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1.
张竞 《马钢职工大学学报》2001,11(3):80-80,51
从教学实践入手，对如何培养学生思维能力进行了阐述，从创造学生思维能力、引导学生积极思维、采用课堂提问调动学生思维三方面讨论了教师在教学应如何培养加强对学生思维能力的培养。 相似文献
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数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。因此,在数学教学中培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。在平常数学教学中应注重从思维过程的组织中培养学生的思维能力,从拓展思维的空间培养逆向思维能力,从推理中培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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陈仕清 《福建教育学院学报》2007,(3):36-37
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。 相似文献
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李学成 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):113-113
发展学生的思维能力是小学数学教学的主要目标之一．数学教学中学生思维能力的培养。是根据学生的思维特点在教学过程中具体实现的．思维能力的培养，要与思维品质的提高紧密相结合才能取得怠好的效果． 相似文献
6.
目的：探讨在血液学检验教学中如何培养学生的思维能力。方法：临床血液学检验是医学检验学很重要的一们专业课,在授课中有针对性的将哲学的思维方法运用于其中,培养学生的逻辑思维能力、发散性思维、想象思维能力、辨证思维能力,促进学生对专业知识的理解。结果：提高了学生思维能力,增强了血液学检验教学的效果。结论：专业课教学中思维能力的培养有助于增强教学效果。 相似文献
7.
杨剑苹 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(1):61-62
在中师物理课教学中，教师在进行基本知识传授和基本技能训练的同时，必须重视培养学生的思维能力，使学生创造性地主动发展，教学质量也才能得以提高。本文阐述了在教学中培养学生思维能力应注意的四个问题：1．明确物理教学中思维训练的内涵，设计能力训练点；2．把思维训练渗透于课堂教学中；3．进行科学思维方法训练，培养思维品质；4．借助媒体，提高思维训练效益。 相似文献
8.
曾细莲 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):40-44
本文结合数学教学实际，分析了在数学教学中着重从正向思维、逆向思维、发散思维三个方面培养学生的思维能力，对提高教学质量，培养高素质人才提出自己的看法。 相似文献
9.
介绍思维能力的内涵。分析在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性。结合教学实例，探索初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略，即以问题引领，培养学生的探索思维；以思维导图切入，培养学生的想象思维；基于多元评价，培养学生的创造思维；借助对比教学，培养学生的类比思维。 相似文献
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思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。 相似文献
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新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。在创新作文教学中，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在通过创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。 相似文献
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思维能力的培养历来被人们所重视。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱熹则以“博学、审问、慎思、明辨”作为治学的应循之规。现代教学理论认为，培养学生的数学思维能力是数学教学的主要目的，强化数学思维活动是数学教学的内在要求。数学教学法中，通过习题的有效教学，对于学生认识解题规律，掌握方法技巧，应用数学知识，提高思维能力有着至关重要的意义。实践证明，在习题教学中，深挖课本的潜在内容与功能，可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。 相似文献
13.
章旭东 《海南广播电视大学学报》2002,3(2):25-27
物理教学不仅是物理知识的传授，更要注重学生思维能力的培养，文章从直沉思维和逻辑思维，模糊思维和精确思维，定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系，从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用。 相似文献
14.
文章从教师培养学生思维能力的意识、培养策略和教学模式三方面分析了小学英语课堂教学中培养学生思维能力的问题,提出教师应增强培养学生思维能力的意识,研究英语课堂中需要培养的思维能力,设计有效培养学生思维能力的教学活动,以提高学生的思维层次,改进学生的思维品质。 相似文献
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数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学教学中培养学生的创新思维，发展创造力是时代的要求．本文就数学教学中如何培养学生创新思维能力，谈谈自己的一些看法． 相似文献
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数学思维是一种用数学思考问题以及解决问题的思维活动形式，提升小学生数学思维能力已成为小学数学教学实行素质教育的一种必然需要。在目前的教学环境中，小学数学教学也特别重视学生思维能力的培养，因此，教学方法的应用非常关键。表象储备与学生思维能力培养有效结合是目前常用的一种方式，用丰富的表象储备来促进学生数学形象思维和抽象逻辑思维的发展，能为学生创造力的培养与发展提供坚实的基础。 相似文献
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义务教育数学教学大纲指出：“数学教学中，发展思维能力是培养学生思维能力的核心。”笔者在初中数学教学中，以培养学生的思维品质作为发展思维能力的突破口，作了些探索，取得了一些经验。 相似文献
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正思维作为智力的核心,是培养学生科学文化素质,促成良好心理素质的重要因素。因此,在语文教学中,我们应该把对学生思维能力的培养放在重要地位,只有将学生的思维能力培养与听说读写训练结合起来,才能较快地提高学生的语文水平。那么,如何有效地培养学生的思维能力呢?一、通过问题的设计引发学生思维在小学语文教学过程中,培养学生的思维能力是非常重要的教学内容培养过程也可以 相似文献
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数学思维是由发散思维向创造思维发展的，而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此，在数学教学中，培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么，作为数学这门基础学科，应该怎样培养学生的创造性思维能力呢？ 相似文献