择;二是在高中一年级即定向阶段,帮助学生在高中二年级的不同学科之间做出选择,在方向指导教育上通常采取的做法是,学校根据学生家长或成年学生本人提出的申请给予方向指导建议。 相似文献
8.
我国小学、初中学生辍学和留级问题的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学生辍学和留级问题已成为影响我国小学、初中办学效益乃至影响义务教育实施的一个重要因素。为了进一步确定小学、初中学生辍学、留级的特点、成因,并寻求解决这一问题的有效措施,1989年4月至1990年12月,我们在不同发展水平的九个省(区)会同教育行政部门、教育科研单位的同志及中、小学教师一起,就我国小学、初中阶段学生辍学和留级问题进行了比较深入系统的专题研究。 相似文献
9.
法国中学生的职业选择 总被引：1，自引：0，他引：1
诸惠芳 《课程.教材.教法》1989,(1)
法国在学校教育方面形成了一套严密的方向指导体系,确保学生能及时地得到有效的职业指导。在法国,义务教育年限为10年,涉及年龄在6—16岁的全体儿童。法国的学制是小学5年、初中4年、高中3年以上。按法国颠倒称呼的习惯,初中四年分别叫作 相似文献
10.
11.
《江苏教育》1955,(12)
学年行将结束了,学生的升留级和能否毕业,必然成为我们应该作出最後决定的问题。国家办理教育事业,培养人材,有一定的规格和一定的计划。如果学生不该升级而升级;不该毕业而毕业,必然会降低国家建设事业所需人材的质量;反之,如果留级和不能毕业的学生过多,也将影响整个教育事业计划。所以,每度教师都应该认真地;严肃地对待这个问题,不可随便处理。目前小学留级现象是很严重的,有的地方小学留级生竟达学生总数百分之二十以上,毕业生的程度也很不齐。这个现象应该引起教师们严重的警惕。据了解,目前不少教师同志对待升留级问题,还存在着一些不正确的想法和做法。大体说来,可归纳为两种:一种是该升级的学生不让他升级,该毕业的学生不让他毕业;另一种是该留级的学生不留级,不该毕业的学生给 相似文献
12.
全面普及九年义务教育以前，升留级问题一直是学生家长十分关心的热点问题：那时候确定学生的升留级只有一个标准，就是考试成绩，只要学生期末考试成绩一科或几科不及格，不管年龄多大，不论有什么特殊原因一律留级。有的学生由于学习成绩差，在同一个年级一读就是二三年甚至读四年。本来小学阶段规定的接受教育的年限只有五或六年，可是对有的学生来说要读七八年甚 相似文献
13.
全面普及九年义务教育以前,升留级问 题一直是学生家长十分关心的热点问题。那 时候确定学生的升留级只有一个标准,就是 考试成绩,只要学生期末考试成绩一科或几 科不及格,不管年龄多大,不论有什么特殊 原因一律留级。有的学生由于学习成绩差, 在同一个年级一读就是二三年甚至读四年。 本来小学阶段规定的接受教育的年限只有五 或六年,可是对有的学生来说要读七八年甚 至更长。一些家长为了能让自己的孩子升上 相似文献
14.
15.
重复教育与“应试教育”一脉相承,都以“分数—升学”为最终目的.目前,尽管教育主管部门早已明确规定小学和初中阶段不准留级,但重复教育现象却有禁不止,归纳起来主要有以下几种形式:一是假休学真留级.个别学生因为生病长期不能到校上课而申请休学,上级予以批准自然无可非议.但有人却钻了政策的“空子”为并未生病的学生办理“休学”手续,以便让他们在初中多读一二年 相似文献
16.
通过对西部农村义务教育阶段的学校进行调查发现,留级还是一个很普遍的现象,但是家长和学校对孩子们的留级问题的认识依然停留在表层。本文就留级问题从学校、家庭和学生三个方面做了深入系统的分析。留级对学生来说是一场危机,本文以非连续性教育思想和家庭系统理论为指导,提出了对留级生进行危机干预的观点 相似文献
17.
18.
19.
『合作学习,分层教学』的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
九年制义务教育要求中小学生不能留级,要求取消小学生升初中考试,全部就近升入中学。这种做法可以有效地减轻学生过重的课业负担,但也给初中教学带来了极大的困难,特别是给数学、物理这些知识梯度性强的学科教学带来了很多困难。学生的基础知识和基本能力本来就参差不齐,又面临着新的、繁重的课业任务,势必形成两极分化,使得原本基础差的学 相似文献
20.
职业指导教育的意义、原则与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
职业指导教育的内涵是:帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业或职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。简单地说,即帮助学生了解职业,了解自己,正确抉择。在普通中学开展职业指导教育或开设职业指导选修课,其必要性至少有如下三点依据:1.目前每年仍约有1000万名初中和高中毕业生升不了学,需要走入社会和就业。据教育部公布的最新的统计数据,我国2003年初中(含职业初中)毕业生2018.46万人,初中毕业生的升学率为59.6%。据此推算,2003年则约有815万多名初中毕业生走入社会。… 相似文献