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1.
张立夫 《学位与研究生教育》1986,(2):55-57
自一九八一年以来,我们应用物理系的专业基础教研室除了讲授本科生的《理论力学》、《热力学统计物理》、《电动力学》、《量子力学》(通称“四大力学”)和《数学物理方法》等五门专业基础课外,同时还担负着全系硕士研究生的大部分专业基础理论课的教学。先后为研究生开出了《高等量子力学(Ⅰ)》、《高等量子力学(Ⅱ)》、《群论基础》、《高等电动力学》、《量子统计》、《统计力学在物理化学中的应用》、《光学》、《化学反应动力 相似文献
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孙铁民 《通化师范学院学报》1994,(2)
《电磁学》中的电场强度,包括“库仑电场”与“感生电场”是两个不同性质的场矢量.是《电磁学》、《电动力学》等诸多课程中的重要概念,特别是其中的感生电场,是教学中的难点,学员们也较难理解与掌握.所以,综合起来,深入地讲解是十分必要的. 相似文献
3.
我校自1978年引进和翻译美国《电路基本理论》一书作为课程教材以来,进行了电路理论教学的改革。总结几年来的工作,集中到一点,就是要在教学中学习和运用马克思主义辩证法,正确处理教学中的一些关系。一、在课程内容的结构上,要处理好“传统电路理论”与“近代电路理论”的关系二十世纪以来,自然科学发展的一个重要特征是,某些理论性学科在传统(经典)的理论基础上,形成和发展了近代的理论。近代物理学、相对论力学、量子电动力学、现代控制理论它们就是在传统物理学、牛顿经典力学、麦克斯韦经典电动力学、经典控制理论的基础上发 相似文献
4.
根据《电动力学》课程的特点，从教学观念，教学方法，教学内容等各方面进行了分析．随着计算机技术特别是多媒体和网络技术的发展，传统的教学方法已不适应现代技术的发展和要求．利用计算机的多媒体功能，开发和使用CAI教学软件是现代教师应当具备的基本素质．结合教学实践对《电动力学》教学手段的现代化问题进行了研究． 相似文献
5.
吴洪 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(3):66-69
“电动力学”课程是物理本科专业一门重要的基础课,也是难度较大的一门课程。教学中发现“电动力学”的成熟美、结构美、和谐美等特点,引导学生学习和思考,激发学生的学习兴趣,可以促进学生学好这门课程。 相似文献
6.
现代化社会的不断发展,《电磁学与电动力学》作为一门重要的基础课程,其涉及应用物理学、电子学、材料物理学等多门专业,由于该门课程相比于其他的工科课程来说,在教学内容过于抽象化,这也使学生很难理解和学习这门课程。为此,文章对过程性考核在《电磁学与电动力学》教学中的实践进行相应的探讨和分析。 相似文献
7.
传统至今,“文选”一直是我们语文教学的主要形式和手段。其一,因为中国传统的语文教学,旨本在“通经致用”,两周以来的“诗教”主要是为了“兴观群怒”;汉及以后的蒙学,《苍颉篇》、《急就篇》、《三字经》、《千字文》主要以常识为主,目的是为了“知书达理”、“懂情知故”。高一级的学校以《四书》、《五经》为主,兼之《尔雅》、《孝经》其旨也在“通经致用”,修身治国平天下。语文教学一身数任,语文能力只能在常识及“经”的学习中潜移默化获得,这种文史哲政四位一体的格局,自然只能用“文选”式的教材,使用“文选”式的教学方能适应。 相似文献
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《电动力学》课程中引入普通物理知识的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
《电动力学》是研究电磁现象的经典的动力学理论,它主要研究电磁场的基本属性、运动规律以及电磁场和带电物质的相互作用,对本科生来说这是一门相对较为难学的课程,其难点为数学知识:散度和旋度,重点为麦克斯韦方程组。在课堂教学中,通过引入一些相关的普通物理知识,采用通俗形象、层层铺垫等方法进行教学,将其化难为易,让学生们循序渐进地掌握《电动力学》的基本知识。实践教学效果良好。 相似文献
11.
孙万钧 《学位与研究生教育》1987,(5):42-45
我校应用物理系研究生的研究领域是现代光学。我们把《量子电动力学》作为必修的基础课之一,共目的是为了加强研究生的理论基础,使学生在学习电动力学与量子力学的基础上掌握电磁相互作用的量子理论;也是为掌握光的量子理论打下必要的基础。本课程是研究生第一学期主修的课程,总学时为60学时,计8个学分。主要参考书采用古普塔著的《量子电动力学》。这门课程,对于非理论物理专业本科毕业的学生来说,学习的难度确实很大。但是,本科生与研究生的教学方法和要求有很大差别,尤其在自学能力和认识客观事物的思想方法方面更为明显。这就促使我们在课程教学中不仅要传授必要的科学知识,而且要善于指导学习方法和培养实际工作的能力,使学生在运用知识的能力上发生跃变。下面来谈一谈我们的做法与体会。一、引导研究生克服“三难”,使其学习方法发生跃变 相似文献
12.
红子 《初中生世界(初三物理版)》2005,(1)
1905年,年仅26岁的德国天才物理学家阿尔伯特·爱因斯坦,相继在德国《物理学年鉴》上发表了有关量子理论、狭义相对论和布朗运动等方面的5篇具有划时代意义的论文,从根本上改变了当时物理学的面貌.按其成就来讲,每一篇都可以获得诺贝尔奖.但由于历史原因,直到1921年爱因斯坦发现了“光电效应定律”后才荣获诺贝尔物理学奖.为纪念这一“奇迹年”100周年和爱因斯坦逝世50周年,全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”.爱因斯坦对科学事业的最大贡献,是创立了狭义相对论和广义相对论.其中在《论运动物体的电动力学》论文中,爱因斯坦放弃了… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2009,(6):F0002-F0002
尤立增，1966年出生，河北黄骅人，中学特级教师，现任张家口一中学术委员会主任。曾获“全国五一劳动奖章”“全国师德标兵”“全国十佳教改新星”。河北省“劳动模范”“先进工作者”等称号。执教公开课获得国家级一等奖四次，先后有100余篇论文在《语文教学通讯》《语文建设》《中国教育报》等报刊发表，出版《尤立增讲语文》《紫塞雁翔》《领跑高考写作集训》《高中作文审题立意例说》等学术专著和教学用书。主持国家级、省级课题多项。 相似文献
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人民教育出版社2007年第3版《历史》选修4《中外历史人物评说》第133页在讲述爱因斯坦提出狭义相对论时写道：“1905年，在德国莱比锡出版的《物理学纪事》杂志上，发表了同一作者的三篇论文，其中《论物体的电动力学》是有关相对论的第一篇论文，这篇论文的发表，标志着狭义相对论的提出。” 相似文献
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作者主要阐述自己对苏轼《题西林壁》的解读过程．以及在教学中采用与李白《望庐山瀑布》、王安石《登飞来峰》的“对照”教学,提出应让课堂成为良好的教学生态环境．使学生获得精神觉醒,在感受和表达中得到思想与情感的升华的过程,即“解读文本”、“超越文本”．最终学生成就了“以点带面”式教学模式,“以点带面”式教学模式也引导着学生,师生共同成长。 相似文献
17.
《中山大学学报论丛》1998,(2)
建设理论物理四大力学的工作总结⒇理论物理教研室（中山大学物理学系,广州５１０２７５）理论物理四大力学由传统的“理论力学”、“电动力学”、“量子力学”及“热力学、统计物理”组成,它是本科生的基础理论课程。在物理系本科生的基础课教学中占有核心的地位,受过... 相似文献
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《语文课程标准》在“基本理念”中提出要“尊重学生在学习过程中的独特体验”,在“教学建议”中又强调阅读教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解”。可见,体验性教学是新《语文课程标准》提倡的教学方式。那么,语文课如何让学生获得体验,这是当前语文教学需要探讨的问题。一、体验性教学是让学生亲历学习实践过程的教学体验是主体参与实践活动来认识周围事物,即“从亲身经历实践开始,进而获得认识,从中形成感情,最后产生感悟”的过程。体验性教学是教师创设情境,让学生亲历学习实践过程,自主吸收和内化知识,获得情感体验的过程。这一过… 相似文献
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新《课程标准》是当前指导小学教学的纲领,融入了崭新的教育教学思想,使教学进入一个新的天地。如何领会、把握新《标准》,是基层教育工作者必须认真对待的一个问题。教学实践中,把新《标准》的实质贯穿到教学中,须对传统教育的教学方法进行大胆改革与创新,在教学主体、教学形式、教学氛围等方面实现有机转换,确保教学内容的和谐统一。转换之一:由教师“主角”向学生“主体”转换,实现“教”“学”相长。《课标》要求小学数学教学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学、人人能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。按照这一目… 相似文献
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“一线牵三点”──《一定要争气》教学设想沈阳市皇姑区陵西小学程麟《一定要争气》主要记叙了我国著名生物学家童第周学生时代勤奋学习、刻苦钻研、勇攀高峰的动人事迹。教学时，用“一线”牵动“三点”，可以获得比较理想的教学效果。“一线”，即文章的主线，也就是“... 相似文献