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美国在学校危机管理方面形成了一套相当成熟的做法。借鉴美国学校危机管理的理论和经验,对中国学校建立和完善自身的危机管理体制是相当有益的。 相似文献
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美国从学校安全管理的角度出发,进行了学校危机管理的政策研究,制定了有效的学校危机管理计划和管理框架。日本在开展学校安全管理教育与宣传方面,积累了丰富的经验。美国和日本的学校危机管理,对我国有借鉴价值。 相似文献
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美国校园危机干预模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国校园危机干预模式是近20年来以预防理论为指导建构的一套干预工作框架。该模式将学校看成一个整体,强调学校要建立校园危机团队,明确学校咨询员的角色,制定全面的危机管理计划,提供结构化的程序和安全环境来解决青少年和学校教职员工重大的丧失与危机。这种模式未来将向系统化、网络化方向发展,以建立校园危机干预的长效机制,代表着学校危机干预的发展方向,对我国学校危机干预具有启发意义。 相似文献
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加强学校危机管理是和谐校园建设的必然要求。在目前社会转型的大背景下,学校危机时有爆发。与公共危机相比,学校危机更具复杂性和危害性,其影响也更深远。近些年,学校危机管理取得了一定的成绩,但也存在一些问题。为解决这些问题,学校层面应建立完善的危机管理体系,促使学校在危机管理过程中持续改进、持续发展,同时各级教育行政管理部门也应采取有效措施,为学校危机管理提供良好的环境。 相似文献
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学校是危机事件的易发场所,因此学校有必要加大对危机事件的管理力度。学校危机管理能力的螺旋式上升,是学校对自身的危机管理能力不断评价、反思和改进的结果。认识学校危机管理评价的主体和对象、基本原则、内容、标准和指标体系等,有利于提高学校在危机事件之后预防和处理新的危机事件的能力和水平,因而有利于推进学校和谐发展的进程。 相似文献
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美国的学校经过长期实践,形成了应对突发危机的有效机制.首先,对突发危机采取各种预防措施;其次,为应对突发危机做好准备、快速反应、积极进行灾后重建;最后,形成了突发危机应对的一般原则,从而保证了大部分美国学校在突发危机中的安全.如何有效地应对突发危机,美国的学校实践给出了可能的解答,值得我们的学校深思. 相似文献
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随着社会的开放,学校经营型态的改变,学校内部、外部环境的激荡,学校也常常处于危机之中,于是校园危机事件日渐成为社会关心的焦点.如何面对危机?如何转"危"为"机"?如何加强对危机的管理?是我国学校管理面临的新课题.社会突发事件的频繁发生使得学校越来越重视危机管理.传统的管理经验已不能适应信息化时代的危机管理的需要,学校要从容应对各种社会突发事件,必须探索符合教育发展规律的危机管理新模式. 相似文献
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在社会飞速发展的今天,各种因素引发的危机已成为学校不可回避的问题.危机管理也成为了学校日常管理中的重要内容.信息沟通在学校危机管理中起到了组织力量、信息传递、信息管理与公开等功能,是危机中沟通内外的渠道和联系前后的枢纽.目前我国的学校危机管理中的信息沟通建立还存在预防意识不够、横向信息缺乏交互、信息不透明等问题.要解决这些问题需要进一步完善信息沟通的功能,从危机信息预警机制和沟通机制两个方面着手,利用信息的预警和沟通来建立完善的学校危机管理系统. 相似文献
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作为一种社会公共组织机构,学校必须加强危机管理工作,确保学校在良好的状态下运行和发展。具体而言,应该做到以下方面:努力加强学校领导的危机管理能力;强化广大教职员工和全体学生的危机意识;加强学校危机管理制度建设;正确处理学校与媒体的关系;积极开展学校危机管理研究。 相似文献
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卓思廉 《北京教育学院学报》2008,22(2):63-66
近年来,学校危机事件迭出,在某种程度上影响了学校教学和学生的培养,迫切需要进行必要的研究,探讨学校危机管理的有关问题。本文试图从学校危机的来源、阶段来分析学校危机管理的一些特殊形式,对以往学校危机管理中存在价值和制度缺失的问题,提出了构建学校危机管理机制的设想,并具体从三个阶段来分析和构建。 相似文献
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职业学校危机管理的理念和策略 总被引：3，自引：0，他引：3
职业学校危机管理指针对突发危机事件,提高职业学校对危机发生的预见能力和危机发生后的救治能力,及时、有效地处理危机,恢复学校的正常秩序.从学校教育与管理策略的角度,其主要包括危机预防与预警、学校危机教育、学生危机心理的缓解和引导,以及动员社会力量的参与等方面内容. 相似文献
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曹武 《合肥师范学院学报》2012,30(4):71-75
美、俄、日等国在社会结构转型与社会体制转轨时期,地方政府的公共危机管理领域问题日益增多.为解决面临的困难,各国均尝试、创建了本国的危机管理体系.对它们进行研究,可以为我国地方政府危机管理机制的构建提供借鉴. 相似文献
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试论学校心理危机干预体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
心理危机干预指发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预。危机会造成心理失衡的状态,学校有必要承担起心理危机干预的责任,尽量减轻危机给师生带来的身心问题,恢复其正常的功能水平。学校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还需要建立完备的危机干预体系,重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。心理危机干预团队的建设应着重考虑成员组成和职能分工两个方面,整合各方面的资源和优势,以保证心理危机干预的有效性。 相似文献
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学校危机管理的现状及对策——校长和局长对学校危机管理现状认识之对比分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李永贤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
通过对中小学校长和教育局长分别进行问卷调查、分组座谈和个别访谈,基本了解了校长和局长们对当前中小学危机管理现状的认识.在对校长、局长的认识差异和两类问卷调查结果进行深入对比分析的基础上,提出了一些有针对性的思考和建议. 相似文献
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As the research base for school crisis intervention and prevention expands, the need for well-developed tools to assess school readiness in the event of a crisis increases. This paper describes how the Comprehensive Crisis Plan Checklist (CCPC) was updated to reflect advances in crisis management and crisis planning. An extensive literature search and pilot study were used to refine existing items and create new items for the checklist. The Comprehensive Crisis Plan Checklist, 2nd Edition (CCPC-2) has 102 items separated into three sections: prevention, intervention, and postvention. The CCPC-2 can be used by crisis teams to create new crisis plans or evaluate existing ones. Users are encouraged to carefully consider the inclusion of all items and articulate why individual items are not necessarily based on their specific needs. The CCPC-2 was given to 10 pairs of raters to evaluate school-based crisis plans; average interrater reliability was 89.04%. Discussion focuses on item analysis and how to use the checklist within a school setting. 相似文献
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Orkun Altınbas Aytac Tokel Gokmen Dagli 《International Journal of Disability, Development & Education》2019,66(6):590-597
ABSTRACTThe aim of this study is to enable teachers to evaluate the crisis management skills of the administrators in terms of school development. The study has been carried out on a sample group consisting of 376 teachers (sample) working in 10 secondary schools and high schools. The study is a survey research based on the use of a quantitative method. In this survey, the scale of “the evaluation of the crisis management skills of the school administrators by teachers in terms of school development (OGAÖTDÖ)” developed by Tokel has been used. In addition, it has been analysed with the independent ANOVA test to determine whether or not it differs according to the factor of professional branches. When the research findings are examined, it has been determined that teachers answer positively to the question directed about crisis management skills of school administrators (X ? = 3.52) on disability services. As a result, it has been concluded that school administrators have adequate crisis management skills and they need a reputation for the quality. 相似文献
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张雪斐 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):49-53
公共危机管理一直是我国学者研究的一个热点话题,对公共危机管理的内涵、主体、公共危机管理的模式以及公共危机管理体制机制的构建是学者们研究较多的几个方面。对于公共危机管理的内涵目前存在两种观点,一种观点是认为危机管理是对突发事件进行的管理,另一种观点认为危机管理是对公共危机发生的全过程进行的管理;在对公共危机管理的主体方面,存在三种不同的观点;在对公共危机管理的模式研究方面,不同的学者分别从电子政务的视角、知识管理的视角以及协同治理的视角对公共危机进行管理;最后,在对公共危机管理体制机制的构建方面,我国学者目前的研究主要集中在对公共危机管理的各个环节中。 相似文献
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随着我国社会的不断进步,改革的深入,高校的内外部环境发生了巨大变化,高校内一系列危机事件频频发生。数10年来,我国高校危机管理取得了长足的进步。但是,纵观我国高校危机管理的现状,仍然是危机四伏：学生主体压力剧增,应对危机能力较弱;学校管理阶层危机意识仍然不强、体制机制不健全、管理方式落后;政府部门至今还未出台相关校园危... 相似文献
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美国是当今世界唯一超级大国,也是中国和平发展的主要压力来源。当前针对中国的许多国际危机背后都或隐或现地可见美国的推手。此外,美国从历史上一个蕞尔小国成长为当今世界唯一超级大国曾经历了众多危机,其中不乏经验教训可循。因此,科学理解危机管理的内涵和深入辨识美国国际危机管理的模式特征,对于我们观察当前国际危机的本质、学习借鉴美国国际危机管理经验、规避大国间可能的战略冲突,从而顺利实现中国的和平发展,具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献