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所谓教育艺术,主要指教师在教育教学过程中使用的生动活泼、引人入胜的教学方法。教育追求的最高境界是艺术的教育,教育的艺术。夸美纽斯在《大教学论》中指出,教学艺术“是一种把一切事物教给一切人类的全部艺术;并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术。就是说,它不会使教员感到烦恼,或使学生感到厌恶,它能使教员和学生全都得到最大的快乐;此外,它又是一种教得彻底、不肤浅、不铺张,却能使人获得真实的知识,高尚的情谊和最深刻的虔信的艺术”。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”卢梭说:“使学生喜欢你所教的东西。”我国古… 相似文献
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张雅珍 《学生之友(小学版)》2011,(7):14-14
美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”而课堂提问是语文课堂中最常用的极为重要的教学手段之一。学生学习的情况在很大程度上取决于教师在课堂上如何提问。因此,在语文课堂实践中根据教学目的,把握好教材,找准“问”的契机,追求“问”的有效是语文教师的重要责任。在实践中,我曾经从这几个角度寻找问的突破口。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。学生提问能使学生学会对所学知识进行分析、综合、加工、组合,达到创造性地解决问题的目的,而且让学生懂得学习的乐趣在于思考和探究,在于发现尚未解决的问题。师之问和生之问是目前课堂教学中常用的方法,提高课堂之"问"是改进教学和学习方式的有效途径。一、课堂之"问"存在的问题1.师之问"多",生之问"少"目前课堂中,教师一讲到底的教学模式已不多见,取而代之 相似文献
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课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。在实际教学中,教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧,影响了学生的积极思维和学习效果,使课堂提问产生一些误区,本文从教学实践中总结出五个方面谈谈课堂教学的巧妙提问。 相似文献
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万云云 《中国科教创新导刊》2010,(36):190-190
在课堂教学中,师生之间教学信息的交流是通过提问来进行的,课堂中的提问有助于教师及时的了解学情、把握学情。提问是一种技巧,更是一门艺术,课堂提问如何有效,是对我们教师的一种挑战。本文从教学实际出发对课堂中的＂问＂进行思索与探讨。 相似文献
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新课改进行得如火如荼,涉及教育的方方面面。教师,作为教学的主要参与者、引导者,推动课改,义不容辞。追求课堂的高效性,是每一个教师的毕生追求。那么,面对教学的主阵地——课堂,教师到底该如何引导,才能达到有效;如何提问,才能算"问"得巧妙。文章认为,教师要注意引导,引导在"问","问"在巧妙。 相似文献
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高玉花 《中国科教创新导刊》2012,(24):210-210
课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一.一个好的思品课教师要善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的提问,从而提高思品课课堂提问的有效性,进而提高课堂教学的实效性. 相似文献
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教学是一个互动的过程,而在语文教学中的"问"是实现教学双方有效互动的重要方式和桥梁,因此解析语文教学中的"问"需要从双方面入手。大家需要在充分了解教学中"问"的现状的基础上,理解不同提问者对"问"的运用和提问的技巧等。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,在小学语文课堂教学中要充分发挥学生的主体地位,培养学生的问题意识、创新能力。有疑问,才有学习的内驱力,没有问题,思维就成为无源之水。由此可见,＂质疑＂应成为教学过程中必不可少的一个环节。 相似文献
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一、以“情”引问
在教学中,教师要设置问题情境,引导学生向文本提问。抓住有价值的问题,组织学生积极思考,自觉探究,是培养学生学习积极性的有效途径。精心设置问题情境,要以激发学生的好奇心、求知欲为目的,要有针对性和目的性。同时,问题的设置还要体现探究性,注重过程,要让学生经历自主、合作、探究这样一个建构知识情感的学习过程。长期坚持,学生的问题意识会不断增强,就越来越想问了。 相似文献
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