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黄滨 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(10):13-14
育人是学校的天职,只有学校树立一切以家长和学生为中心的观念,才能真正做到重视学生和家长的需求。我们北郊学校秉持“为每个孩子创造美好未来”的办学理念,以“提供优质教育和服务”为办学目标,正努力树立这种观念,并在很多方面取得突破。 相似文献
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一、树立以人为本的教育理念,以实现校长的办学思想和学校的教育目标俗话说,“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念,融入到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去,通过全体教职工的智慧和协作、努力,最终达到学校教育目标的实现。为此校长要在学校管理的过程中,注重调动和激发全体教职工的工作积极性与创造性,注重学校内部成员之间个性的相容… 相似文献
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《陕西教育》2006,(5)
“以学生为本、以应用为导向”的教育观这种教育观主要包含以下几点:一是教育教学要服务于社会需要,从专业结构、培养规格、培养方案,到教学资源整合、教学过程实施与评价,都要密切结合地方经济与社会发展需要;二是要以与社会需要的“吻合度”作为教育质量的评价标准,这一标准应是具有针对性的,是相对的,而非是抽象的、绝对的;三是采用应用型教育教学实施模式,这是一种注重学生在应用中学习的、以“实践性”为特征的教学模式;四是以学生为本,首先体现为以促进学生的全面发展为终极目标,其次体现为在教育教学过程中以学生为中心,以学生为主体。渤海大学坚持为地方经济与社会发展服务,把人才培养目标明确定位在培养应用型人才上,并注重在办学实践中探索培养应用型人的教育教学理念,用“以学生为本、以应用为导向”的教育观指导应用型人才培养实践。通过五十余年的办学积淀,形成了“一条主线”和“三大办学特色”,即以培养应用型人才为主线,打造“一个平台”(可选择性教学资源平台)、创建“多元模式”(多元实践教学模式)、构建“三全体系”(全员性、全方位、全过程质量监控体系)等三大办学特色,使人才培养质量不断提高。渤海大学校长、副校长秦秋田单凤儒“平安校园”——始终坚... 相似文献
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沈新华 《九江职业技术学院学报》2008,(4):24-25
“就业是民生之本”。高职院校必须树立以就业为导向的高等职业教育质量观,以培养就业能力为目标,深化教育教学改革,注重市场定位,转变办学模式。不断创新学生工作新机制、新内容,注重学生综合素质的培养。强化全员、全程、全方位就业服务的观念,切实提高学生就业水平。 相似文献
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1 以学生为中心“以学生为中心”的教育服务理念在美国各级各类学校普遍树立,在学校的各项活动中都充分体现了教育是服务和以学生为中心这一办学理念。其主要表现为:1.1 重视因材施教,强调个性发展学校并没有专职的学生辅导员或班主任,学生完全是自我组织,自我管理,自我约束。学生到学校学习是为了获得真才实学,为了增长才能,为了提高就业的水准,学校为学生提供的是教育服务。学生可根据兴趣、特长、追求、爱好自主选择专业、选择课程、选择教师、选择修课时间;在专业课程设置上,充分考虑到学生毕业后的就业问题,经常对课程做出调整;甚至… 相似文献
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应全面理解以人为本的教育理念 总被引：6，自引：0，他引：6
该文提出应全面理解以人为本的教育理念。作者认为高校的教学应以学生为本,应确立学生在学校教学中的主体地位,在教学观、教学过程、教学方式、教学评价、实践性教学环节、教材建设、管理服务等方面体现生本理念,真正落实“三个为了一切”,以培养学生的实践能力和创新能力。高校的改革应以教师为本,作者认为,高校教师是学校建设和发展的主体,是教学工作的实施者,教学质量的保证者,学科专业建设的执行者,学术科研的主持者,全面素质教育的实践者,学校办学目标、办学理念的落实者,所以学校各项改革应体现向教师倾斜的精神。高校的管理应以人为本,应树立新型的学生管理观,变被动管理为主动服务;树立教师资源是第一资源的教育管理理念,高校通过加强教师队伍建设,落实人才强校战略,通过为师生积极主动的服务,实现学校内外各种关系与环境的和谐。 相似文献
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张仰光 《福建职业与成人教育》2009,(1)
一,办好一所学校,首先必须树证先进的办学理念
要办好一所学校,首先必须树立先进的办学理念。一所学校是否具有先进的办学理念,决定着学校能否树立明确的办学方向和目标,能否使学校持续发展。我们清醒地认识到,中职教育是国家教育事业的重要组成部分,培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、应用型合格劳动者,积极为区域经济服务,是财经职业教育义不容辞的责任．也是自身持续发展的立足点。经过反复论证,我们提出并实践了宁德财校的办学理念：“面向市场、面向学生、走内涵发展之路,做大做强财经职教,积极为区域经济和劳动力就业服务。” 相似文献
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韶关曲江职业技术学校 《现代教育论丛》2008,(1):19-22
一、学校在发展,需要更科学更人性的教育教学思想指导工作
我校是粤北山区一所朝气蓬勃、富有生命力的职业学校.我们在“求真知做真人“的办学理念引领下,实行“校企合作办学“、“订单式培养模式“,“以市场为导向,以就业为依托“,以陶行知生活教育理论为指导,以德育为魂,塑造学生健全人格为中心,注重心理健康教育,狠抓教育教学改革,努力提升学生的综合素质与竞争力,为当地培养了一批批优秀人才,众多优秀企业慕名而来,为当地的经济建设作出了突出贡献.…… 相似文献
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现行的以课堂、学科、教师为中心的教育方式必须改变，现代化的学校要为学生的终生发展服务，要尊重学生的个体尊严。贵州省实验中学从多方面实践“开放办学”的教育理念，形成了“学校社会家庭”一体化的开放办学管理系统。 相似文献
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新课标赋予了体育与健康课新的内涵,即体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展的人才所不可缺少的重要途径。这就要求体育教师必须从以往的“以教材为中心”“以教师为中心”的教学观念中走出来,去适应“以学生为主体”和“以学生发展为本”的教育理念,真正在教学中贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生各种能力,发展学生个性,注重体育与健康教育的结合,帮助学生树立“终身体育”观念。那么,在新课程背景下,体育教… 相似文献
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一、贯彻教育方针,为学校教育的可持续发展服务我们认为:在现代的办学中,应该确立“坚持以人为本,努力为每个人的可持续发展服务”的办学理念, 立足优化服务,着眼可持续发展,致力构建学习型学校。学校的一切教育教学活动都应该坚持以学生的可持续发展服务为核心。只有转变观念,将工作中心下移 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师… 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(11)
北京市怀柔区渤海镇中心小学位于逶迤磅礴、秀美壮丽的慕田峪长城脚下,是一所具有浓郁现代化教育气息的农村小学。学校树立“稳定、质量、特色、发展”的办学理念,以“建设信息化校园,学习型校园、人文化校园、全面构建现代化学校”为办学重点,突出“信息技术教育、书画艺术教育、科技教育”的办学特色,努力实现“让每一个学生享受到优质教育,得到最大发展”的办学目标。 相似文献
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五常市小山子镇中心学校五常市小山子镇中心学校占地面积15600平方米,现有29个教学班,1607名学生,教职工77人,中学高级教师2人,小学高级教师33人,省级骨干教师1人,哈尔滨市级骨干教师3人,五常市级骨干教师19人。学校坚持“教孩子六年,为孩子想六十年”的办学理念,围绕“德育为首,教学为主,育人为本,创设现代化的教育环境,探索素质化的教育途径,办规范加特色的学校,塑合格加专长的教师,育全面加特长的学生”的办学目标,树立正确的素质教育价值观,以丰富多彩的德育活动为学生营造大德育氛围,以开展以校为本的“科、研、训”活动促进教师的专业… 相似文献
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我们认为,健康教育既是一个科学的理念,也是我们办学应追求的目标。要落实健康教育的理念,实现健康教育的目标,就必须创建“幸福校园”。只有创建“幸福校园”,才能促进学校的教育教学工作健康发展。基于这一想法,多年来,我校坚持“给学生美好童年,为学生幸福奠基”的办学理念,以培养学生“学会学习、学会生活、学会健体、学会做人”为目标,积极构建校园文化“三和谐”, 相似文献
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《教育发展研究》2005,(23)
晋元高级中学附属学校,原名万里学校,创建于1999年,坐落在普陀区万里小区内,校园环境优美宁静。为稚进一流城市办一流教育,一流学校为社区奉献优质教育服务,经普陀区教育局批准,上海市万里学校自2002年5月起由有近百年历史的上海市实验性示范性寄宿制高级中学——晋元高级中学承办,易名为上海市晋元高级中学附属学校。晋元高级中学附属学校是普陀区教育局和晋元高级中学共同领导的义务教育段公办九年一贯制学校.现任校长张莹晶。绿树掩映下的校园拥有现代化的教学楼,多功能活动厅、体操房、实验室、室内羽毛球馆、图书馆、多媒体校园网络等,同时目前学校正进一步扩建初中教学综合楼,为学生发展提供更充分的空间。学校坚持依法办学、以德立校,坚持以学生发展为本的办学方向,注重培养能力,注重发展个性,注重全面提高学生素质,激发培养学生的创新意识和持续发展能力,确立了“激发潜能、激励凝聚、学会学习,让孩子快乐的走向成功”的办学理念。同时,学校以制度建设为基础,以优化学生德育工作为引导,以校本课程构建为抓手,以信息技术与课堂教学整合为突破,以提升教育教学质量,培养全面发展的学生和教师专业持续发展为目标,加强学校质量管理,聚焦学校内涵发展,积极争创素质教育示范校。依托晋元,面向全体学生,学校全面实施素质教育,以培养有良好文化素养、开阔国际视野、身心健康个性鲜明和兴趣技能广泛的学生为己任;并注重小学教育教学、初中教学与高中教育模式与学习方法的衔接,确保向高中培育、选拔、输送优秀学生打好基础,学校教学实施“分类推进”,试行“目标驱动法”。对不同起点学生制定不同努力目标,教学工作中采用层发教育,保优、促中、补差。对教师教学工作进行分类考核。实行飞行教学质量分析,建立科学的教学目标考核体系。学校注重校园文化建设,主题活动、社会实践、心理疏导、科普影视,努力搭建学生学习锻炼沟通。学校注重家校联手,形成合力,创建良好育人环境,与家长签订“家校共同促进孩子成长质量}办谊书”,创建以”家长督学制”为特色的家校合作机制,全天候接受家长对学校教育教学管理等各项工作的监督,并主动邀请家长参与学校发展的决策。学校校风正学风浓,注重校本课程体系的构建,办学特色明显:学科特色:积极整合教育教学资源, 相似文献