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管理中的规则是由调节个体行为以及个体之间互动行为明确或隐含的标准、规章和预期所构成。近来有人把规则划分为“显”和“潜”，分别代表了解释规则个人行动作用的两种观点。“显”规则是通过个人的角色认知来约束个人的行动，“潜”规则是从个人间利益驱动产生的博弈规则。简单地争论“显”规则与“潜”规则对个人行动的作用孰轻孰重，是无助于对规则的认识。近来兴起的组织学习理论，为连通两者的分野提供了途径。组织学习理论认为，从组织学习角度，规则记录了组织解决内外问题的经验教训。这些经验教训包含了对两类问题的解决。“显”规则展示组织对内外技术问题的认识，而“潜”规则强调规则对利益关系问题解决的记录。这是因为相对于利益问题而言，技术问题更具备相对共同的，相对清晰的目标。容易以显见的方式留存，而利益关系因为涉及的各方目标的模糊和不明确，更可能以默契的形式保留。两种规则都受到组织内外因素变化的推动，并且两者都通过学习而得到引导。当组织行动与问题环境的利益性或技术性要求有所偏差时，规则就会被创建或修订。 相似文献
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社会组织个体自律机制是社会组织管理制度的重要组成部分。它包含的内容主要有章程、法人地位问题以及内部运行机制等几个方面。目前,我国社会组织在个体自律机制方面存在着一些问题,解决这些问题是个长期的过程,必须从政府的适当扶持和社会组织自身努力"内外"两方面着手。 相似文献
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基于社会学方法论中二元对立相消的思想,本文认为,作为整体层面的组织知识吸收能力与作为个体层面的个人知识吸收能力之间是内在连通的,而不是简单的单向替代或互不等同的关系.通过构建两者的连通模型,本文尝试理清它们的内在“经络”的联动性. 相似文献
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学习型组织是一种持续学习与转化的组织，从个人学习扩展到整个团队学习，并增强组织的创新能力。基于此理论，学习型图书馆需要个人的积极参与，也需要组织的顺势引导，并能为学习而组织好人力资源和知识资源，通过内外两个方面的努力，把图书馆建成学习型、智慧型图书馆，从而使图书馆的管理达到一个全新的境界。 相似文献
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农业知识产权制度中不稳定性因素的大量增加、新客体的快速扩展以及地域性与国际性的冲突加剧,使其内外利益冲突愈加明显。其中,外在利益冲突表现为5组正当利益的非对抗性矛盾:权利主体投入与产出、权利保护与农业科技发展、融入规则与改变规则、权利主体与资源提供者、独立权利与多元利益;与此同时,外在利益冲突进一步加剧其内在公-私权属性竞合,公权介入私权的强烈倾向引发对农业知识产权独占性私权性质的质疑,并将加强农业知识产权保护等同于公权救济介入,且过多的公权介入对私权也产生一定的挤出效应。农业知识产权制度中的利益冲突并非不可调和的对抗矛盾,而是正当利益的排序性选择问题,不应借助排除法进行消除,可通过动态、进化的视野寻求多元利益实现、利益衡平公共性达成与社区发展权注入等共享普惠机制来解除,以解决好农业知识产权制度内外利益失衡问题,确保农业知识产权制度绩效的可持续。 相似文献
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数字环境下图书馆信息服务的动力机制研究 总被引：3，自引：1，他引：2
信息服务环境的变化要求创新图书馆信息服务动力机制.图书馆服务发展的内外因动力因素构成了图书馆信息服务的动力源系统,具体包括:社会需求、社会利益、社会权力、社会竞争、科学技术、主体发展意识、主体发展能力、职业价值、职业道德等.图书馆信息服务动力机制包括四个构成要素(动力源、动力存贮体、动力方向、服务行动)和六个运行过程(动力开发、动力方向选择、动力转化、动力分配、动力运行、动力反馈).要构建相对完善高效的服务动力机制,就必须以用户为中心、以用户信息需求满足与现实问题的解决为目标,创新服务模式与管理机制,优化动力源与动力保障系统,构建新型信息服务动力系统. .图书馆服务发展的内外因动力因素构成了图书馆信息服务的动力源系统,具体包括:社会需求、社会利益、社会权力、社会竞争、科学技术、主体发展意识、主体发展能力、职业价值、职业道德等.图书馆信息服务动力机制包括四个构成要素(动力源、动力存贮体、动力方向、服务行动)和六个运行过程(动力开发、动力方向选择、动力转化、动力分配、动力运行、动力反馈).要构建相对完善高效的服务动力机制,就心须以用户为中心、以用户信息需求满足与现实问题的解决为目标,创新服务模式与管理机制,优化动 源与动力保障系统,构建新型信息服务动力系统. .图书馆服务发展 相似文献
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通过引入由知识仓库和wiki两种信息技术驱动的学习机制,扩展了现有的组织探索与利用多主体仿真模型,比较分析这两种信息技术对组织表现的影响。仿真结果表明:只有在组织内外部环境不变、个体学习能力较强、组织学习速率偏低或较高的情况以及组织外部环境快速变化,内部环境稳定,个体学习能力和组织学习速率适中的情况下,知识仓库的组织表现优于wiki。在其他情况下,wiki的组织表现均优于知识仓库。 相似文献
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本文在阐释科研团队内部知识整合理念的基础上,以复杂适应系统理论为基本分析视角,从团队式生产行为、参与人角色的多重性、知识整合模式的多样化、主客体相互作用等多个维度论述了团队内部知识整合的内涵,并从行动主体构成、主体联系多样化、主体的自组织和适应性进化行为、鲁棒性、复杂自适应性以及团队内部知识整合的不确定性等方面剖析了团队内部知识整合的特征,以及知识整合的复杂适应流程,最后从个体参与规则和总体的利益分配规则等角度论述了团队内部知识整合规则。 相似文献
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本文结合授权理论、心理投入理论和个体学习理论,提出了领导授权行为对员工学习能力的影响机制模型,通过调查问卷实证分析了领导授权行为对员工个体学习能力影响的作用机制。研究发现:(1)领导授权行为显著的促进了员工的心理认知,包括员工的领导认同感、同事信任感、心理授权感和心理安全感;(2)员工的领导认同感和同事信任感中介领导授权行为对员工心理授权的影响;(3)员工的领导认同感和同事信任感中介领导授权行为对员工心理安全的影响;(4)员工的心理安全感将促进员工的心理授权感;(5)心理授权感和心理安全感共同作用促进员工的个人学习能力。领导授权行为对员工个人学习能力的影响机制表现为两条路径,一条是促进员工个人学习能力的"激励"路径,领导授权行为通过影响员工领导认同和同事信任、进而促进员工的心理授权感;另一条是减少员工个人学习阻力的"保健"路径,领导授权行为通过影响员工领导认同和同事信任、进而促进员工的心理安全感,最后由心理授权感、心理安全感共同促进员工的个人学习能力。本文丰富和发展了组织学习理论,同时提出了未来需要改进的方向。 相似文献
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创新平台是由创新网络、知识库、技术基础设施等组成的核心层与由学习型组织及创新型文化等组成的支撑层所构成的创新管理系统,实现企业的个体和组织创新资源以及内外创新资源的互动,推动组织学习和个体学习的持续进行,进而提升企业创新能力和水平、促进企业可持续成长。 相似文献
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本文在因特网信息环境这个特定空间分析个人网络化学习过程中个体学习者、学习者之间以及学习者和学习资源之间的知识转化过程,明确网络化学习过程中知识的流动和增值过程,剖析学习过程中知识主体及状态的改变,对SECI模型进行扩展提出个人网络化学习体系的知识转化模型。探讨影响个人网络化学习体系知识转化的主要因素,用IEP模型表示。 相似文献
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基于Agent组织的多Agent问题求解对降低求解难度在对处理大量不可完全预知信息时有重要的作用.Agent组织的社会化及其关系的研究能够从另外的角度模拟或解决社会组织中的问题.对Agent纽织的研究主要集中在组织模型,组织规则,组织结构,组织行为等方面.需要从组织中的各种思维属性及相互间的关系分析并研究组织中的社会关系,更侧重于从社会学的角度来研究这种关系. 相似文献
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集群创新系统中知识网络的界定及其运作机制研究 总被引：3，自引：0，他引：3
从评析研究集群创新系统中知识网络的相关文献入手,对集群创新系统中的知识网络进行了深入分析与界定.研究表明,集群创新系统中知识网络对于集群创新系统意义重大,该网络的学习具有集群组织间学习与集群个人途径组织学习两种模式.以直连接表征集群组织间学习以体现组织结点在知识网络活动中存在强联系,以水波状连接表征集群个人途径组织学习以体现此类学习的广泛性,则是一种更为合理的表征形式.两种连接表征的学习活动相互促进. 相似文献
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以2007—2015年我国A股上市公司为样本,研究总经理离任前是否会削减研发投入,并从"想不想"(行为动机)和"能不能"(个人权力)两方面分组检验。研究结果发现:总经理离任与公司上年度研发投入负相关;当总经理未持有本公司股份或兼任董事长时,其具有离任前削减研发的动机、权力,两者负相关关系显著成立;当总经理持有公司股份或未兼任董事长时,其离任前削减研发的动机、权力受限,两者负相关关系不成立。研究发现总经理持股和两职合一在总经理离任前消极研发行为中的关键作用,为公司获取长期利益提供新的证据。 相似文献
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随着新兴产业成为经济转型的重要动力,我国创业情境特征在发生变化:创业领域向新兴产业转移;经营模式往团队项目形式发展。聚焦于传统行业和个体学习行为的创业学习理论面临新挑战,创业学习的概念模型需要修正。基于创业学习与行动学习理论,本文提出创业行动学习新构思:创业者通过社会互动方式来解决创业问题进而促进学习的过程。遵循亲验学习理论,本文建构创业行动学习的过程框架,并采用多案例研究方法提炼该概念模型。通过对新兴产业三个创业案例的长期跟踪研究发现:创业行动学习受创业问题驱动,是由体验搜集、交互反思、系统整合和行动验证四个要素组成的螺旋上升模型。文章最后深入讨论该过程模型产生学习效果的机理。 相似文献