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1.
宋力英 《吉林体育学院学报》2006,22(2):139-139,141
社会发展及新的大学英语教学大纲对各层面高等院校英语的听、说能力提出了新的更高的要求。针对目前体育院校学生英语听、说能力的现状，从学生、教师、环境三个方面分析其影响因素。并提出相应的对策及提高手段，对体育院校学生英语听、说能力及英语教学质量的提高具有一定的帮助和借鉴意义。 相似文献
2.
刘杰 《吉林体育学院学报》2008,24(4):167-168
通过文献资料法和问卷调查法,分析体育院校大学生的学习特点,零起点英语的特点和交际法的特点及教学原则,并对体育院校零起点英语的课堂教学中运用交际法的情况进行了调查研究,结果表明交际法在体育院校零起点英语教学中是可行的。 相似文献
3.
雷海鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
英语学习不仅仅是掌握英语的语言知识 ,更重要的是发展英语的实际运用能力 ,即听、说、读、写能力。这种实际运用能力最直接的表现就是听和说的能力。英语教师在教学中要加强听说训练 ,提高学生的口头交际能力 ,从而使学生由被动接受变为主动学习 ,提高教学效果 相似文献
4.
曲保山 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
中学英语教学重视语法、翻译、阅读理解而轻视听、说,实际上,英语作为当今最广泛的交流工具,听、说能力的掌握非常重要,应该将听、说能力的训练作为教学的重点。本文对听、说方面存在的问题及改进的方法提出了一些粗浅的见解。 相似文献
5.
周云芳 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
要使学生受到听、说、读、写的全面训练 ,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,中学英语教师应在日常教学中着眼于听、说、读、写的全面训练。 相似文献
6.
高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
篮球课是我国体育院校体育专业重点课程之一,当前我国体育院校体育专业篮球课教学存在一定程度的脱离社会发展需要的倾向,最突出的是忽视对学生教学能力的培养,培养出来的学生难以满足就业需要。运用问卷调查和专家访谈等研究方法,针对高等体育院校体育教育专业篮球方向毕业生教学能力现状及培养对策进行研究。结果表明:高等体育院校体育教育专业篮球方向近几年毕业的青年教师教学能力存在一定的不足,其主要原因是在大学期间缺乏教学能力培养,缺少教学实践训练;高等体育院校体育教育专业篮球方向学生教学能力的培养,应遵守系统培养、学习与实践相结合和渐进培养的原则,通过讲授法、观摩法、讨论法和实践法等方法手段来培养学生的教学能力,尤其要加强实践环节的教育;高等体育院校体育教育专业篮球方向学生教学能力的培养方案必须是培养目标要明确,培养内容要全面,培养方式要多样,培养方法要具体,评价指标要客观。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2015,(9):47-48
根据我院近三年的生源情况,自主招生的学生主要来自文科班级,物理、化学实验技能以及英语听、说能力薄弱。如何通过行之有效的方法来提高单招学生英语口语的实训能力,为学生后续专业课的技能学习打下坚实的基础是此文研究的主要问题。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):55-58
对大量相关数据的分析研究表明:受体育教育自身的特点、学校的历史传统、校风与学风、教学管理、招生工作、师资水平等因素的影响,体育院校大学英语四级考试的参考意愿、通过率、优秀率与一般高校的平均水平有较大差距,在英语教学中主要存在地位边缘化、观念陈旧化和教学对立化等问题。针对这些问题,我们可以采取转变思想、革新理念、招生严格把关、实行辅导员负责制、落实"早读课"和"晚自习"制度等措施,改善目前体育院校英语教学的状况,全面提高教学质量。 相似文献
9.
陈宏 《吉林体育学院学报》2010,26(3):138-139
根据体育院校学生英语学习的特点和现状,分析了体育院校大学生英语交际能力培养的可行性,探讨了在体育院校大学英语教学过程中,通过课堂教学中的角色转换、设立自主学习中心、合理利用计算机辅助学习和情景学习来培养学生自主学习能力,论述了如何迅速提高英文听说能力的快捷方法。 相似文献
10.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湖南省13所体育院校(系)社会体育专业大学生英语能力培养路径进行了调查与研究。研究认为:我国高校社会体育专业的培养目标整体上稍显模糊;人才培养规格缺乏科学量化的标准;公共英语课程"费时低效",专业英语课程和双语课程发展缓慢;就业市场尚未对学生的英语能力发挥应有的杠杆作用。建议:完善培养目标对学生英语能力培养的导向;明确人才培养规格对学生英语能力的具体要求;改革社会体育专业英语课程设置与教学;发挥行政、市场力量对社会体育专业大学生英语能力培养的杠杆作用。 相似文献
11.
段新苗 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(6):62-64
大学英语教学的目标是让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流,因此,教师要重视学生英语听说能力的培养,激发学生英语听说的兴趣,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,适时导入英汉文化背景知识,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力理解能力、口头表达能力和交际能力的终极目标. 相似文献
12.
朱黎勇 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
本文对英语听与说教学中存在的一些问题进行剖析 ,提出应该从全英文教学、运用英语思维、研究学生、创设语言环境等方面多做工作 ,切实解决学习与应用能力脱节的问题。 相似文献
13.
王海娟 《吉林体育学院学报》2008,24(5):125-126
英语教学是一门实践性很强的学科,培养学生听、说、读、写等语言能力才是英语教学的主要目标。但现在大学英语教学有一定误区,许多教师还是以讲基础知识为主,忽略了听说能力的培养。根据当今学生在听力、口语表达方面存在的问题及影响听说的因素,从四个方面论述了如何培养学生英语听说能力。 相似文献
14.
本从表面上语音、词汇、实践和第二课堂四个方面对高职英语听说教学进行了探讨。语音是基础。正确的发音有助于学生培养良好的语言素养。词汇是突破口，一定量的词汇为听说能力的培养积累素材。语言实践活动为学生提供了锻炼的机会，第二课堂扩展了教学时空，为听说能力的培养提供了更广阔的空间。 相似文献
15.
论看英文原版影片与英语听说能力的提高 总被引：4，自引：0，他引：4
钟可圆 《浙江国际海运职业技术学院学报》2007,3(3):63-65
英语听说能力的提高需要良好的语言环境,为了弥补语言环境的不足,可以通过看原版英文影片来训练英语听说能力。文章对如何利用英语原版影片提高英语听说能力作了比较详细的阐述。 相似文献
16.
宋庆生 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
英语专业学生的听说能力既是语言交际的需要,也是职业技能的需要。但是,我院英语专业学生的听说能力却急需提高。文章根据课程设计理论、外语学习心理,二语习得理论以及其它相关的语言理论,结合我院的具体情况,提出我们需要在课程目标、课程设置、教学评价、教学模式等多方面进行改革,提高学生的听说能力。 相似文献
17.
李艳平 《济宁师范专科学校学报》2005,26(6):53-54
现代社会是对外开放的社会，人们的对外交往越来越广，使得英语学习日益重要，在听、说、读、写的学习中，人们日益重视口语的学习。这里结合口语教学的实际，对英语口语教学中会遇到的几种情况进行了论述。 相似文献
18.
马晓丽 《济宁师范专科学校学报》2009,30(6):76-78
随着多媒体技术的广泛运用及英语教学法的不断革新,英语电影资源被不断运用到英语专业教学过程中来。以当代外语教学法为基础,以英语电影资源为素材,遵循从视听说入手、加强口语操练、读写及时跟上的原则,力求探索出一套有效利用英语电影资源提高学生英语专业技能的方法。 相似文献
19.
黄健 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(1):127-129
This article analyses the current situation of college English teaching.It points out a problem that translation is neglected in our country's college English teaching.We emphasize the ability of listening,speaking,reading,and writing.At the same time,we also should make much account on translation.It can promote college English teaching.Accordingly,we should make full use of translation to promote college English teaching.The paper also puts forward a few pieces of suggestion on application of translation in college English teaching. 相似文献